(通用技术)浅谈培养学生学习2.doc

通用技术论文浅谈情感态度与价值观的培养策略孔祥则内容摘要：《通用技术》是一门全新的课程，它集数学、物理、化学等知识为一•体的学 科，极具实用性但由于该课程H前不是统考科学生不重视，也给教师们上 课带來了压力因此，研究培养学生学习《通用技术》的情感态度与价值观使成 为了教学上首要问题木论文提岀了以下策略：利用视频辅助教学、开展技术小制作、让学生参与 课堂教学，对学生学习《通用技术》情感态度和价值观的培养关键词：情感态度与价值观、策略《普通髙中技术课程标准》引言：托尔斯泰说过：“情感是人们对客观事物的态度的体验一个人对某些事物 持有欢迎或趋向的态度时，他在接触这些事物的过程中就会体验到喜爱、快乐等 肯定性的情感，反之，一个人对菜些事物持有反对或拒绝的态度时，就会伴随憎 恶、痛苦等否定的情感”因此教师在教学过程中要探索恒之有效的策略，创设 富有情感的教学氛围，注重对学生情感态度与价值观的培养，使学生从“要我《通 用技术》学”变为“我要《通用技术》”，是使学生从个枯燥乏味的学习小解 脱出来，是形成积极学习态度的前提主题内容: 一、利用视频辅助教学，培养学生的情感态度与价值观1、视频教学有以下的儿个优势：a）视频的表现性强：视频能够将教学内容的细节部分很好地展现出来，还 可以让学生达到亲临现场的效果，给学生留下深刻的印彖。

b）视频还有具象性强的优势：视频具象性是心理感知规律、记忆规律以及 注意规律的重要基础，它能够增强记忆的牢固性，准确、逼真的视频媒 体尤其能够非常好地表达教学对象在时间、空间方面的运动变化C）视频的纪实性强：视频影像能够比较真实全面地记录整个教学内容，视 频可以给学生们以很强的真实感，可以大大增强教学的效果2、 教学过程中视频应用的基本原则a） 运用要以优化教学效果为目的：视频技术与课程进行整合，其主体是课 程，而并非视频技术因此，以优化教学效果为目的，來选择和使用视 频，不能单纯从使用视频技术的角度出发来进行视频课程设计b） 视频的内容要与其它教学内容协调一致：把握视频与课程整合的特点， 保证视频媒体表现的教学内容与课程其它教学内容的协调一•致，教学内 容相辅相成、相互配合3、 视频在《通用技术》课程教学中的应用模式与效果我们在《通用技术》课程的课堂教学中对视频的具体运用如下：a） 运用视频以优化教学效果为H的例如：在高一《通用技术》课程的第 一堂课《前言》的教学中，高一的学生刚开始学习物理课程，抓住这个 人好机会，对学生进行情感态度与价值观的培养更为重要以优化教学 效果为日的，以声、情、图、文并茂的视频播放中国的建筑奇功一一青 藏铁路（或考北京奥林匹克运动会赛场一鸟巢等），让学生欣想筹划40 年，施工5年，全长1142公里，经10个隧道，世界最髙的铁路，让学 生领略我国的伟大和先进的建筑技术，使学生大受鼓舞，让学生初步了 解什么是技术以及技术在实际中的重要作用。

b） 视频的内容要与教学内容协调一致又例如：我们在高一《通用技术》 课程的第二章第一节《做一名优秀的设计师》中讲到《蝙蝠与雷达》时, 科学家对蝙蝠能在漆黑的山洞里口由地飞来飞去，从不会碰着洞壁或互 相碰撞，还能绕开各种障碍物来捕捉食物感到好奇并产生浓厚的兴趣， 经过科学家研究知道蝙蝠的这种探测冃标的方式叫做“回音主位法”， 科学家依照“回音定位法”设计制造了声波雷达系统，声波雷达系统在 国防、军事、科技以及农业生产中有着广泛的用途学生一边听着老师 讲课，不知不觉对也蝙蝠的“冋音定位法”感到好奇并产生浓厚的兴趣, 此时我们结合教学内容播放一段蝙蝠夜间飞行和觅衣的视频给学生观 看，犹如旱地下了一场及时雨一样，起到了优化教学效果的作用，对培 养学生学习《通用技术》课程的情感、态度与价值观有很大的提升教学证明，巧用视频教学是培养学生学习《通用技术》情感态度与价值 观的好策略二、开展技术小制作，培养学生的情感态度与价值观根据《普通高中技术课程标准》的精神，要让学生“具有对科学技术的求知 欲，乐于探索口然现象和日常生活中的科学技术，以积极探究的姿态和一定的科 学研究精神广泛地参与社会活动，参与社会对技术的决策、创新和实践。

