《海底世界》教案范文8篇.docx

《海底世界》教案范文锦集8篇《海底世界》教案 篇1 教学内容及目的： 1.字：熟悉本课的16个生字，学会其中的14个做到读准字音，认清字形留意免、煤、异的写法 2.词：结合课文理解波涛澎湃、依旧、窃窃私语的意思 3.句式训练：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的声音 4.段：能找出描写海底世界风光奇异、物产丰富的段落 5.能正确、流利地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、三自然段 教学过程： 一、 激趣导入 新课 师：同学们，你们见过大海吗？在你印象中大海是什么样的？ 生答 师：浩瀚无边的大海是令人憧憬的世界，那深不行测的海底又是什么样的？让教师带着你们一起到海底世界走一走，看一看吧！ 多媒体展现海底世界 师：谁来说说观看海底世界的感觉？ 生答 师：海底世界如此奇妙，是怎么描写的呢？请同学们翻开语文书p115 页，听教师读一读课文，留意找出课文中的翘舌音和后鼻音，并在书上作上记号。

师范读，生听读并作标记 二、 检查自学状况 师：下面请同学们用自己喜爱的方式把课文多读几遍，留意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特殊美的句子多读几遍呆会儿我听听谁得最准 生自读 多媒体出示生字词，指名学生认读，教师相机指导 师：那些字词是翘舌音？那些字词是后鼻音？（指名学生说，师做标记） 师：我们一起把这些词语每个仔细的读两遍，波涛，波涛开头： 三、 讲授新课 师：这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了这样一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？你能不能从课文中找出一句话来答复这个问题？请同学们快速的扫瞄课文，找出这句话 生答：海底真是个风光奇异、物产丰富的世界 师：能不能再简洁些，用两个词语概括海底世界的特点？ 生答 师：从哪儿可以看出海底世界风光奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个 问题，四 人小组合作学习，边读边思索，找出有关的段落，每一个同学都有积极参加发表意见的权利 学生小组合作争论 师：谁能答复这个问题？ 生答 师：下面，我们一起学习课文的二、三自然段。

四、 学习课文的二、三 自然段 师：海底的风光奇异详细表现在哪儿呢？我们先来读读其次自然段，读完后，说说你的看法 学生读课文 教师指名答复，结合课文重点理解波涛澎湃，词语置换依旧 师指板书(澎湃：却安静黑暗：却闪光)过渡：海面波涛澎湃，海底却依旧安静；海底一片黑暗却又有一些星光闪耀，真是奇异无穷啊！那么除此之外，海底还有什么奇异之处呢?请同学们自由读第三自然段，待会儿把你的发觉说结大家听听 生：我发觉海底并不是得一点声音都没有，海底是有声音的只是我们听不到 生：海底不仅有声音，而且声音还许多 师：海底都有哪些声音?找出有关语句读一读 生：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样求啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾 师：谁能学一学? 教师随机逐个显 示词语： 蜜蜂嗡嗡 小鸟啾啾 小狗汪汪 人打鼾 师：还有吗： 生：其实还有许多，但没有写出来 师：你怎么知道的? 生：书上用了一个省略号，就表示还有许多 师：你读书真认真，连用的符号就留意到了。

你们还能想象其它动物还会发出些什么声音?想一想、说一说 生：有的像小猫瞄，有的像小鸡叽叽，有的像 生：有的像 师：同学们的想象真丰富这些声音都有什么共同点?书上用了一个什么词来说明的? 教师出示窃窃私语让学生理解 生：窃窃私语意思就是说话声音很小 生：窃窃私语意思就是说俏俏话 师：理解得真好，在文中又怎样理解呢? 生：在文中的意思就是说这些动物发出的声音很小，就像人们说俏俏话一样 生：动物是不能说话的，在这里是把它们当成人来写的 生：教师，我觉得他说得不对，动物也会说话 师：是吗，你怎么知道的?你有依据吗? 生：有我曾在一本书上看过，其实动物也像人一样，它们也有自己持有的语言，只是人们听不懂 生：是的，我也看过的，每种动物都有它们自己的语言，要是它们找同伴或者说遇到什么状况怎么向同伴们打招乎呢? 师：是啊，这可成问题 生：书上也讲到了，书上说它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报它们发出的每种声音都表示一个意思，只是人们听不懂，它们自己是听得懂的。

