北师大版小学六年级下册语文课件：《城市的标识》.docx

北师大版小学六年级下册语文课件：《城市的标识》　　【篇一】 一学习目标 1根底学问目标 了解有关张抗抗的文学常识，识记理解重要字词 2力量目标 能运用多种修辞手法表达自己的思想情感 3思想情感目标 通过学习《城市的标识》一文，增加我们对生存环境爱护的意识，从我做起，化作**** 二学习的重点，难点 重点:用细腻的语言，给予变化的语言表达思想感情 三教学过程: 1导入新课：随着社会的进展，人们的生活水平日益提高，于是我们的城市被钢 筋水泥所包围，城市与城市之间越来越雷同那么怎样来识别识别呢?这节课我 们就来学习《城市的标识》一课，看一看把什么当做城市的标识 2首先来讲解文题什么是标识？所谓标识，是指用来识别识别事物的标志在本文中把树当做一座城市 的标识，其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提示和号召人们要自觉爱护我们的生存环境，使之与人和 谐共存，共同进展。

3解决字词 生字:遒qiú涸hé芸yún馈kuì忖cǔn 蒡bàng啾jiū窠kē 正音字:胞bāo，不读pāo崭zhǎn，不读zhàn 词语: 遒劲:雄健有力 馈赠:赠送 芸芸众生:芸芸:众多的样子众生:泛指人类和其它一切动物指一大群无知无识的人 川流不息:川:河流息:停顿象河水那样流个不停比方来往的人或车辆，船只许多 寿终正寝:寿终:很大年纪才死去正寝:旧式住宅的正房指年老时在家安稳死去比方事物的自然消亡 4作家: 张抗抗:生于杭州，1969年下乡到黑龙江当代女作家 5课文分析： 本文自然段较多，共17个自然段是按着如下的思路写作的 先从反面入手，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同，像多胞胎像连体人，失去了特有的个 性，失去了活气和灵性抓住了城市的大厦和大楼，街道，轿车，人们的衣着等这些详细事物 ，用细腻，形象的语言来写现代城市的缺欠——雷同，没有共性，为下文从正面写城市的标识——树，做好 了预备这一局部里有一个难句，应当用懂它的含义。

即就似乎每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链 ，把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人这句话运用了比方，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了 城市间的雷同，描写中带有挖苦接着，就写城市中的树，正面写城市的标识不同的城市，有不同的 标识香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京，上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识; 圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识最终发出由衷的感慨，树是惟一的不行替代的印记，不行被 置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的共性全文层次清楚，共分三个局部1-5 段为第一局部：列举城市之间的雷同现象6-15段为其次局部：写树才是城市的真正标识16-17为第三局部 ：唤起人们对树的爱惜以及对自然界的崇尚 写作技巧：本文多用比方，排比，比照修辞手法，语言亲切，美丽 【篇二】 教学目标 通过学习课文，增加我们爱护生存环境的意识,从我做起,化作行动把城市的树称为城市的标识，抒发对“树——大自然留给我们的最终馈赠”的珍惜之情仔细朗读课文，体会对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。

学习为下文做铺垫的写作手法能运用多种修辞手法表达自己的思想感情积存好词佳句，有感情地朗读课文 教学重点 仔细朗读课文，体会对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情 教学难点 通过学习课文，增加我们爱护生存环境的意识,从我做起,化作行动把城市的树称为城市的标识，抒发对“树——大自然留给我们的最终馈赠”的珍惜之情 教学设想 全文层次清楚,共分三个局部.1-5段为第一局部,6-15段为其次局部,16-17为第三局部本文多用比方,排比,比照修辞手法,语言亲切,美丽学生以自学为主，抓住好词佳句体会的思想感情 教学预备 查阅资料，了解哪些事物可以作为城市的标识 教学时间： 1课时 学生学习过程: 一、导入新课： 1、同学们，你们憧憬城市的生活吗？座座高楼林立，小车川流不息，人们衣着时髦风气，仿佛生活在时代的前沿，可有的人对城市的珍爱并非这些，而是代表城市共性的事物，让我们来看看吧！ 2、板书课题，齐读：城市的标识 3、解题：什么是标识？所谓标识,是指用来识别识别事物的标志课前，你了解了哪些事物可以作为城市的标识？ 二、初读课文，整体感知： 1、指名朗读课文 2、给字词正音 生字:遒qiú涸hé芸yún馈kuì忖cǔn蒡bàng啁zhōu啾jiū窠kē 3、词语: 遒劲:雄健有力.形容树枝.馈赠:赠送. 芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一切动物.指一大群无知无识的人. 川流不息:川:河流.息:停顿.象河水那样流个不停.比方来往的人或车辆,船只许多. 寿终正寝:寿终:很大年纪才死去.正寝:旧式住宅的正房.指年老时在家安稳死去.比方事物的自然消亡. 3、给课文分段 全文层次清楚,共分三个局部.1-5段为第一局部,6-15段为其次局部,16-17为第三局部. 三、研读课文，理解内容 1、默读课文，画出文中让你感受最深的句子，说说你读懂了什么？ 2、揣摸体会： （1）文中对城市的雷同之处的描写有哪些？学生找找有关的句子来答复。

出示句子： 就似乎每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人 读读这句话，说说自己的理解这句话运用了比方,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了城市间的雷同,描写中带有挖苦先从反面入手,写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同,像“多胞胎“,像“连体人“,失去了特有的共性,失去了活气和灵性.抓住了城市的“大厦和大楼“,“街道“,“轿车“,“人们的衣着“等这些详细事物,用细腻,形象的语言来写现代城市的缺欠——雷同,没有共性 （2）把树称为“城市的标识”适宜吗？为什么？写城市中的树，正面写城市的标识，不同的城市，有不同的标识：香樟树是杭州的标识；法国的梧桐是南京、上海的标识；榕树是福建或广州的标识；油松是长春的标识；圆冠榆是喀什的标识；国槐榆是北京的标识最终发出由衷的感慨：树是惟一的不行替代的印记，不行被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的共性 （3）体会文章最终四段的语言，赐予城市的树怎样的赞美？ 3、研讨感悟：小组争论沟通，教师点拨 为什么用大量笔墨描写城市雷同？（铺垫，为下文从正面写城市的标识——树,做好了预备） 文章抒发了怎样的感情？在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提示和号召人们要自觉爱护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同进展。

本文在写作上有什么特点？本文多用比方、排比、比照修辞手法，语言亲切，美丽 四、有感情地朗读课文 五、课后拓展：了解自己的家乡有哪些标识？用自己喜爱的方式记录下来 作业设计: 1、完成补充练习积存好词佳句 2、仿写练习 板书设计: 城市的标识 树不行替代不行置换 城市灵魂、共性 。