《往事依依》教学设计(3).docx

《往事依依》教学设计(3)　　　３、体会描写方法：　　　　（１）重点阅读文中描写看画、读书、听课等情状的部分品味其描写的语句、方法点拨：文中对老师讲课的情状的描写，相同与不同之处，可细细品读本段的写法表现了选材的什么特点？)　　　　　　　本段所举两个事例都是初中国文老师入情入理的讲课，讲的内容是抒情的诗，诗词的作者是爱国的诗人，讲课时老师都采用诵读，都入情入心，学生都深受感染，我都牢记了所讲的内容，且由此激发了喜读诗词，爱好新闻学的激情不同之处在于：一个是国文老师，一个是代课的国文老师所讲的内容是一古一今讲课情况一个是情溢于胸，头和身子左摇右晃，一个是情满双眸，那深深感动的深情凝聚在眼睛里这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用　　　　（２）全班齐读，说说描写这些情状的可借鉴之处　　　　　　　感受作者从两位老师身上得到了怎样的启示？　　四、拓展延伸：　　　　1、训练仿照作者的写法，写一段话，描绘老师讲课的情状和自己听课的感受　　　　2、写作后选３－５位朗读所写内容，全班点评　　五、有感情的朗读自己喜欢的段落　　六、作业　　　　１、将文中优美语句摘抄在积累本上，并加以点评　　　　２、制订一份初一读书计划，按计划阅读优秀的文学作品。

　　七、板书设计：　　六、往事依依　　　于漪　　　　　　引出回忆　　　　　　看　读　品　听　　　　　　登　　　　　　　 ↓　　 选材精当　山　水　千　国　　　　　　北　　　　　　回忆往事　========> 水　浒　家　文　=======>　固　 　　　　　　│ 　　语言优美　画　传　诗　课　　　　　　楼　 　　　　　　↓　　 前后照应　　　　　　　　　　　　　蕴含哲理　　　　　　篇末点题————————－—————————→　　一、教学目标　　　　1、认识文学作品对青少年成长的意义　　　　2、能主动积极地阅读文学作品，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情　　二、教学重点难点　　　　1、朗读感受本文优美的语言、领略作者斐然的文采　　　　2、学习文中景物、人物的描写片段，体会其简洁生动的特点并模仿写作　　　　3、诗、词等语言的积累与运用　　三、教材学情分析　　　　进入紧张的初中阶段，学生们普遍怀有对天真烂漫的童年生活深切怀念的情愫，这为学生迅速进入课文提供了极佳的情感切入口本文词汇量大而丰富优美，诗句应用多达十多处，且多为耳熟能详者，易于使学生积累语言、拓展联想与想象本文中的人物、景物描写简洁生动，易于学生模仿练习。

因而，无论是从情感上，还是从语言内容上，都能发掘出使学生深入体味、拓展创造的切点　　四、相关教学理念　　　　在传统教学中，对于本文的教学多用两教时，且教学内容多拘囿于课文本身，不利于学生的自主发展，学生所获并不丰富，兴趣反而见少为改变这一“少慢差费”现象，我充分运用多媒体信息技术，运用我校“四自五步法”课堂教学模式中“自主学习”、“自觉探究”、“自我创造”、“自由发展”等原则与手段，将激发学生的兴趣、引导学生多动脑多实践、设置探究创造性练习贯穿于课堂，尝试用一教时来高效地完成课文的学习，达到特定的教学目标　　五、教学过程　　本过程分四个板块进行　　板块一：结合实际，激情导入　　　　1、“往事依依”、“依依往事”反复品读课题，结合童年经历体会“依依”一词的含义及本文的情感基调播映表现儿童生活的画片，如幼儿笑脸、学走路、游戏、读书、画画等） 　　本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页。