人教部编版八年级语文上册《国行公祭为佑世界和平》教学课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,5,国行公祭，为佑世界和平,1937,年,12,月,13,日南京沦陷，侵华日军于南京及附近地区进行长达,6,周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀、放火、抢劫等血腥暴行在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，每,12,秒就有一个国人的生命消逝，无数家庭支离破碎，南京大屠杀的遇难人数超过,30,万了解背景,杀人比赛,每年,12,月,13,日是南京大屠杀死难者,国家公祭日,这是国家为了过去曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日2017,年,12,月,13,日，是南京大屠杀惨案发生,80,周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，,人民日报,发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻，共同捍卫世界和平！,了解背景,“钟声”是“中国之声”的简称，暗含“警世钟声”的寓意它是,人民日报,国际评论2008,年推出后产生了较大影响参与“钟声”文章写作的是人民日报国际部的编辑和记者，每篇文章都经过多人讨论修改，因此它是集体智慧的结晶了解作者,新闻评论,是就对新近发生的有价值的新闻和有普遍意义的紧迫问题发表自己的见解，或归纳、整理出新的观点或结论。

简单的说,对当前发生的事情或问题进行评说属于议论文的范畴新闻评论的,特点：新闻性；针对性；,说理性；思想性文体知识,宝,鼎,（）国,殇,（）惨绝人,寰,杀,戮,（）,篡,改（）,呓,语（）,振聋发,聩,遁,形（）,矢,志（）,彰,显（）,缅,怀（）,磅礴,遁 形：,一以贯之：,沧海桑田：,字词积累,shn,l,cun,y,dn,pn b,zhn,sh,ku,hun,dn,min,隐藏形体泛指用一种思想理论贯穿于始终大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大一、默读课文，国家举行公祭的目的是什么？,揭示日军南京大屠杀的罪行，悼念死难同胞，告诫人们勿忘国耻，呼吁全世界爱好和平正义的人共同维护和平体现新闻评论的针对性,课文分析,二、这则评论是如何体现,说理性,的？,举例论证：,列举确凿充分，有代表性的事例证明；,对比论证：,拿正反两方面的论点或论据作对比；,比喻论证：,用人们熟知的事物作比喻来证明论点；,道理论证：,用人们公认的定理公式，,引用,名人名言、格言警句、权威数据，以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，以增强论证的趣味性，吸引读者课文分析,第,1,段道理论证,，引用宝鼎铭文“国行公祭，法立典章。

铸兹宝鼎，祀我国殇”结构上：,内容上：,照应题目，引出下文,点明主要内容，增强现场感；,丰富文章内容，增强感染力引用,南京大屠杀死难者国家公祭鼎,插叙,“,1937,年,12,月,13,日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，,30,万中国同胞惨遭杀戮”，这一句采用了什么记叙顺序？有什么好处？,交代“南京大屠杀”的时间和死亡人数，,补充说明文章背景，使情节更加完整第,2,段举例论证，,通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的,“历史，不可能被忘却”的观点,，,使论证更具体，更有说服力第,3,段论述“日本右翼分子否认历史的态度”第,4,段交代日内瓦、联合国对待日本的态度2.3,两段构成对比，是,对比论证,通过对比揭示日本右翼分子的丑恶行径，呼唤人们更加珍惜和平，热爱和平3.4,两段也形成对比，是,对比论证，再次点明设立国家公祭日的必要性和重要意义第,5,段，引用,纽约时报,的报道和国际和平城市协会的宣布道理论证，,表明中华民族有热爱和平、追求和平的历史事实清楚，材料真实，无可辩驳南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。

这句话给你什么启示？,忘记历史就意味着背叛我们不仅要牢记这段耻辱，更应从中得到警示，勿忘国耻，振兴中华要牢记历史，以史为鉴，从中吸取历史教训，努力发展经济，提高综合国力，使中国早日跻身于世界强国之林我们应刻苦学习，为建设祖国打好基础第,6,段,介绍了什么内容？有什么作用？,介绍南京命运的变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量作用：突出国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定信念，深化中心和主题，也使文章的结构更加完整1.,点明评论对象（国行公祭）,2-4.,国际各方态度,5-6.,阐明最终目的,铭记历史；缅怀先烈；珍爱和平；开创未来提出论点,举例论证,对比论证,得出结论,引用、对比,引述事实,国行公祭，,为佑世界和平,维护和平，,中国有能力思想深刻，针对性强，说理清晰，有“警钟”和“宣言”的双重作用新闻评论,是就对新近发生的有价值的新闻和有普遍意义的紧迫问题发表自己的见解，或归纳、整理出新的观点或结论简单的说,对当前发生的事情或问题进行评说属于议论文的范畴新闻评论的,特点：新闻性；针对性；,说理性；思想性作者用词,简洁、精准、针对性强,，请阅读课文，画出这样的词句，并分析其作用。

南京大屠杀发生,80,年,后，,全世界,的正义之士,仍,在以不同方式纪念死难者80,年”说明,时间之长,；“全世界”说明,范围之广,；“仍”说明,一直在坚持,这些修饰词语体现了,全人类对南京大屠杀这一历史事实的铭记课文分析,在南京大屠杀幸存者已不足,100,位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行,百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，,并企图通过修宪复活军国主义四字短语，句式整齐，节奏铿锵，具有极强的气势和力量那些人,以,丑态百出,的表演，妄图辱没人类的良知那些人”指的是,日本右翼分子,丑态百出”指,各种丑恶的样子都表现出来了,讽刺,了日本右翼分子的所作所为联合国人权理事会提出,218,项建议，,狠批,日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”狠批”表明对日本对待历史问题态度的,愤怒和不满国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些,装睡梦游,的罪恶灵魂无处遁形装睡梦游”是,对歪曲历史史实的日本右翼分子的极大讽刺和强烈谴责从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是,何等,珍贵何等”即,多么，用感叹的语气表示不同寻常铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国,一以贯之,的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。

一以贯之”,强调中国维护世界和平的信念始终不变新闻报道,VS,新闻评论,不同点,新闻报道,新闻评论,内 容,传播事实信息,表达方式,以,记叙,为主,写作目的,告知信息,作 用,传播信息,发表意见信息,以议论为主,针砭,bin,时弊、引导舆论,引导、监督、表态、深化,习近平在南京大屠杀国家公祭仪式上的讲话（节选）,（,2014,年,12,月,13,日，上午）,此时此刻，我们要告慰所有在南京大屠杀惨案中不幸罹难的同胞们，告慰所有在日本侵华战争中不幸死难的同胞们，告慰所有在近代以来中国抗击外来侵略中英勇牺牲的同胞们，告慰所有在为争取民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的伟大斗争中英勇献身的同胞们：,今天的中国，已经成为一个具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代已经一去不复返了，中国人民正在意气风发地沿着中国特色社会主义道路，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗中华民族的发展前景无比光明此时此刻，中国人民也要庄严昭告国际社会：今天的中国，是世界和平的坚决倡导者和有力捍卫者，中国人民将坚定不移维护人类和平与发展的崇高事业，愿同各国人民真诚团结起来，为建设一个持久和平、共同繁荣的世界而携手努力！,。