小学课堂教学改革工作总结..doc

小学课堂教学改革工作总结2016-2016学年上学期小学体育课堂教学改革总结一学期来，我校按照教育局的安排和部署，在中心学校 的关心指导下，紧紧围绕“课堂教学改革”这一中心工作，在 本学期积极开展了“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的改 革与尝试，加强了三级课程管理，注重校本教研活动，取得 了阶段性的成果，下面对本学期体育课堂教学改革工作总结 如下：一、 结合实际，落实课程计划根据教学改革年的会议精神，结合我校实际，在课程改 革实验中实行国家、地方和学校三级课程为了保证课程计 划能够落实到位，学校实行“两制”管理月教学进度检查制， 期末教学目标考核制月教学进度检查制是指对学科的教学 进度进行监控，防止过快或过慢，从而落实课程计划期末 教学目标考核制是指每学期末对课程计划所涉及的所有学 科进行目标考核二、 加强培训，提高教师素质1新的教育理念，呼唤新型的教师，理想的课程必须通 过教师的实践才能转化为现实的课程，我校本着全员培训、 全程培训的原则，在全体教师中扎扎实实地进行教学改革理 论的学习和开展校本教研活动2、有条不紊地安排教师参加培训鼓励教师学习外地 先进经验，为外出学习创造条件在学习中运用，将课改 理念深植每一位教师的心中。

3、突破课堂教学,落实课程改革课堂，是教学的主渠道课程改革的关键和重点是课堂 教学因此，我们把课堂作为课改的突破口严格按新课程计划开课设节做到有课时、有教师、有考评，真正走进课堂，落到了实处为确保各学科正常教学，进行严格的查堂制度，一经 发现甲课换乙课或放羊式教学等情况，立即登记，作为教师 教学常规检查的内容之一，并纳入教师工作评价开展课堂教学交流与研究活动一是进行教研活动,每周进行一次集体教研，由组内成员轮流主持，研究本周的 教学内容、探讨教学方法二是进行课堂交流，每位教师每 学期必须上一堂教研课上课后，及时进行说课、评课，总 结成绩，找出不足积极开展各种活动，在大赛活动中让同学们和老师都能共同学习学校领导高度重视课堂教学，经常深入班级听课，并 与教师一同探索，使课堂教学改革得以深入进行三、教学方法须灵活多变1、游戏教学法学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征 如果体育教师在教学中，根据教材，适当贯穿游戏来配合教 学，就可以集中学生注意力，活跃课堂气氛，提高学生练习 动作的兴趣，使小学生在游戏中巩固技术动作，从而达到增 强体质的目的游戏本是体育运动的组成部分，由于它的内 容丰富、形成多样、组织起来，生动活泼，竞争性强，能调动学生学 习的积极性。

因此，在体育教学中根据不同年龄特点，灵活 运用游戏教学，引入竞争意识，形成趣味学习，达到教学目 标游戏可以提高学生的学习兴趣，增强他们的好胜心理， 最后加以适当的引导和进行充分的练习，学生就会主动地进 行练习，教学目标因而得以实现因此，在体育课中能有效地贯穿游戏教学，既能激发学 生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和主动性，更是提高 教学质量的方法2、趣味教学法俗话说：兴趣是最好的老师只要学生对所学的内容和技术动作充满好奇心和兴趣，就会精神饱满，心情愉快地去 学习和锻炼,注意力也就能高度集中，教学效果当然不言而 喻了趣味教学法既能激发学生的学习积极性和主动性，促 使他们去积极地进行体育锻炼,从而达到体育教学的目的和 要求，又会使学生对体育课不再有累和烦的感受3、竞争教学法体育教学活动中，从不缺乏的东西就是竞争每一节体 育课，从开始准备到结束课程，都充满了竞争的影子所以， 运用好竞争意识，可以使那些枯燥无味的单一动作的教学， 变得生动形象、活力四射通过改变教学的方法,同学们觉得体育课不再那么单一 乏味，上课积极性提高了很多这学期通过课堂改革使老师的教学越来越有显著的成绩，学生的体育成绩与健康越来越有保障。

