新材料作文的审题立意(上课).ppt

材料作文的审题立意材料作文的审题立意作文阅卷细则（摘录）作文阅卷细则（摘录） 审题：审题： 完全离题的（另说一事），完全离题的（另说一事），2020分以下；分以下； 偏离题意的，如前后有牵强偏离题意的，如前后有牵强““点题点题””的文字，的文字，3636分上下；分上下； 符合题意的，文句流畅、内容适当，符合题意的，文句流畅、内容适当，4545分左分左右；右； 切合题意的，文笔精炼、内容充实，切合题意的，文笔精炼、内容充实，4848分以分以上    命题作文命题作文 材料作文材料作文（文字材料、图画材料）（文字材料、图画材料） 话题作文话题作文高考作文命题的发展轨迹高考作文命题的发展轨迹审题原则审题原则1.整体性原则整体性原则2.多角度原则多角度原则3.限制性原则限制性原则 一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：人说：““这是一只忘记自己叫什么的鸟这是一只忘记自己叫什么的鸟孩子摸孩子摸着乌鸦的羽毛说：着乌鸦的羽毛说：““它也很可爱啊！它也很可爱啊！”” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文自主立意，确定文体，确定标题；个角度构思作文自主立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意，不要套作，不得抄袭不要脱离材料的含意，不要套作，不得抄袭 要求选择一个角度构思作文，自主确定立要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容和意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容和及含意的范围作文不要套作，不要抄袭。

及含意的范围作文不要套作，不要抄袭20072007全国卷全国卷ⅠⅠ））    阅读下面的图画，根据要求写一篇不少于阅读下面的图画，根据要求写一篇不少于800字字的文章 概念概念 所谓新材料作文，就是一种以所谓新材料作文，就是一种以““给材料但不给话题，在材料范围给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标内自主确定角度、立意、文体、标题题 ””为特征的作文形式为特征的作文形式 它不同它不同于有明确话题的话题作文于有明确话题的话题作文材料作文材料作文材料作文的材料作文的写作要求表述写作要求表述 要求要求全面理解全面理解材料，但可以选材料，但可以选择择一个侧面、一个角度一个侧面、一个角度构思作文构思作文自主确定立意，确定文体，确定标自主确定立意，确定文体，确定标题，题，不要脱离材料的含意不要脱离材料的含意作文，不作文，不要套作，不得抄袭要套作，不得抄袭一、提炼中心法一、提炼中心法       这是写材料作文这是写材料作文最为常见最为常见且且最为最为稳妥稳妥的审题立意方法写材料作文时，的审题立意方法写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的如果能准确地提炼出材料的中心中心，并，并以其作为文章的主旨，一定会使所写以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。

所以，写材料文章既切题又有深度所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意作文时应尽量采用这种方法来立意 【【材料材料】】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱小学生见皮箱十分破认出了他，抢着替他提皮箱小学生见皮箱十分破旧，便说：旧，便说：““先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了不协不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？的，那岂不是更糟？””盖达尔笑着说小学生看着盖达尔笑着说小学生看着盖达尔笑了盖达尔笑了 【【分析分析】】小学生的观点：大名鼎鼎的人应该配小学生的观点：大名鼎鼎的人应该配大名鼎鼎的的皮箱盖达尔的观点：大名鼎鼎的的大名鼎鼎的的皮箱盖达尔的观点：大名鼎鼎的的皮箱更需要大名鼎鼎的人来配此材料的中心是：皮箱更需要大名鼎鼎的人来配此材料的中心是：人不能随随便便，人最重要据此，可以提炼出如人不能随随便便，人最重要据此，可以提炼出如下两种观点：下两种观点：（（1 1）做人不应该随随便便；）做人不应该随随便便；（（2 2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名 某大城市，中程公交车的始发站，每某大城市，中程公交车的始发站，每天天未亮，就有许多老人排着长队，早早天天未亮，就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中学或大学的儿孙占个座位地为乘车上中学或大学的儿孙占个座位 判断下列立意属哪一种判断下列立意属哪一种:切题切题,偏题或者离题偏题或者离题◆◆训练训练亲情无价亲情无价独立自主独立自主理解万岁理解万岁爱的思索爱的思索偏题偏题偏题偏题离题离题切题切题二、抓关键句法二、抓关键句法 关键句常常直接或暗示材料中心的关键句常常直接或暗示材料中心的作用所以，有些材料作文材料中的关所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破键性语句可以作为选择立意角度的突破口，抓住了关键句也就把握了材料的中口，抓住了关键句也就把握了材料的中心在材料作文的材料中，关键句有两心在材料作文的材料中，关键句有两种方式体现种方式体现: :1 1、材料中存在材料中存在有的是有的是材料中人物的评材料中人物的评议性语句议性语句，如，如““某某认为某某认为””、、““某某想某某想””、、““某某说某某说””之类的议论语句；有的之类的议论语句；有的加在加在最后揭示材料的中心主旨最后揭示材料的中心主旨。