能从科 学，艺术，环境，民俗等角度对问题进行欣赏，从而提高鉴赏能力，形成科学的审美 观，培养学生的环保意识和可持续发展的教育理念”因此开展技术小制作，培 养学生理论联系实际，“从生活走向《通用技术》，从《通用技术》走向社会”， 也是培养学生情感态度与价值观的好策略技术小制作题材广泛，器材，内容丰富，条件不受限制，学生贴近生活，在 情感容易引起共鸣，容易唤起学生对《通用技术》的亲切感只要教师给予学生 适当的指导，其科学性、实用性的特点必然会引发学生对《通用技术》课程的学 习兴趣，同时，适时激发学生的创作灵感有利于发展学生的智力因素和非智力品 质，让学生在实践中体验成功在技术制作阶段中，老师布置学生制作是桥梁模型或者是房子模型，结果学 生的作品中还有传统竹制家具、传统实木家具等、电视台发射天线、儿童欢乐世 界、康乐中心等模型，兴趣十足，极具心思，100%学生交了制作还有一些颇具 创意的作品，例如：多功能仿真皮豪华大沙发模型，学生在老师的指导下，他用 废I 口报纸做沙发的内部结构，沙发表面的仿真皮用纸巾涂湿颜料经风干变皱纹而 成，把物理学中纸山吸水的毛细现象原理和颜料的混合色原理以及通用技术中的 实体结构的力学原则运用得恰到好处，虽然是仿真皮沙发，但是真假难分，达到 了以假乱真Z境地，而且靠背可以打开放置杂物，扶手装有手提电脑，耍比一般 真沙发的功能要多，故取名为多功能仿真皮豪华大沙发，看过这件作品的师生无 不叹为观止，爱不释手，制作者就是广州市第79小学高一（3）班的苏志健同学。

另外一位学生用竹了制作了“精美竹制传统家具一套三件”，即两张椅了一张茶 几，手艺精湛，巧夺天工，同时又符合通用技术的框剪结构力学原则，既是i件 艺术品又是一件不可多得的收藏品，谁说竹制传统家具频临失传，广州市第79 中学高一 (3)班刘佩儿就是“龙的传人”教学实践证明，开展技术小制作，增强了学生的动手能力，理论联系实际， 培养了学生的创新精神，开阔学生的视野，引起他们对学习的兴趣，并使学生脱 离旧有的教学模式走出“死读书，读死书”的怪圈，跳出“单纯追求升学率和高 分数”的误区，对学生学习《通用技术》课程的情感、态度与价值观是一个很好 的培养策略三、让学生参与《通用技术》课堂教学根据《普通高中技术课程标准》精神，在新课改中强调教师的真止本领已 经不在于讲授知识，而是在于激发学生的学习积极性，使学生进行自主学习、 自主探究，还课堂给学生，使学生成为课堂的主人，使学生兴趣盎然地投入 到教学过程中来，完满完成学习任务现代教学论认为，我国新一•轮基础教 育课程改革所侣导的教育的日的是要学生主动参与，培养学生的创新精神与 实践能力要培养学生学习《通用技术》课程的情感、态度与价值观，教师 要在课堂教学中发挥主导作用，同时要最大限度地引导学生参与教学过程。