在以后的工作中, 我会更加关注课堂改革，使自己的教学越来越好二七区郭小寨小学 孙建阁2016年1月13日大富小学课堂教学改革总结一学期来，我校按照教育局的安排和部署，在中心学校 的关心指导下，紧紧围绕“课堂教学改革”这一中心工作，在 本学期积极开展了“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的改 革与尝试，加强了三级课程管理，注重校本教研活动，取得 了阶段性的成果，下面对本学期工作总结如下：一、结合实际，落实课程计划根据教学改革年的会议精神，结合我校实际，在课程改 革实验中实行国家、地方和学校三级课程为了保证课程计划能够落实到位，学校实行“两制”管理 月教学进度检查制，期末教学目标考核制月教学进度检查制是指对学科的教学进度进行监控，防止过快或过慢，从而 落实课程计划期末教学目标考核制是指每学期末对课程计 划所涉及的所有学科进行目标考核二、加强培训，提高教师素质新的教育理念，呼唤新型的教师，理想的课程必须通过 教师的实践才能转化为现实的课程，我校本着全员培训、全 程培训的原则，在全体教师中扎扎实实地进行教学改革理论 的学习和开展校本教研活动1、按教育局文件精神，我校做教师的思想工作，强调 改革的重要性，提出了改革的具体要求，为改革做好思想铺 垫。

要求每名教师认真学习理论材料，写好学习笔记，写好 理论学习心得和实际工作的教学案例，学习方式采取教师自学和集体学习两村,1月初上交学习材料；要求教师在学习的过程中不断与自己的课堂教学相结合,是理论真正应用到实际中； 要求六月末每名教师逐步形成适合自己的教学模式2、有条不紊地安排教师参加培训鼓励教师学习外地先进经验,为外出学习创造条件我校派主课老师到实验小 学听课取经3、突破课堂教学,落实课程改革课堂，是教学的主渠道课程改革的关键和重点是课堂教学因此，我们把课堂作为课改的突破口严格按新课程计划开课设节做到有课时、有教师、有考评，真正走进课堂，落到了实处为确保各学科正常教学，进行严格的查堂制度，一经 发现甲课换乙课或放羊式教学等情况，立即登记，作为教师 教学常规检查的内容之一，并纳入教师工作评价开展课堂教学交流与研究活动一是进行集体备课，以备课组为单位，每周进行一次集体备课，由组 内成员轮流主持，研究本周的教学内容、探讨教学方法二 是进行课堂交流，每位教师每学期必须上一堂教研课上课 后，及时进行说课、评课，总结成绩，找出不足积极开展教学大赛活动，分上中下三片进行在大赛 活动中，让教师围绕“自主、合作、探究”的主体思路开展课 堂活动，开出了教学改革的新思路。

学校领导高度重视课堂教学，经常深入班级听课，并 与教师一同探索，使课堂教学改革得以深入进行充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用，将学课、 备课、导课、上课、研课、评课、反思各环节融为一体，使 课改工作尽快落实到每一位教师、每一节课堂4、有声有色地抓好教师的业务学习学校按照“整体规 划，分类要求，全员培训，全程培训”的思路，实现培训内容 由文本培训向课程培训转变，培训方式由灌输式向交流探究 式转变，把学习、实践、研讨融为一体，为每一位教师搭建了展示自我的平台，逐步开展对教学管理人员、骨干教师和 普通教师的培训工作在培训策略上，实行“五个结合”，即 走出去请进来相结合，集中培训与校本培训相结合，面对面 与远程教育相结合，理论学习与实践体验相结合，培训 与教学研究相结合5、有的放矢地抓好校本教研活动常规教研不停步， 学校采用教研组长负责制来落实常规教研工作，对本学科课 改过程中碰到的一些小问题展开教学研究，本着“问题即课 题，行动即研究，案例即成果”的工作思路，引导全体教师搞 好课改教学工作实施研培结合工程，促进教师专业发展， 我校把教研与培训结合起来，实施了“五个一”工程要求每位 教师每学期研读一本好书、撰写2000字读书笔记；出一节展示课；撰写一个 教学案例；剖析一节典型课；每星期教师写一篇教学反思。

