豫南九校联考2011-2012摸底考试语文试题答案.ppt

豫南九校联考摸底考试卷一评析夏邑高中高四语文组1、下列关于名流与名士 的解说，不正确的一项是()A、名流与名士都有一定的才气与悟性，但人生姿态不同，人生境界不同D1、D6）B、名流与名士对社会的意义不可相提并论，前者务实，后者务虚D3、4、5，“务实”“务虚”无根据）C、名流与名士的流变与时代的发展和社会的变化有着密切的关系D8）D、名流与名士都有一定的知名度，前者常常是刻意求得，后者往往是无意而得D3、9）2、下列对名流与名士的不同人生价值观的概述，不正确的一 项是（）A、名士能够让自己的生命脉搏与大自然或自为的生活频率一起跳动，追求内心的宁静D5）B、名流往往不甘寂寞，耐不住孤独，在自然与社会中，他们更喜欢社会和人群D3、6）C、名士尽量远离社会的各种热闹场所，深居简出，回归自然，以求成为名士的历史代表D4，“以求------”无据）D、名流常常抛头露面，以博取更大的利益和名声，在进击社会的过程中往往变得世俗D3、6）3、根据原文内容，下列理解分析不正确的一项是（） A、创造集名流与名士于一身的完美典范需要名流坚贞自守、不媚世俗，既有遁世无我之心，又有入世救世之志D7） B、社会大融合的不断深入和城市化进程的快速发展，导致人的素质普遍下降，因此名士越来越少，名流越来越多。

D8，“导致------”无据，因果不成立） C、时代和时尚的变化会使许多名流被新的名流取代，而洁身自好有“士”的独立人格的名流却不会因此湮没无闻D8） D、名流在不能节制的自我表现中往往丧失了知识人的内在品性，沦为一种空洞的文化符号，因而其言行常常令名士不齿D9）朱云，字游，鲁人也，徙（迁）平陵少时通（结交） 轻侠（指轻生重义而勇于急人之难的人 ），借客报仇长 八尺馀，容貌甚壮，以勇力闻年四十，乃变节（改变行为 节操）,从博士（古代专掌经学传授的学官）白子友受《易 》，又事（服侍，这里是师从意）前将军萧望之受《论语》 ，皆能传其业好倜傥（洒脱不拘）大节（志节操守），当 世以是高（尊重，尊崇形动）之 是时，少府五鹿充宗贵幸（显贵，受宠幸），为（研究 ，学习）《梁丘易》自宣帝时善梁丘氏说，元帝好之，欲 考（考证，辨析）其异同，令充宗与诸《易》家论充宗乘 （依仗）贵辩口（善辩的口才 ），诸儒莫能与抗（对等， 抗衡），皆称疾不敢会有荐云者，召入摄（提）衣登堂 ，抗（举起）首而请（谒见），音动右左既论难（争论焦 点问题 辩论诘难 ），连拄（讽刺，驳倒 ）五鹿君，故诸儒 为之语曰：“五鹿岳岳（挺立貌，耸立貌 ），朱云折其角。

”由是为博士，迁杜陵令至成帝时，丞相故安昌侯张禹以（凭借）帝师位（居-- ----职）特进，甚尊重云上书求见，公卿在前云曰：“今 朝廷大臣，上不能匡（匡扶）主，下亡以（无以，没有什么 用来------）益民，皆尸位素餐臣愿赐尚方（制办和掌管宫 廷饮食器物的宫署 ）斩马剑，断佞臣一人，以厉（鞭策， 劝勉）其馀上问：“谁也？”对曰：“安昌侯张禹上大 怒，曰：“小臣居下讪（毁谤 ）上，廷辱师傅，罪死不赦 ”御史将（带，拉）云下云攀（抓住东西向上爬）殿槛， 槛折云呼曰：“臣得下从龙逢、比干游（交游，交往）于 地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂将云去于是左将 军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下，曰：“此臣素著（著称） 狂直（狂傲直率）于世，使其言是，不可诛；其言非，固 （原来，本来）当容之臣敢以死争庆忌叩头流血上 意解，然后得已（停止，作罢）及后当治槛，上曰：“勿 易（换）！因而辑（整修,补合 ）之，以旌（表彰）直臣 ”云自是之后不复仕，常居户田，教授诸生（学生） 时出乘牛车从（使------跟从，带着）诸生，所过（探 访）皆敬事（尊重）焉薛宣为丞相，云往见之宣备 宾主礼，因（趁机）留云宿，从容（悠闲舒缓，随便） 谓云曰：“在田野亡事，且留我东阁（古代称宰相招致 ﹑ ﹑款待宾客的地方 ），可以观四方奇士。