2 2、命题者的提示命题者的提示    【【材料材料】】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我我身体里有个极大的痛苦它是沉重的、圆圆的，我身体里有个极大的痛苦它是沉重的、圆圆的，我遭难了另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的里里外外都是健康的这时，有一只这时，有一只螃蟹螃蟹经过，经过，听到了两只蚌的谈话它对那只里里外外都很健康听到了两只蚌的谈话它对那只里里外外都很健康的蚌说：的蚌说：“是的，你是健康的然而，是的，你是健康的然而，你的邻居所你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠    【【分析分析】】这则材料中的关键句就是螃蟹所说的这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠的珍珠”，异常美丽的珍珠，异常美丽的珍珠”来自于承受的痛苦来自于承受的痛苦据此，可以立意为据此，可以立意为——     成功必须经过艰辛和痛苦，成功必须经过艰辛和痛苦，     成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分阅读下面材料，恰当命题立意阅读下面材料，恰当命题立意 杰克是一个嗜酒如命的人，后来因杰克是一个嗜酒如命的人，后来因杀人而被判终身监禁他有两个儿子，年杀人而被判终身监禁他有两个儿子，年龄相差才一岁，其中一个与他老爸一样有龄相差才一岁，其中一个与他老爸一样有很重的酒瘾，靠偷窃和勒索为生，后来因很重的酒瘾，靠偷窃和勒索为生，后来因故意杀人而坐牢另一个儿子靠自己的不故意杀人而坐牢另一个儿子靠自己的不断努力，成了一家大公司的老板断努力，成了一家大公司的老板        为何同样环境熏陶下的兄弟俩，为何同样环境熏陶下的兄弟俩，命运截然不同呢命运截然不同呢? ?当人们问起其中的原因当人们问起其中的原因时，两人的答案竟然是相同的：时，两人的答案竟然是相同的：““碰上了碰上了这样的老子，我还能有什么办法呢这样的老子，我还能有什么办法呢?”?”•审题角度审题角度•1.1.人的命运不是由环境决定的，而是由人对待人的命运不是由环境决定的，而是由人对待命运的态度决定的命运的态度决定的•2.2.逆境出人材逆境出人材•3.3.细节决定成败细节决定成败•命题命题• 创造创造 一念之间一念之间 选择选择• 学会追随学会追随• 态度决定命运态度决定命运• 环境与命运环境与命运 逆风飞翔逆风飞翔• 人生态度决定人生的高度人生态度决定人生的高度最佳观点最佳观点偏离题意偏离题意错误观点错误观点（跑题）（跑题）（偏题）（偏题）（合题）（合题）（切题）（切题）（好题）（好题）（形象，有诗意）（形象，有诗意）（形象，有诗意）（形象，有诗意）       可从材料中的不同人物或事物可从材料中的不同人物或事物的角度回答四个问题的角度回答四个问题 1.谁？谁？      2.做什么？做什么？      3.对吗？对吗？      4.为什么？（理由）为什么？（理由）注意：这个理由就是论点注意：这个理由就是论点三、看对象三、看对象1、阅读下列材料，根据要求作文、阅读下列材料，根据要求作文 绵羊绵羊下海经商，开理发店竟把刺猬的下海经商，开理发店竟把刺猬的刺烫卷了，刺烫卷了，刺猬刺猬大哭；开洗染店，竟把乌大哭；开洗染店，竟把乌鸦的黑色羽毛染白了，鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦乌鸦生气；开饮食生气；开饮食店，竟给狐狸送上了青菜，店，竟给狐狸送上了青菜，狐狸狐狸砸了它的砸了它的店牌。

