3值得回味的一刻.doc

特殊“政策”下的教育2011年9月，我的一个学生来看我那天她出现在我的办公室门口，我着实激动了一下，因为在脑袋里顿时回想起多年前我们一起在实验室开展探究活动的情景可能别人听起来会觉得，这样的情景也值得记忆和回味，有点不可思议但我确实记起来而其非常清晰的感受着当时的属于我和这个学生以及她们那帮孩子的高度精神愉悦她叫小悦，毕业好几年了，现在的样子和那个时候差不多，只是人长高了而且变黑了，这应该不是人正常生长所带来的变化，所以在嘘寒问暖之后我马上就问了这个问题她很开朗的回答了我，她说是被海风吹得，因为经常去海边看看风景还说起现在自己经常参加野外生存训练，虽然不是很苦很极限的那种，但也需要几天时间在野外磨练在她描述目前状况和自己经历的同时，我不断比对起那个时候的她，那么的斯文，甚至话语不多，看得出小时候就非常懂事为什么会喜欢这样一种运动，似乎和儿时的喜好大不相同因为多年不见也没有太多的话题，我只好询问下去她说要增强自己的体质，黑虽然会被大部分女孩子所摒弃，但这样的黑色一定是健康的，身体的各项机能会更适合比较恶劣的环境我有点奇怪，她的家境也非常不错，为何出此言在久久的一番交谈之后，我终于明白她为什么今天会回来看我，也了解清楚她的这种对待人生的认识和态度竟然可以追述到小学时代的一次次科学探究活动，那个时候还称为“常识”课。

她说她目前在学医，新加坡的医学比较不错，因此到国外去深造一下，而其目的是学有所成之后到非洲帮助当地受疾病困扰的人们她说为什么会有这样的想法，一方面是家庭教育和对社会整个大环境的不断深入认识，对人生价值的理解和感悟使得她在很小的时候就渐渐清晰了自己目标；其次就是在我的常识课中不断萌生出学医，拯救动物和植物的想法，而也就在我当时所谓的“特殊”政策下，她对这个想法的坚持和追寻不断加深，以至于后面不断用心读书，努力提高自己的医学素养来逐步实现自己的理想在她侃侃而谈中，我看到了一个我不曾看到的身影，一个有高尚理想而且独自在外非常坚强的身影我也渐渐回忆起当时在班里开展的“特殊”活动，很可惜现在因为工作繁忙没有时间开展当时应该是我来单位工作不到2年，因为和谢老师搭班，她是个用“心”管理班级的优秀班主任，所以我的学科教学也特别上手，反正纪律不好或者学习成绩不理想，谢老师总会和我一起耐心的教育启发，而我的课也不太会中途多次停下讲纪律的问题万幸之中我渐渐萌发了如何培养孩子常识学习兴趣，增强学科影响力的想法，这也是当时一位快退休的王老师教导的年轻的我就冥思苦想，最后和班主任谢老师达成协议，如果上课被我用小卡片奖励的同学，有权利在抓紧完成作业的情况下午饭后到老师处开展常识探究活动，可以不午睡开展有趣的实验，可以和老师同学畅所欲言，可以赢得更多玩乐的时间。

消息一公布顿时炸开了锅，因为尽管以前也有老师说起，但好像从未落实，所以交流声中更多的是猜测，是学生的疑惑谢老师突然走进来，很沉着的说，因为陈老师的再三要求以及为了更好的使同学们在常识学习方面有进步，所以我和陈老师协商了这件事情，希望大家能够喜欢，把更多的时间更好的利用起来话语结束顿时又炸开了，我知道那时的同学们定是非常的疯狂可想而知，后来我的课堂“好”的不得了，不少孩子自己开始记笔记，从渐渐强迫自己听争取名额到后来渐渐爱上听，她们不断发生变化我的课也由于可以专注教学不断的提高质量，也越来越有进步，那个阶段孩子们都管我叫 “陈帅”，我也没问过是率领或是帅哥的意思课堂里，我并没有把所有的机会都给经常可以表现的同学，一些不太表露的同学，我和他们谈心交流，给他们很多机会，赢得了最关键一部分孩子的“心”我根据发言、课前准备、课堂研究、课后研究成果等等给予他们很多的鼓励和表扬，从班里到领班，我把不同孩子的优势都找机会让他们展示常规上，我有轮换课代表和助理制度；有常识博士团，不断明细分工和吸纳新团员；我们还给Diy社团和观察考察小组挂牌正式开展活动；还给家庭发喜报，相互鼓励但最最关键的就是因为有了“特殊”政策，午间那一段极其珍贵的可以到实验室开展实验，一些活动在课堂中和家里没条件完成的都在那个时候动手做了。

虽然我当时也是个新手，但和孩子们一起边学边做，经常是刚获悉孩子要开展什么实验匆匆查阅资料，想尽量可以科学的指导，也尽量给他们准备好实验的器具，在这样的一份忙碌中，我不断启发孩子，不断学习，不断和他们加深感情，也在不止一次的在交谈中用我稀少的人生感悟影响他们如我们开展造纸活动，就对纸文化和现代社会用纸的情况进行调查了解；我们制作鲫鱼标本就对制作过程，对浸泡的福尔马林液体，对鱼的解剖过程和内脏器官进行了解，等等，不知道有多少次我们的时间不够用，孩子在放学时候又偷偷来实验室看看；也不知道有多少次，孩子们把自己的想法和其他的一些看法告诉我，所以我对他们也比较了解，谈得上好友，他们也经常送礼物给我，都是自己亲手做的一些标本、实验器材等这样的活动持续了将尽两年，每天中午都会有一些孩子从班里出来，班级看起来有点凌乱，但班主任和其他的管班老师从来不强词夺理要求孩子回班增补作业他们也特别争气，有机会来参加常识相关的各项活动，总会早早的把作业完成，因为他们也不希望丧失这样的机会，更不想让我一天到晚被其他的老师说，就这样我们相互影响着，“特殊”政策也不断持续着对一个人产生影响也许是大事，也许是小事，但我想终究是和孩子有点关系却又不断触发着他们想法的内容再起作用。

在那个时候我可能还不会去考虑这些问题，唯有踏实和学生一起开展活动，一起玩乐，而几年之后这位同学的回探却使我更加懂得教育的意义将心比心，我们可能真的要走到孩子的心里去，尽管有些方法和策略不一样，但是死板生硬的教法肯定不能在未来起到更大的作用特殊政策也许就是这种意义的体现，其实还有另外不少的特殊的教育方式深受学生喜爱，其根本原因也就是我们现在所说的认识儿童的天性和本性，理解我们孩子的现在所有的行为有不少儿时没“出息”的孩子，在成长过程中通过自己的理解和适应，不断发展，不断让自己生命价值得到更大体现也许短暂6年每一个老师的一举一动不会深刻被孩子记住，更谈不上彻底改变他们，但总会有部分孩子在启蒙学习中更好的获得成长的历练，以后，这些孩子也必将会更善良更出色的放射光芒。