云曰：“小 生乃欲相吏（吏我，把我当作属吏）邪？”宣不敢复言 云年七十余，终于家病不呼医饮药遗言以身服 （身上穿着的衣服）敛（殓），棺周（环绕，围绕）于 身，土周于椁（外棺），为丈五坟，葬平陵东郭外 4、对下列加点词语的解释，不正确的一项是（）A、当世以是高之 高：崇敬B、御史遂将云去 将：带领C、以旌直臣 旌：表彰D、云自是之后不复仕 仕：做官B项“将”这里的意思应为带，拉，拖，拽等带 有强力的动作殿上的栏杆都拉断了，可见不 是一般的“带领”了5、以下四组句子，全部直接表明朱云不惧权势的一组是①容貌甚壮，以勇力闻②摄衣登堂，抗首而请③今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益发，皆尸位素餐④臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人，以厉其余⑤小生乃欲相吏邪⑥遗言以身服敛，棺周于身，土周于椁A、 ① ③ ⑥ Ｂ、 ① ⑤ ⑥Ｃ、 ② ③ ④ Ｄ、 ② ④ ⑤排除表现勇猛的①，表现直率倔强的⑤，表现节俭、不 拘礼法的⑥6、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一 项是（）A、~ B、~ C、~D、朱云为官时是正直之臣，不复出仕后一心教授学 生。

他时常带着学生们乘牛车出门，对所探访的人都 能做到恭敬侍奉，但是和丞相薛宣相见时拒绝了薛宣 的盛情挽留一、颠倒了关系，应是他所探访的人都恭敬地对待他；二、不是完全拒绝挽留，比如留宿7、把画横线的句子翻译成现代汉语(1) 今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐2) 此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之1）如今的朝廷大臣，对上不能匡扶主上，对下不能有 益于百姓，都是空占着职位白吃饭的匡”“亡”“尸位素餐”各1分，大意2分2）朱云一向以狂傲直率著称于世，假如他说得对，就 不能杀；他说的不对，本来也应该宽容使”“是”“容”各1分，大意2分《春寒》简析：本诗可以按起、承、转、合的结构规律来把 握首联起，点明季节特征，说明春日阴云笼罩，虽然云层 不厚，但整天浓阴密布，云天雾海，一片迷茫 “薄更深” 三字很好地点明了早春云雾变幻的特点颔联承，以对仗的 句式，写出了春寒料峭中的景物特征：蝴蝶因气候寒冷而紧 缩了翅膀，不能飞舞；花朵因空气湿冷而迟迟不开其中“ 不开心” 一语双关，写景写人，移情手法，别有意味颈联 转，由静景而至于动景春风凛冽，吹动着挂在树枝上的酒 旗；春雨阵阵，靠近山的地方，春风突然夹裹着春雨而来， 叫人感到一阵寒冷。

压”，低低地垂挂着片”，不能 理解为大雨，它准确地描绘出春雨的特点尾联合，点明诗 人对景物产生如此感受的原因，借此抒发了感情未尝辜 ”是说诗人不曾做对不住景物的事，是诗人情感和人格的表 露病”字一语双关，既写了身体状况，也写出诗人此时 的心情联系诗人的人生经历和范仲淹革新失败的历史背景 ，不难理解诗人此时感情凄苦、心情悲凉的深意 8、这首诗表达了作者怎样的感情？请简要分析这首诗表现了作者凄苦悲凉（悲苦惆 怅，忧愁苦闷，忧伤愁苦）的感情春 日的阴阴，云容的变幻，是诗人愁苦心 境的写照，“不开心”“病”等都流露出诗 人内心的凄凉与伤感9、梅尧臣在艺术上注重诗歌的形象性，请结合颔联和 颈联，分析作者是如何表现抽象的“春寒”的作者是通过具体的有代表性的物象来表现春寒的总括）颔联通过写蝶收敛双翅、花无力舒展表现春日天气的寒冷；颈联写翻动树上酒旗的急风和依山片云裹携的阵雨，给人凄风苦雨寒意逼人的感觉具体分述）诗人分别从蝶寒花冷风急雨临的角度渲染凄冷的气氛，把抽象的春寒写得真切，具体，生动，形象总结扣题）10、补写出下列名篇名句中的空缺部分（1）屋舍俨然；有良田美池桑竹之属2）谁家新燕啄春泥，浅草才能没马蹄。

