幼儿园中班科学教案《会滚动的洞洞车》.docx

教学内容：中班科学《会滚动的洞洞车》教学目标：1 .积极尝试装配车轴，初步感知车轴与小车稳稳滚动的关系2 .能根据出现的问题调试，提高解决问题的能力教学准备：1 .场景创设：创设马路场景和实验区2 .实验材料：自制车轮、一次性木筷的车轴、牛奶盒制作的洞洞车3 .记录卡：洞洞车能滚动吗？教学重点与难点：尝试装配并调整合适的车轴位置，感知其与小车稳稳开动的关系教学方法与手段：情景游戏法、游戏体验法、练习巩固法、演示和示范法教学过程:教师活动幼儿活动设计意图1 .・推动两个车轮 并观察现象2 .个别幼儿说说 自己的发现3 .认识车轴，自己 动手尝试装车轴，感受 车轮滚动的变化4 .个别幼儿说说 安装好车轴的车轮滚 动变化5 .集体倾听小结， 初步了解车轴和车轮 的关系借助材料的巧 妙创设，从轮子自由 滚动后的倒下、借助 小棒稳稳滚动到探索 洞洞车车轴的装配， 为幼儿提供自主探索 的平台，引起他们对 车轮滚动现象的探究 兴趣一、引导幼儿自由探索车轮和车轴，理解车轮 滚动的变化现象1 .师：如果把两个车轮放在地上往前推一下, 猜猜车轮会怎样呢？（幼儿分散操作）.师：玩车轮的时候，你发现了什么？2 .师：小小的车轮都会滚动，但是滚得时间少, 滚得距离比拟短，最后还都倒在了地上。

有什么办 法请其他的材料来帮助，让两个车轮一起滚动，而 且一直都不倒下来呢？（出示小棒，幼儿拿取后尝 试装配并推动车轮）3 .师：你们是怎么用小棒，两个车轮是怎样滚 动的？4 .小结：把两个车轮分开安装在小棒上，它们就能一起稳稳地滚动，即使停下来也不倒下我们 给这根小棒一个的名字一一“车轴”二、引导幼儿通过动手安装洞洞车，进一步了 解车轮平稳滚动的原理1 .师：滴滴滴，是谁来了呀？原来是洞洞车， 为什么叫它“洞洞车”呢？把车轴装在哪几个洞洞 里，才能让洞洞车滚动起来呢？2 .引导幼儿尝试装配洞车1)了解幼儿不同的安装方法，出现的几种 安装方法2)引导幼儿安装后观察车轮滚动的状况， 大胆调整3)检查车辆，给能滚动的洞洞贴上标记3 .出示集体记录卡师：你是用什么方法安装车轴的？洞洞车能滚 动起来吗？为什么？(以图示集体记录幼儿的安装 方法)4 .小结：原来，汽车上的四个轮子稳稳的向前 滚动，不仅需要车轴，而且还要把车轴安装在合适 的位置1 .根据喇叭声猜 汽车，观察洞洞车，发 现车上有很多洞洞，联 系车轴，说说让洞洞车 滚动起来的方法2 .自己动手装配 洞洞车，帮助有困难的 同伴，检查安装好的汽 车，找出能滚动的洞洞 车。

3 .大胆说一说自 己的安装方法，发现把 车轴安装在对应的洞 洞中的小汽车能滚动4 .集体倾听小结， 深入了解车轮滚动的 原理在层层深入的 活动和愉快的互动 中，将幼儿引进有趣 的科学实验与发现之 中，以实验、判断、 比拟的方法引发幼儿 对车轮滚动原理的认 知冲突，以此获得新 的经验并运用新经验 解决问题，从而理解 车轮滚动的现象变化 和简单原理三、引导幼儿调整车轴和车轮，在开车的情境 下加深对车轮滚动原理的印象1.师：刚刚有的小朋友的洞洞车滚不起来， 等会就请你们去调整一下，让我们的洞洞车都滚起 来吧！安装成功的小朋友也可以去帮帮他们2,师：洞洞车都装好车轮了，你们太厉害了！ 现在呀我们就带着自己安装的洞洞车开上马路吧！L安装不正确的 幼儿调整车轴，安装好 的幼儿帮助同伴2.带着洞洞车上 马路，体验直行和斜坡 下行通过有目的的 调整装配，增加同伴 间相互协作，体验成 功后的愉快心情，活 动产生于幼儿生活中 的兴趣经验，来源于 幼儿日常游戏中的汽 车玩具，联系于幼儿 周围生活中的交通设施，在开车的情境中, 加深印象，拓展经验教学反思：此活动是根据“滚动”为主题的一次科学探究活动基于中班孩子思维具体形象与对事物理解能 力逐渐增强的特点，活动中，首先借助材料的巧妙创设，从轮子的自由滚动、借助小棒稳稳滚动到探 索洞洞车的装配，为幼儿提供自主探索的平台，引起对车轮滚动现象的初步思考；其次是组织形式的 合理运用，在逐层深入的活动中，关注幼儿的学习方式，运用实验、比拟、判断等实验方法，引发幼 儿间对车轮滚动原理的认知冲突，获得新的经验并运用新经验解决问题，从而推进幼儿自主探究的历 程，从中获得动手做实验、提供新发现的快乐。

活动的最后通过创设马路情景，让幼儿开动自己装配 的洞洞车，体验成功的喜悦，也更好的体验汽车滚动的现象本次活动并没有进行试教，所以在第一次上课的过程中还是发现了很多之前没考虑的到问题：1. 有幼儿发现了藏在椅子下面的操作材料，比拟兴奋，场面有点失控2.幼儿基本都操作正确，原本活 动中设计的调整环节就省略了。