2018信息技术学科指导.docx

一）必修模块（一）必修模块 1 1：：《《数据与计算数据与计算》》信息技术与社会的交互融合引发了数据量的迅猛增长，大数据对社会生产和人们生活的影响日益凸显本模块针对数据（包括大数据）在信息社会中的重要价值，分析数据与信息的关系，强调数据处理的基本方法与技能，发展学生利用信息技术解决问题的能力本模块是信息技术课程后续学习的基础通过本模块的学习，学生能认识到数据在信息社会中的重要价值，合理处理与应用数据，掌握算法与程序设计的基本知识，根据需要运用数字化工具解决生活与学习中的问题，逐步成为信息社会的积极参与者本模块包括“数据与信息”“数据处理与应用”“算法与程序实现”三部分内容1.1.教学内容、教学要求及教学建议教学内容、教学要求及教学建议单元一：数据与信息单元一：数据与信息①教学内容及要求课标内容教学内容教学要求课时感知数据与信息，能够描述数据与在具体感知数据与信信息的基本特征息的基础上，描述数据数据与信息的特征了解二进制的基本原理和进制转2与信息的特征，知道数数据编码的基本方式换方法据编码的基本方式知道数值、文字、图形图像、音视频等数据在计算机中的编码方式在运用数字化工具的理解数据、信息与知识的相互关系学习活动中，理解数数据、信息与知识的认识大数据对人们日常生活的影据、信息与知识的相互相互关系响2关系，认识到大数据对大数据的意义能用演示文稿、思维导图等数字化人们日常生活的影响工具进行交流与表达能根据需要选用搜索引擎、网站平针对具体学习任务，体数字化工具的使用台、移动 APP 等数字化工具获取资源验数字化学习过程，感 数字化学习体验掌握数字化学习的方法，能应用数4受利用数字化工具和字化资源、思维导图等工具和网络课程资源的优势开展学习②教学建议此部分可参考高中《信息技术基础》模块第一、二单元教学内容，并结合新课程标准要求和地区实际情况，设计符合时代发展和学生实际的教学任务。

此单元建议 8 课时教学内容教学建议从学生熟悉的“数据”概念入手，了解数据在生活中的广泛应用进而数据与信息的特征通过典型的事例理解“信息”的特征，感知数据与信息之间的关系了解身边信息不同呈现方式，进而了解其数字化过程及其编码方式数据编码的基本方 例如：可以通过微课等形式演示其编码过程，感受数字化学习工具的魅式力，将计算思维巧妙融入数据编码的学习过程中数据、信息与知识上网下载免费的思维导图应用软件,教会学生利用此数字化学习工具完的相互关系成对上述所学知识的梳理培养学生数字化学习与创新的能力通过数字化学习平台上丰富的学习资源，采用自主学习的方式完成教师大数据的意义给定的学习目标在学习过程中体会数据、信息与知识的内在联系通过日常生活实例感受大数据对我们生活的影响，理解大数据的概念，数字化工具的使用展望大数据未来的发展方向采用项目学习方式帮助学生体验数字化学习的特点；确定项目学习主题，上网搜集资料，筛选出有益信息，并对有益信息进行分类和初步加工；合数字化学习体验理选择信息技术工具精加工素材，并根据需求选择合理的数字化学习工具完成项目学习作品的创作；利用数字化学习平台展示交流作品，形成多维评价单元二：数据处理与应用单元二：数据处理与应用①教学内容及要求课标内容教学内容教学要求课时认识数据处理，了解数据处理的通过典型的应用实例，了数据和数据处理的意意义解数据采集、分析和可视义结合实例体验数据处理的一般2化表达的基本方法数据处理的基本过程过程，包括数据的收集、整理、分析、呈现和分析报告撰写等能根据一定的问题情境确定需需求确定要进行数据处理的任务需求分析根据任务需求，选用恰当数据的整理能根据需求使用工具软件对数的软件工具或平台处理数数据的分析据进行整理、组织、计算与呈现 8据，完成分析报告，理解数据的可视化能利用工具软件对数据进行分对数据进行保护的意义数据报告的撰写析，完成数据分析报告数据的安全与保护理解对数据进行保护的意义，掌握基本的数据保护技术和方法②教学建议此部分可参考高中《信息技术基础》模块第二、三单元教学内容，并结合新课程标准要求和地区实际情况设计符合时代发展和学生实际的教学任务。

