电子商务电子商务论文范文谈述艺术类院校开设电子商务公选课教学改革初探下载.doc

电子商务电子商务论文范文:谈述艺术类院校开设电子商务公选课教学改革初探word版下载导读：本论文是一篇关于艺术类院校开设电子商务公选课教学改革初 探的优秀论文范文，对正在写有关于电子商务论文的写作者有一定的 参考和指导作用，论文片段：选课教学目标区别于一般院校电子商务 课程，必须合理定位教学目标首先，电子商务课程作为艺术类院校公 选课应定位为素质型公选课，即通过课程的学习，让学生掌握电子商 务概念、规律、原理和策略，掌握电子商务的运作模式，着重培养学生 善于运用电子商务的眼光去观察生活，提高解决实际理由的能力和自 身综合素质其次，电子商务课程【摘要】电子商务是一门发展迅速、实用性和实践性强的多学科 知识交叉的课程，通过分析艺术类院校开设电子商务公选课普遍存在 的理由，提出了合理定位教学目标、根据理论授课与实验实践形式选 定教学内容;采用课堂引导及启发、案例教学法与实践教学法相结合、 互动式讨论教学法等方面教学改革的可行性意见关键词】艺术类院校 公选课 电子商务1006-5962 (2012)04 (b)-0178-02随着计算机的普及和互联网的无处不在，电子商务已成为新兴 的商务活动，人们利用互联网及现代通信技术进行任何形式的商务运 作、管理或信息交换。

电子商务因其低价、便捷等优势，逐渐成为现 代大学生倍受青睐的购物方式因此，在艺术类院校开设电子商务公 选课具有必要性和实用性，考虑到电子商务是一门多学科交叉、复合 型的学科，在教学中势必要针对艺术类专业的特点对课程的教学目 的、教学方式、教学手段、教学内容等方面进行改革1艺术类院校开设电子商务公选课的教学目前状况电子商务是一门多学科交叉的学科，涉及经济学、管理学、计算 机、法学等多个领域在日益快速发展的当今社会电子商务突显其优 越性,人们逐渐意识到在艺术类院校开设电子商务公选课的必耍性和 迫切性目前，艺术类院校电子商务公选课教学存在以下几点亟待解 决的理由：1.1教学目标不明确作为公选课在艺术类院校开设电子商务课程，其授课对象是来 自不同艺术专业的学生，这就决定了其教学目标不同于专业课，应定 位为厚基础、宽口径的通识教育而在实际教学中，有的教师将其等 同于专业课，涉及内容广而深;有的讲授课程过于浅显,仅强调网上购 物部分，对基本原理介绍不够可见,开课教师教学目标不明确，无法 把握该课程作为公选课开设的性质，不易被不同背景的学生理解和接 受，造成学生选修课程仅仅是为了修学分,无法提起学习兴趣。

1.2课程内容过于理论化目前国内的电子商务教材很多，主要涉及计算机网络基础、网上 支付、物流管理、交易安全、网上营销、网站建设等内容，课程内容 知识面广，基本概念和原理多，偏重理论讲解，侧重点不够突出，与实 践结合部分较少，不太适用于本身文化功底较弱的艺术类院校学生1.3教学策略和教学手段不够新颖艺术类院校学生富有创造性，对新奇事物具有好奇心，如果开设 课程与艺术专业结合，有助于自身专业学习，那么学生会产生浓厚的 学习兴趣但目前传统的以“教师讲授为中心,学生被动接受为辅” 的电子商务教学策略仍是主流，教学手段大都采用课件讲解基本理论 和原理，缺乏实践知识的传授,无法激发学生的学习积极性，形成电子 商务与其他理论课程等同的认识，忽略其实践性2艺术类院校开设电子商务公选课的教学改革措施公选课的学生来源多样,专业涉及音乐表演、音乐教育、舞蹈表 演、美术类、设计类、影视表演、文化艺术管理等，不同专业的学生 具有不同的个性特点、学习特点和知识能力背景，这就决定了电子商 务公选课必须教学目标明确，教学内容能满足学相关范文由写生的需 要和兴趣，教学策略和手段注重专业性和趣味性因此，电子商务公选 课教学改革必须结合艺术类专业特点，以完善学生知识体系结构、保 证教学质量为目的,在教学目标、教学内容、教学策略和手段等方面 进行改革，使学生真正有所收获。