店牌 要求：全面理解寓言，但可以选择一要求：全面理解寓言，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文个侧面、一个角度构思作文练练   习习（（1））从绵羊的角度从绵羊的角度 ①①事业成功需要自信，但自负只事业成功需要自信，但自负只能导致失败（能导致失败（偏离题意偏离题意）） ②②要尊重他人，不要把自己的意要尊重他人，不要把自己的意志强加于人（己所欲，勿施人）志强加于人（己所欲，勿施人） ③③作任何事情，都必须从实际出作任何事情，都必须从实际出发，遵循事物的发展规律发，遵循事物的发展规律（（2））从刺猬、乌鸦、狐狸的角度从刺猬、乌鸦、狐狸的角度（配角）（配角） ①①不可一味的委曲求全，忍辱不可一味的委曲求全，忍辱负重，要学会保护自己的合法权益负重，要学会保护自己的合法权益    ②②要采取正确的途径来解决问题要采取正确的途径来解决问题•      有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。

转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗浇一点水转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，了忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶年轻人被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶年轻人很诧异，问起原因，老人道：很诧异，问起原因，老人道：“你经常给树浇水你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎如把树栽活以施肥，它的根就不往泥土深处扎如把树栽活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去有这么深的根，这些直扎到地底下的泉源中去有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？树怎能轻易被风刮倒？”          要求全面理解材料，但可要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构以选择一个侧面、一个角度构思作文自主确定立意，确定思作文自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含义作文，不要套料内容及其含义作文，不要套作，不得抄袭。

作，不得抄袭       事物都是互相联系的比如，有很多事物都是互相联系的比如，有很多事物就是以事物就是以因果关系因果关系的联系形式存在的的联系形式存在的写材料作文，审题时如果能由材料中列举写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果的现象或结果推究出推究出造成所列现象或结果造成所列现象或结果的的本质原因本质原因，往往能找到最佳的立意这，往往能找到最佳的立意这分两种情况分两种情况:1.材料中就有因果两部分，找出原因部分材料中就有因果两部分，找出原因部分2.材料中只有结果无原因，需要我们概括材料中只有结果无原因，需要我们概括四、由果溯因法四、由果溯因法 马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：用一个网孔粗疏的渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：用一个网孔粗疏的网子，下端系上铁块，放入水中，由两只小艇拖着，网子，下端系上铁块，放入水中，由两只小艇拖着，拦截鱼群马嘉鱼的拦截鱼群马嘉鱼的““个性个性””很强，脾气很大，当很强，脾气很大，当遇到阻拦的时候，不爱转弯，越受阻拦越往前冲，遇到阻拦的时候，不爱转弯，越受阻拦越往前冲，即使闯入罗网之中也不会停止。

所以一条条即使闯入罗网之中也不会停止所以一条条““强悍强悍””的马嘉鱼陷入网孔，网孔随之收紧孔愈紧，马的马嘉鱼陷入网孔，网孔随之收紧孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命地往嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命地往前冲，结果被网孔牢牢卡住，为渔人所获前冲，结果被网孔牢牢卡住，为渔人所获 　　　　          要求选择一个角度构思作文自主确定立意，要求选择一个角度构思作文自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于的范围作文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章字的文章•找关键词句找关键词句————•“‘“‘个性个性’’很强，脾气很大很强，脾气很大”“”“不爱转不爱转弯弯””　　 　　•由果溯因由果溯因————•结果：结果：““为渔人所获为渔人所获” ” 　　　　•原因：原因：•表表 面面————•“‘“‘个性个性’’很强，脾气很大很强，脾气很大”“”“不爱转不爱转弯弯””实实 质质————不思改变不思改变 确定立意确定立意•死板之路死板之路＝＝死亡之路；死亡之路；•适时改变，人生大智慧；适时改变，人生大智慧；•拐个弯，天堑变通途；拐个弯，天堑变通途；•灵活变通，柳暗花明；灵活变通，柳暗花明；•死于固执，生于变通。