通过外出学习和培训，教师的视野宽了、眼界远了、观念新 了、方法多了开学初整理出学期教科研课改活动专题安排表具体到主讲人，到月、到周、到某一课题课改研究活动做到了“六 有”：有计划、有专题、有内容、有主讲人、有记载、有资料开展课前研讨，课中改进,课后评议反思，综合每个教师的课改实践优势，达到头脑资源、信息资源共享三、建立平等的新型师生关系新课改实验中，建立平等、和谐、民主的师生关系是转 变教学方式和学习方式的前提学校对全体教师提出了“三多 三少三带”的要求，即：多一些尊重，少一些专制，把微笑带 进教室；多一些鼓励，少一些指责，把激励带进课堂；多一 些启发，少一些禁锢，把竞争带进课堂几年的实践，我们 欣喜地看到，教育教学正悄然发生着变化，教师的地位变了， 教师不再是高高居于讲台之上，而是更多的走到学生中间， 同学生平等的对话，创造性地针对学生实际开展教学活动 学生学活了，他们敢于在课堂上发表自己的见解，“我不同意， 我认为，我觉得？？”这些词汇经常从他们口中蹦出下课了， 他们还拉着老师的手问问题许多教师反映他们经常有惊 喜:“常会发现学生的闪光点”，还有的教师说“学生的想象非常 有趣”等等。

充实弱点，重评价促发展学生是学习的主体,也是评价的主体，对学生的评价是 管理者、教师、学生、家长共同参与的重要活动1、 实行观察评价对学生日常学习的评价，我们要求淡化学生之间的横向 比较，提倡学生与自己的过去比较，从中发现学生的进步， 并在此基础上提出具体的改进建议2、 倡导二次评价由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，加之学生在学习的发展层次上存在差异，我们以期待 的目光注视学生的进步,单元测试教师鼓励学生对自己答题 觉得不满意的，可以重新解答，这种“延迟评价”能让学生看 到自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习 动力大富小学巴乡小学课堂教学改革总结一学期来，我校按照教育局的安排和部署，在中心学校 的关心指导下，紧紧围绕“课堂教学改革”这一中心工作，在 本学期积极开展了先学后教、当堂训练”课堂教学模式的改革 与尝试，加强了三级课程管理，注重校本教研活动，取得了 阶段性的成果，下面对本学期工作总结如下：一、 结合实际，落实课程计划根据教学改革年的会议精神，结合我校实际，在课程改 革实验中实行国家、地方和学校三级课程为了保证课程计划能够落实到位，学校实行“两制”管理。

月教学进度检查制，期末教学目标考核制月教学进度检查 制是指对学科的教学进度进行监控，防止过快或过慢，从而 落实课程计划期末教学目标考核制是指每学期末对课程计 划所涉及的所有学科进行目标考核二、 加强培训，提高教师素质新的教育理念，呼唤新型的教师，理想的课程必须通过 教师的实践才能转化为现实的课程，我校本着全员培训、全 程培训的原则，在全体教师中扎扎实实地进行教学改革理论的学习和开展校本教研活动1、9月份，按教育局文件精神，我校做教师的思想工作, 强调改革的重要性，提出了改革的具体要求，为改革做好思 想铺垫要求每名教师认真学习理论材料，写好5000字的 学习笔记，写好理论学习心得和实际工作的教学案例，学习方式采取教师自学 和集体学习两种，1月初上交学习材料；要求教师在学习的 过程中，不断与自己的课堂教学相结合，是理论真正应用到 实际中；要求六月末每名教师逐步形成适合自己的教学模 式2、有条不紊地安排教师参加培训鼓励教师学习外地先进经验，为外出学习创造条件11月我校派主课老师到实 验小学听课取经3、突破课堂教学，落实课程改革课堂，是教学的主渠道课程改革的关键和重点是课堂 教学因此，我们把课堂作为课改的突。