此单元建议 10 课时教学内容教学建议教师通过提供案例数据，如大学生就业数据等，总结归纳对数据进行获取、分析和可视化的过程，引导学生发现数据处理 数据和数据处理的意义和分析后的价值，认识数据处理的目的和意义通过实例分析，总结数据处理要经过数据收集、数据整理、数据处理的基本过程 数据分析、数据呈现和分析报告撰写等基本过程引导学生围绕问题确定数据需求，明确数据分析的目的，需求确定 列出任务需求清单指导学生根据确定的需求选取恰当方法收集数据，归纳总结出收集数据的几种方法，如问卷调查、搜索引擎、专用采集软件等 数据的整理教师布置任务让学生完成对收集数据的整理，可以利用电子表格处理软件创建数据表，并对数据表的结构进行优化教师引领学生对整理好的数据进行分析了解数据分析的常用方法，如对比分析法、平均分析法等明确数据分析的作用数据的分析 和意义学生可以利用电子表格处理软件中的图表及透视图进行数据分析，也可以利用免费的可视化工具进行数据分析通过实例让学生体验可视化数据的优势，结合需求对已分数据的可视化 析数据进行可视化呈现展示数据分析报告范例，提示学生撰写数据分析报告时要注意的问题学生以小组为单位，撰写报告。

各组提交数据分析数据报告的撰写 报告后，教师要组织学生进行交流分享通过项目活动，感受数据处理的魅力，体验数字化学习带来的优势与乐趣数据的安全与保护通过实例让学生了解数据安全保护的意义，介绍常用的数据加密与数据备份等保护数据的方法— 332 —单元三：算法与程序实现单元三：算法与程序实现①教学内容及要求课标内容教学内容教学要求课时描述程序设计语言产生与程序设计语言的发展过程了解程序设计语言的发展过程发展的过程，了解不同种不同种类程序设计语言的了解机器语言、汇编语言和高1类程序设计语言的特点特点级语言的特点从生活实例出发，概述算知道算法的概念算法的概念法的概念与特征，运用恰理解算法特征 算法特征3当的描述方法和控制结构能用自然语言、流程图表示简算法描述方法表示简单算法单算法能用一种程序设计语言创建、程序的创建、保存、调试保存、调试和运行程序和运行理解基本数据类型基本数据类型掌握常量、变量的概念、定义常量、变量的概念、定义和使用方法掌握一种程序设计语言的和使用方法掌握一维数组的概念、定义和基本知识，使用程序设计一维数组的概念、定义和使用方法语言实现简单算法通过使用方法掌握常用标准函数的功能14解决实际问题，体验程序常用标准函数掌握基本运算（算术、关系、设计的基本流程，掌握程运算符及表达式逻辑）及表达式的表示方法序调试与运行的方法赋值、选择、循环等基本掌握赋值、选择、循环等基本语句语句的作用和使用方法顺序、选择和循环三种控学会编写顺序、选择和循环三制结构种控制结构的简单程序解析、穷举等常用算法掌握包括枚举、解析等常用算法的程序实现②教学建议此部分可参考高中《算法与程序设计》模块相关教学内容，并结合新课程标准 要求和地区实际情况设计符合时代发展和学生实际的教学任务。

此单元建议 18 课时考虑到大多数学生在程序设计方面的基础较为薄弱，建议教师尽可能选用学生 熟悉而有兴趣的例子，如猜商品价格游戏、破解傻瓜密码等在学生初步了解算法的含 义、算法的表示形式等基础知识后，可用一些实例来进行算法实现的教学建议教师通过解决生活中的实际问题，甚至通过设计简单的游戏程序，让 学生在编写程序的过程中，培养分析问题、构建合理的数学模型，并选择适当的算法解 决问题的能力2.2.考试、评价建议考试、评价建议① 过程性评价与终结性评价相结合信息技术学科具有很强的操作性和实践性，学生经历的学习过程也是评价的重要依据，对学生的学业评价应尽量采用过程性评价和总结性评价相结合的方式过程性评价作品评价一般多用于信息技术课程的日常学业评价，是过程性评价的重要 组成部分要充分利用信息技术的学科优势，采用电子作品档案袋、学习平台记录表等技术手段记录学生的学习状况，客观评估学生的学习过程与学习态度，力求全面、公平、公正地评价学生的学业状况终结性评价终结性评价可采用纸笔测试、上机测试相结合的形式纸笔测试和上机测试各有所长，适合不同的评价内容和目标，应相互补充、综合运用纸笔测试的效率较高，适于短时间内对大量学生进行集中考察，适于考察学生对信息技术基础知识的掌握和理解，但不适于评价学生的实际操作技能。