2.1合理定位教学目标艺术类院校开设电子商务公选课教学目标区别于一般院校电子 商务课程，必须合理定位教学目标首先，电子商务课程作为艺术类院 校公选课应定位为素质型公选课，即通过课程的学习，让学生掌握电 子商务概念、规律、原理和策略，掌握电子商务的运作模式，着重培养 学生善于运用电子商务的眼光去观察生活，提高解决实际理由的能力 和自身综合素质其次，电子商务课程注重完善学生知识体系结构 在教学过程中，讲授电子商务的基本概念等知识的同时，结合经济学、 管理学、计算机等学科领域的基本原理深入浅出地讲解，让艺术类院 校学生在学习电子商务课程的同时，丰富其他学科的基本常识，扩宽 知识面此外，电子商务教学目标定位为以基本原理讲解为主,通过必 要的案例讨论和实践模拟加强应用能力培养2.2根据理论授课与实验实践形式选定教学内容教学内容是教学的核心内容，是教学策略实施的前提，决定了教 学质量和教学效果的好坏教学内容的选取应考虑艺术类院校学生的 特点、知识结构、学习需求等因素如果在讲授电子商务课程时，仅 注重理论，则无法调动学生的积极性，因此，在选定教学内容时，应兼 顾理论授课与实验实践教学，即在理论学习的同时，分一部分课时进 行实验实践教学，符合学生选课时“通过学习理论知识，学以致用，应 用于实际生活中”的应用需求。

㈠以专题的形式进行理论授课通过 对教学内容的归纳和分析，可将电子商务内容分为8个专题进行讲解, 专题讲授时结合案例分析，专题之间是自成体系的独立体，基本囊括 了电子商务的各部分基础知识要点，主要有七个部分内容:步入电子 商务吋代的必备知识、电子商务交易模式、使用电子货币与网上支付、 电子商务物流管理、电子商务交易安全及法律、网上销售与营销计划、 客户关系管理与数据挖掘、下一代电子商务一一移动电子商务㈡以 实验实践形式进行教学电子商务是一门与实践紧密结合的课程，尤 其是在艺术类院校开设电子商务公选课的教学中更应注重理论与实 践结合，将实验实践形式的教学作为重点，可分为以下部分:C2C电子 商务交易模式、网上支付方式及流程、电子商务创业与网站规划建设2. 3艺术类院校开设电子商务公选课教学策略改革电子商务课程特性决定了该课程要有灵活多样的教学策略，对 于不同的教学内容，选择适当的教学策略开展教学，不仅能提高课堂 的教学气氛,更能充分调动学生的学习积极性取得良好的学习效果 ㈠课堂引导与启发俗话说:兴趣是最好的老师教学策略选择恰当, 能极大地激发学生的学习兴趣，增强学生的主观能动性在讲授新知 识的时候，教师可选取学生日常能接触到的熟悉的事物提出理由，引 导学生结合观察和实践经验深思理由，通过疑问式启发，让学生体会 到所深思的理由与实际生活生产的关系，再将这些知识抽象成为理 论、概念。

通过课堂的引导和启发老师教授给学生的不仅仅是知识的 本身，而是深思理由的方式与策略㈡案例教学法与实践教学法相结 合理论与实践是否能有机结合直接影响着学生学习电子商务课程的 兴趣和效果对于艺术类院校的学生來说，不易理解抽象的理论和概 念，如数字签名、数据加密技术等,而通过案例举例说明或直观的视频 和实践演示,有助于学生加深认识和理解因此，可结合案例教学法与 实践教学法进行电子商务教学㈢互动式的讨论教学法艺术类院校 的学生具有很强的表现力和社会活动能力，电子商务课程又是一门实 践性很强的课程，然而，在实际教学中，学生希望能表达出自身熟知事 物的看法和想法，因此，讨论教学法能很好的适应艺术类院校学生的 特点，增强课程气氛的活跃性例如，在进行电子商务创业的讨论中, 一些0前正在开网店创业的学生则介绍自己的实践经验，另一些学生 则结合自己在网上购物的经验进行讨论,教师根据讨论情况，引入创 业网店成功和失败的案例，引导学生进一步的分析和讨论，最后总结 出电子商务创业的流程和成功因素通过互动式的讨论，学生有了不 同程度的收获，对电子商务创业有了具体而理性的认识电子商务是一门发展迅速、实用性和实践性很强的多学科知识 交叉的课程，作为艺术类院校开设的公共选修课程，其教学目标、教学 内容、教学策略、教学手段等都要符合艺术类学生的学习策略、个性 特点和需求，通过一段时间的教学改革实践，学生的学习兴趣和主动 性有所增强，不仅让学生了解了不同学科领域的研究策略与思路，而 且提高了学生实际应用电子商务的生活技能，取得了良好的效果，达 到了开设公选课的目的。

当然对艺术类院校开设电子商务公选课的教 学改革还只是初步的探索,还需进行深入的改革研究参考文献[1] 王帮海，徐海茹.电子商务公选课教学内容与教学策略的探 索与实践[J]・计算机教育,2009,17:137-139.[2] 赵卫东，范力.电子商务公选课教学的深思[J].计算机教 育,2007,7:30-34.[3] 赵明华，董东•提高电子商务课程学习兴趣的几点措施[J]・教育与教学研究,2009, 2:95-97.。