死于固执，生于变通•…… 【【材料材料】】一位在丹麦留学的中国留学生每天到一位在丹麦留学的中国留学生每天到湖边散步，发现湖的四周有很多人垂钓，但奇怪的湖边散步，发现湖的四周有很多人垂钓，但奇怪的是他们每个人腰间都挂着一把一米长的尺子，他们是他们每个人腰间都挂着一把一米长的尺子，他们每钓上来一条鱼便在那尺子上比划，若不够长度的每钓上来一条鱼便在那尺子上比划，若不够长度的鱼便又抛回湖中，条条如此，不厌其烦那个留学鱼便又抛回湖中，条条如此，不厌其烦那个留学生觉得奇怪就问其中一个渔人：生觉得奇怪就问其中一个渔人：““是不是政府规定是不是政府规定不许你们钓小鱼？不许你们钓小鱼？””那个渔人笑了笑说：那个渔人笑了笑说：““这和政这和政府没有任何关系，我们把小鱼放回湖中，等它们长府没有任何关系，我们把小鱼放回湖中，等它们长到够大了再钓上来不是更好吗？到够大了再钓上来不是更好吗？”” 【【分析分析】】丹麦人为什么钓鱼把小鱼放回湖中丹麦人为什么钓鱼把小鱼放回湖中? ?原原因因是等长大再钓我们可以引申出这样的中心是等长大再钓我们可以引申出这样的中心: :做做事、为人需要等待、需要放弃。

学会等待、学会事、为人需要等待、需要放弃学会等待、学会放弃、注意可持续发展放弃、注意可持续发展) )1.1.材料中就有因果两部分材料中就有因果两部分2.2.材料中只有结果无原因，需要我们概括材料中只有结果无原因，需要我们概括 某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一于是人事经理亲自复坚持参加笔试并且拿了第一于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务经理失望了：生会财务经理失望了：““以后有消息我会打以后有消息我会打通知你女孩点点头掏出两块钱双手递给经理：女孩点点头掏出两块钱双手递给经理：““不管是否录用，请都给我打个不管是否录用，请都给我打个如果没如果没被录用，你想知道些什么呢被录用，你想知道些什么呢? ?”“”“请告诉我，哪些请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进方面我没有达到你们的要求，我好改进那两那两块钱块钱……”……”女孩微笑道：女孩微笑道：““给没有被录用的人打电给没有被录用的人打不属于公司的正常开支，所以由我付话费。

请您话不属于公司的正常开支，所以由我付话费请您一定打经理笑了：经理笑了：““你把两块钱收回我现在你把两块钱收回我现在就通知你：你被录用了就通知你：你被录用了女大女大学生学生应聘应聘成功成功坚毅的品格坚毅的品格诚信的品格诚信的品格直面不足的勇气和敢直面不足的勇气和敢于承担责任的精神于承担责任的精神公私分明的良好品德公私分明的良好品德五、分析关系法五、分析关系法    【【材料材料】】一位大学生，在校花销吃紧，写信向一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱信只有三个字在乡下种地的父亲要钱信只有三个字——“爸：爸：钱儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷请这封三字信传开以后，人们议论纷纷请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信以这位大学生同学的身份就此给他写一封信    【【分析分析】】 材料的中心内容就是三字信材料中材料的中心内容就是三字信材料中的人物关系是的人物关系是父与子的关系父与子的关系，其正常关系是骨肉关，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。

