15 南极的主人 8.doc

15 南极的主人（第二课时） 教学内容：学习第2、3、4自然教学目标：　　1.正确朗读文中的四字词语，积累词汇　　2.通过读一读、想一想、演一演等方法读懂课文，了解企鹅名字的来历，能想象文中所描绘的企鹅形态3.学做讲解员，能初步地介绍小企鹅的名字来历和样子教学重、难点：学做讲解员，能初步地介绍小企鹅的名字来历和样子教学准备：多媒体课件、点读笔、扩音器、词卡、习字册、引读要求，分组教学过程：一、创设情境，激趣导入我们生活在一个神奇的星球上——它的名字叫（地球）词语积累：[示：冰天雪地 天寒地冻 滴水成冰] 这里是“寂寞”的寂寞的反义词是热闹，寂寞就是不热闹有一种不怕冷的动物，它们给这个寂寞的世界带来了生机它们就是——企鹅，它们就是[读课题]——南极的主人二、对比阅读，体会效果[学习第四自然段]1、出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子？企鹅，给南极带来了生机成群结队的企鹅，给寂寞的南极带来了生机2、交流：你更喜欢哪个句子，第2句比第1句多了什么？交流：“成群结队”写出了企鹅很多，一群群，一队队的这么多，那么活泼可爱，让南极变得热闹起来，给南极带来了生机活力所以，它们被看做是南极的主人。

三、示学习要求，明确学习目标1、示：学做讲解员，介绍小企鹅2、我们可以向别人介绍企鹅的什么？（名字来历，样子、活动、吃什么……）四、学讲企鹅名字的由来 1、企鹅，企鹅，朋友为什么叫这个名字？能第2自然然找到答案吗？2、指名读句子[示句子]3、 [示词卡 “昂首挺胸、眺望远方”]动作表演理解词语示企鹅图，好像在“企望”什么《熊出没》的大电影要上映了！爸爸去买票，我在家里企望……企鹅可以企望什么？　 4、讲解企鹅名字的由来１）因为企鹅们（ ），所以（ ）也可以用企鹅们（ ），因此（　　　　　）２）每个小朋友自己自己练习3）生上台表演，个别指导五、学讲企鹅的样子一）学讲企鹅独自一人的样子1、[示第3自然段]学生自由地读读第3自然段２、读了这句话，企鹅让你喜欢吗？说说你喜欢的理由１）胖胖的企鹅披着黑黑的羽毛，挺着白白的肚子，走起路来一摇一摆，派头十足 “一摇一摆”，这是企鹅的？（动作）哪只小企鹅来演演理解“派头十足”，样子十分威风，十分神气，也十分可爱大家来比较一下这两组词语黑的——黑黑的 白的——白白的 胖的——胖胖的我们来读一读这句话，读出自己的喜爱3、师生同演介绍企鹅的样子：老师想当解说员来介绍一下企鹅，请一个同学跟老师配合一下，表演企鹅。

老师解说，同学扮演企鹅二）学讲有人来时企鹅的样子1、指名读[示句子：有人靠近时，它们或羞羞答答，好像不知道怎么办，或东张西望，交头接耳]指名读，这里的“或”是什么意思？（有的）2、 表演3种样子这里写了企鹅几种样子？（1） 羞羞答答2） 东张西望3、练习说话：书上有一幅图，上面画面企鹅各种样子，看图说说[示句子：冰面上的企鹅，他们或 ，或 ]4、[示：那憨厚……]看着一只只小企鹅，那憨厚又带着几分傻劲样的样子，真惹人发笔 “几分”能去掉吗？把“几分”分掉读一读5、学讲解 [示开头提示：我来给大家说说有人时，企鹅们有的（ ）可以用上书的语言）选一个同学都在小组里演一演，其它同学帮他提提意见6、齐读第三自然段六、巩固练习，拓展延伸1、做小小解说员，跟家里人南极的主人——企鹅2、再去了解南极和那里的其它动物七、练习写字，写好汉字1、识记部分生字字形，指导书写1.出示生字：主、因、交、耳，字词，理解字义2.指导书写，范写板书设计】 15 南极的主人昂首挺胸 眺望远方一摇一摆 派头十足羞羞答答 不知所措东张西望 交头接耳　。