3）秦人不暇自哀，后人哀之而不鉴之11、（1）下面对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A、这篇小说主要情节可以概括为“进入终试——拒绝吹奏，取消资格— —纪念碑前吹奏悲乐——破格录取”，小说的情节发展过程也是朱丹精神 的发展过程情节概括是对的，最后的说法不确切B、文章写朱丹“一身黑色云锦衣衫”，运用了外貌描写，暗示朱丹对南京 大屠杀死难同胞的深切悼念；“小心谨慎地从绒套中取出木笛”，运用动作 描写（细节描写），表现了朱丹参加决赛时的紧张心理最后说错）C、小说中的孩子方阵的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人 并不是少数，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，小说中的这个重要场 景起到了深化主题的作用D、开始时大师觉得朱丹要求换曲子是对自己的不敬，但纪念碑前的演奏 ，让大师发现这是一位有出色音乐才华的青年，所以录取了他不敬” 之说无据，音乐才华只是录取原因之一）E、这篇小说在艺术技巧方面很有特点：情节曲折生动，结局既在意料之 外，又在情理之中；细节描写生动细致；场面描写庄严凝重，真切感人11、（2）小说中对雪的描写有什么作用？请简要分析① 交待故事发生的时令，为人物活动创设典型环境； ② 渲染一种肃穆、悲壮的气氛，为刻画人物（少年儿童、朱丹）、突出主题服务；③ 烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。

11、（3）小说中的朱丹是个什么样的形象？请简要分析朱丹是作者塑造的既有出色音乐才华，又有崇高的民族精神的音乐人形象2分）首先，他有出色的音乐才华①一路过关斩将成为参加决赛的两位选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的 高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点2分）同时，他具有崇高的民族精神，这主要表现在：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛2分）11、（4）探究“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精 神”这句话在文中的作用，并结合小说的主题说说你从中获得 的启示作用：①这句话交代了朱丹被录取的根本原因情节）② 指出了朱丹的人格魅力之所在，丰富人物形象人物形象 ）③揭示文章中心，深化文章主题主题）（从对情节发 展、人物塑造、主题表达三方面分析，每点2分启示：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬 佩作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自 己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家 利益和民族尊严的卫士扣住民族精神、国家尊严回答， 言之成理即可，2分12、（1）下面对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A、“一钵了却谁的浮生”这个题目新颖别致，一方面与李叔同的 身份、性格紧密相连,另一方面也有引人入胜、发人深思的作用 。

3分） B、作者将弘一人生的转变比作烟花，生动形象地写出了他前半 生的绚丽与后半生的平淡，以二者强烈的对比，表达了作者对 其人生轨迹转变的深深的忧伤错误） C、“在弘一法师寺院围墙的外面,我是如此的谦卑” 以人们公认 的高傲的张爱玲的谦卑,体现出了李叔同的大家风范1分） D、弘一在写下“悲欣交集”四字后圆寂，表明他认为自己的人生 既有喜的一面，也有悲的一面，是留有遗憾的，对自己的抉择 隐隐流露出悔意错误） E、全文不仅在写李叔同的才华——天才般的才华，更在写他坚 定舍弃，对真正自由的追求在当今物质至上、利益为先的商 品时代，李叔同的这种追求，是照鉴我们灵魂的一面镜子2 分）12、（2）文章中有一句话，“要想得到大道的快乐， 却要能熬得过刳骨剔肉的痛苦作者认为，“快乐 ”“痛苦”分别指什么？二者之间的关系是什么？“快乐”指不再关注世事、生死和贫富，了却世俗，心游宇内；享受人生的平淡与本真带来的 自由；“痛苦”是指忍受毁家弃业、抛别妻儿的悲伤；（4分）二者的关系是：要想获得心灵的自。