信息技术的纸笔测试，要控制选择题、填空题等客观题型的比例，适度设置和增加要求学生通过理解和探究来解决的开放性题目，如问题解决分析、作品设计等，以拓展纸笔测试在评价内容和评价目标等方面的广度和深度上机测试是信息技术总结性评价中不可或缺的重要组成部分上机测试可以评价学生使用技术工具的熟练程度，能够考查学生利用信息技术解决问题的能力②评价目标与内容评价目标与内容应根据课程标准中学科核心素养的水平、学业质量标准 、教学内容、教学要求等确定设计试题内容时，要紧紧围绕信息技术学科的四个大概念：数据、算法、信息系统、信息社会，试题的设计既要使测试内容富有时代气息，反映社会热点，也要使情境设计贴近学生的生活经验问题的引出要自然贴切，渗透信息技术综合实践能力的要求；问题解决过程中要突出对重点知识与技能的考查，在情境中考查学生对知识的掌握和对信息技术的理解与应用在考查学生知识与技能的同时，也应融入对学习过程和方法 的考查，判断学生综合应用信息技术的能力二）必修模块（二）必修模块 2 2：：《《信息系统与社会信息系统与社会》》通过本模块的学习，学生应该了解人、信息技术与社会的关系，认识信息系统在社会中的作用，合理使用信息系统解决生活、学习中的问题，理解信息安全对当今社会的影响，能安全、合法地应用信息系统。

在本模块教学中，教师可通过对典型信息系统的案例分析与实际体验等方式，引导学生学习信息系统知识，合理使用信息系统解决生活、学习中的问题，理解信息社会的特征，具备信息社会责任意识此外，在教学过程中也可结合地方的实际情况，组织学生参观学校或其他机构中运行的信息系统，开展信息系统的综合实践活动，体验信息系统的行业应用，了解信息系统建设的全过程，包括设计、构建、运行、管理、维护等本模块的教学，要注重激发学生对网络技术和参与创造性活动的兴趣；结合实际条件，把网络技术基础知识和基本技能整合到学生的日常学习和生活中，避免技术与应用、理论与实践相脱节；展示网络技术与现代社会生活的相互作用教学中应尽可能在现有教学材料的基础上体现新课程标准中四个核心素养的培养，以及学科大概念的渗透1.1.教学内容、教学要求及教学建议教学内容、教学要求及教学建议单元一：信息社会特征单元一：信息社会特征①教学内容及要求课标内容教学内容教学要求课时探讨信息技术对社会发描述信息社会的特征信息社会的特征展、科技进步以及人们生用信息技术应用实例说明信息对信息对社会的影响 活、工作与学习的影响，社会的影响3信息技术的发展历程和描述信息社会的特征，了了解信息技术的发展历程和发展发展趋势解信息技术的发展趋势趋势②教学建议建议本专题教学结合实际生活中的信息系统应用实例，引导学生认识信息 社会特征，感受信息技术对日常生活与社会发展的影响。

此部分教学可参考现行教科书 《信息技术基础》教学内容教学建议信息社会的特征总结分析经济领域、社会文化生活领域、人们的社会观念领域等方面的典型事例，帮助学生理解信息社会基本特征信息对社会的影响通过日常生活中学生能够接触到的如校园网络、智能交通、网上购物等信息技术应用实例，分析总结信息对社会生活的影响信息技术的发展历程和采取基于问题的学习和小组协作学习等教学模式，利用搜索网络发展趋势资料、进行实物对比、参观新技术展览、体验新技术应用等方式，引导学生自主探究、总结信息技术发展历程和发展趋势单元二：信息系统组成与应用单元二：信息系统组成与应用①教学内容及要求课课标内容教学内容教学要求时了解冯。