只有充分发挥学生的主体作用，通过学生口身智力活动的内化这种特殊的认 识活动，才能使学生加深对知识的理解和掌握，促进学生智能的发展，调动 学生学习《通用技术》课程的积极性具体做法如下：1. 选择某些章节课程，让学生参与教学例如：高一《通用技术》课程的第 二章第一节做一名优秀的设计师中，《优秀的设计师应具备的素质》一课 最适合学生以讲故事的形式参与教学2. 事先布置学生预习课程——《优秀的设计师应具备的素质》,并进行分 工合作：第一组学生负责讲《鲁班发明锯子》的故事第二组学生负责讲《蝙蝠与雷达》的故事第三组学生负责讲《爱迪生发明电灯》的故事第四组学生负责以上三个故事解读最后由全班学生你一言，我一语地总 结《优秀的设计师应具备的素质》3. 由老师事先准备《鲁班发明锯子》、《蝙蝠与雷达》、《爱迪生发明电灯》 的幻灯片和有斧头、锯子等关教具4. 教学设计及授课过程：序 号教师活动学生活动活动说明1教师播放《鲁班发明锯子》的故事幻灯片1——6辑由学牛根据事先预习的知识，辨 认幻灯片1——6辑的顺序学生进行知识运用2老师让学生举手参与教学由学生根据幻灯片的内容结合书本知识讲故事学生参与教学3老师让学生举手解读《鲁班 发明锯子》的故事1——6辑学生根据|'|己的理解谈感想学生参与教学4教师播放《鲁班发明锯子》的故事幻灯片7 12辑由学牛根据事先预习的知识，辨 认幻灯片7——12辑的顺序学生进行知识运用5老师让学生举手参与教学山学生根据幻灯片的内容结合书本知识讲解《鲁班发明锯子》的故事学生参与教学6老师对《鲁班发明锯子》的 故事进行小结，并用锯子和 斧头示范用锯子锯树比用斧 头砍树速度來得快，效果好， 效率高。

让学生理解用锯子锯树和斧头砍 树的区别让学生理解《鲁班发明锯子》的伟大7老师事先准备《蝙蝠与雷达》 的故事幻灯片山学生根据事先预习的知识，播 放幻灯片讲解科学家探究蝙幅利 用“回音定位法”进行夜间飞行 觅食的实验方法、实验过程和实 验结论学生参与教学8老师让学牛举手解读《蝙蝠与雷达》的故事学牛根据口己的理解谈感想学生参与教学9老师对《蝙蝠与雷达》的故 事进行小结，讲解科学家根 据“回音定位法”发明雷达 的过程让学生理解“回音定位法”的原 理让学生知道 发明和设计 新的东西，有 兴趣和好奇 心是不够的，还要进行大 胆猜测和假 设，用实验来 证明10老师播放蝙蝠利用“回音定 位法”进行夜间飞行觅食的 视频学牛观看蝙蝠利用“回音定位法”进行夜间£行觅食的视频让学牛达到 亲临现场的 效果，给学生 留下深刻的 印象11老师事先准备《爱迪生发明 电灯》的故事幻灯片由学牛根据事先预习的知识，一 边播放幻灯片…边讲解《爱迪生 发明电灯》的故事学生参与教学12老师让学生举手解读《爱迪生发明电灯》的故事学牛根据口己的理解谈感想学牛参为教学13老师对《爱辿牛发明电灯》的故事幻进行小结让学生知道一项发明或创造是要 经历无数次试验和失败，最后才 取得成功。

让学牛知道 “天才就是 百分之九十 九的血汗加 一分灵感”14老师进行整节书的总结老师让举手的学生你一言，我一 语地总结《优秀的设计师应具备 的素质》学生参与教学15老师布置作业书本35页讨论与分析1、2题巩固本节知识让学生全方位参与教学过程，师生在课堂上的角色发生了改变，学生的学 习态度发生了改变，这里蕴藏着一个观念上的改变，这种改变对培养学生学习 《通用技术》课程的悄感、态度与价值观有着极高的价值本次让学生参与《通用技术》课堂教学选择了高一(2)班和高一(4)班作试验, 80%的学生在课堂上发了言，有效地调动了学生的积极性，学生收获很大，教 学效杲陆好，是FI前培养学生学习《通用技术》课程的情感、态度与价值观的 最好、最有效的方法之一，是我校开设《通用技术》课程以来首次釆用的创新 方法，同时也是2008学年第一学期《通用技术》课题研究的创新点一一让学 生参与《通用技术》课堂教学我们已把高一⑵班的整个上课过程拍摄成录 像，制作成光碟，留作今后教学研究之用教学反思：由于让学生参与《通用技术》课堂教学尚属第一尝试，因此教 学上的组织、教学资源的准备、课堂教学的主持、关键知识的解析等仍然由老 师负责，这是美中不足的地方，今后这些丄作都由学生去完成，老师扮演学生 的角色坐下来听课，举手发言，向讲课的学生提问，由讲。