生：电视上也放过的，播音员就是这么说的科学家还在讨论呢 师：听你们这么一说，海底世界真是太奇异了，大自然也太奇异了你们可真了不起，小小年纪竞知道得这么多，教师真佩服你们那么你们能读好这些词语吗?请同学们试一试，读给同桌听看哪些同学读得最好，读得最生动，读出味道来，读出动物们在一起说静静话，窃窃私语的情趣来 生读 指名学生读 师评价 师：刚刚我们学习了课文描写海底风光奇异的段落，你们喜爱吗、憧憬吗？ 生答 师：那么我们要怎么处理这两段朗读才能表现出你们的宠爱、憧憬的感情呢？下面请你们用自己的方式读读这两个段落，你觉得该怎么读就怎么读，开头 指名学生读，并说说是如何处理这两段的朗读的 全班齐读 师评价：你们读得真棒！今日我们对课文的学习就到这里，下面请同学们拿诞生字本抄写生字词 五、写生字 六、作业 1.抄写生字词 2.思索：海底世界都有那些物产？ 《海底世界》教案 篇2 教学目标： 1、了解感悟海底是风光奇异、物产丰富的世界，体会的宠爱之情，激发学生探究自然神秘的兴趣。

2、抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的 3、有感情地朗读课文 教学重点：了解海底世界奇异的风光和丰富的物产 教学难点： 找出第四自然段的重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是怎样写详细的 五、教学过程： 1、导入： 这节课我们连续学习海底世界，上节课我们初读了课文，现在请同学们回忆一下，海底世界给你留下了怎样的印象？（ 风光奇异、物产丰富 ）请同学们翻开书，自由读 课文， 你从哪感受到海底是“ 风光奇异、物产丰富”的世界 ，把它画下来，一会我们一起沟通 2 、学生自渎课文，边读边画感受最深的语句 3、学 生汇报，沟通 ( 学生说到哪段学习哪段 ) A亮光 读句子，谈谈读后的感受 当学生谈到感到很奇异时，教师追问： 为什么你这样认为? （前面一句讲到“500 米以下就全黑了” ，而这一句却说“500 米以下有光点在闪耀” ，就觉得奇异 教师小结：在大海深处，黑暗中有光点，这种景象确实让我们感到很奇异你能想想这些光点还会像什么吗？（自由发挥想象） 你们的想象真丰富，更使我们感受到大海深处的奇异，你能把这种奇异的美景读出来吗？ 自己练习，指名朗读。

B声音 读句子，谈谈读后的感受 师：海底的动物窃窃私语说了什么，我们能听到吗？为什么不能？ 让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？ （ “ 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾 ……” ） 师：教师和你们一样，也喜爱这句话，下面请同学们看教师积存的这句话和书中的比一比，你们觉得哪一句更好一些呢？ 大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾…… （书中那一句比拟好，由于把海底的动物发出的声音用我们比拟熟识的小动物的叫声来比拟，我们听起来就觉得很亲切，很熟识 师：那你们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的宠爱，读出这些声音的好玩指导朗读） 指读三名同学，教师和学生对他们的朗读有适当的评价，最终全班有感情地齐读 师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说 （ 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌 …… 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏 …… ） 师：你们说得真好，在大海深处，我们能听到这么多好玩的声音，确实能让我们感到海底世 界的奇异，你们再读读这句话，看看从中又能感受到什么？ （静中有声，更感到海底深处的奇异。

动物的活动方法 海底动物的各有各的活动方式，文中详细讲了哪几种动物的活动方式？ 自己读，选择你最喜爱的一种动物用你最喜爱的形式来汇报 我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米爬，用详细数字说明慢）师：那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗？（指导朗读） 我是梭子鱼，我的身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比其他火车还快体会快，与我们熟识的”火车进展比拟，使我们更能感受到速度快 我是乌贼他是章鱼，我们是一对好朋友，都是无脊椎动物我们先向前喷水，靠水的反推力快速后退表演） 贝类，又懒又聪慧指导朗读）师：书上用精确的语言把各种小动物的运动方式写得特殊清晰，你们能抓住书中的重点词句把海底各种动物的运动方式表演出来，你们更了不起读全段，思索：这段在写作方法上有什么特点吗？ 通过查资料，你还了解其他动物是怎样活动的吗？ 小结：海底动物的活动方法各不一样，使我们感受到海底的奇异 植物 读，看课件，体会物产丰富、风光奇异，再读 矿物 读，体会物产丰富、风光奇异， 六、小结全文 1、师：请同学们看黑板，海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，在你眼中海底究竟是一个怎么样的世界呢？ （ 1 ）海底是一个漂亮的世界，由于海底有各种漂亮的动物和植物。

（ 2 ）海底是个好玩的世界，由于海底的鱼类还可以发出各种声音 （ 3 ）海底是个风光奇异、物产丰富的世界，由于海底世界暗中有光、静中有声，还有那么多的植物和矿物板书：物产丰富、风光奇异） 2、师：你们说得都特别好，让我们一起来读一下课文的最终一个自然段 师：面对这样一个风光奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗？ （ 1 ）海底世界比陆地还要漂亮，我真盼望到真正的海底世界去看一看盼望你的。