说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰的父母的安慰因此，以中学同学的身份给他写信因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母就要劝导、教育他要懂得孝敬父母六、明确褒贬法六、明确褒贬法       有些材料作文，材料中的语句常常有些材料作文，材料中的语句常常蕴蕴含含着着命题者命题者的的褒贬情感褒贬情感，审题时学生必须，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度倾向确立最佳的立意角度【【材料材料】】武汉市的珞珈山，是武汉大学武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地山上有闻名遐迩的樱花园的所在地山上有闻名遐迩的樱花园每年的樱花时节，游人如织总见一些每年的樱花时节，游人如织总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念一次，一位在武汉留学的韩国青年见此一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：大为不解，她对她的导师说：“他们为他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。

照像她的导师苦笑了一下，无言以她的导师苦笑了一下，无言以对【【分析分析】】这则材料的主要事件是一些中国青这则材料的主要事件是一些中国青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念，韩国年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念，韩国青年不解，他的导师苦笑青年不解，他的导师苦笑从导师的从导师的“苦笑苦笑”“无言以对无言以对”来看，表现了导师对那些穿来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的着和服照像的青年人的不满和鄙视不满和鄙视导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄念淡薄        这则材料所涉及的这则材料所涉及的对象有四个对象有四个：一是游：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师这四个对象表现为材料的四个角度四个对象表现为材料的四个角度而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度最能表现题旨和意图的是第二和第四角度在第二和第四个角度中，假如从反面立意，在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出指出“苦笑苦笑”是思想封闭的表现，由此而论是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。

这个文意一味求新，就必须解放思想这个文意一味求新，“反反弹琵琶弹琵琶”，却曲解了出题人的意图，没有把，却曲解了出题人的意图，没有把握材料的基本思想倾向握材料的基本思想倾向       有些材料作文的材料比较散，常常会有些材料作文的材料比较散，常常会出现出现许多人和事许多人和事，好像根本就没有一个明，好像根本就没有一个明确的中心对于这样的材料，审题时可以确的中心对于这样的材料，审题时可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意比如，既可以着眼于角度立意比如，既可以着眼于甲事物甲事物立立意，又可以着眼于意，又可以着眼于乙事物乙事物立意，还可以着立意，还可以着眼于眼于甲乙两事物的关系甲乙两事物的关系立意；既可以联系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意侧面和反面立意七、多向辐射法七、多向辐射法【【材料材料】】 一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊抓走了一只走了一只乌鸦乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

的俯冲姿势拼命练习 一天，一天，乌鸦乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了羊人抓住了 牧羊人的孩子牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，见了，问这是一只什么鸟，牧牧羊人羊人说：说：““这是一只忘记自己叫什么的鸟这是一只忘记自己叫什么的鸟孩孩子摸着乌鸦的羽毛说：子摸着乌鸦的羽毛说：““它也很可爱啊！它也很可爱啊！” ” (2006(2006全国卷全国卷ⅠⅠ) ) 角度角度 内容内容牧羊人牧羊人 ““这是一只忘记自这是一只忘记自己叫什么的鸟己叫什么的鸟 ””孩子孩子 ““它也很可爱啊！它也很可爱啊！”” 立意立意不要盲目模仿不要盲目模仿正确认识正确认识( (估量估量) )自己自己找准位置，绽放光彩找准位置，绽放光彩 要确定好人生的位置要确定好人生的位置不满足于现状不满足于现状 与梦想同行与梦想同行勇于挑战自我勇于挑战自我拼搏就美丽拼搏就美丽失败也可爱失败也可爱 辨证辨证结合牧羊人和结合牧羊人和小孩的评论小孩的评论可笑与可爱可笑与可爱 自知与拼搏自知与拼搏立足于自己的实际，勇于追立足于自己的实际，勇于追求求       有些材料作文的材料往往会牵涉有些材料作文的材料往往会牵涉许许多人和事多人和事。

因此，审题时学生要明确哪因此，审题时学生要明确哪些是材料的些是材料的主要主要人物或事件，哪些是材人物或事件，哪些是材料的料的次要次要人物或事件，并人物或事件，并舍弃次要舍弃次要人物人物或事件，从主要人物或事件的角度审题或事件，从主要人物或事件的角度审题立意八、舍次求主法八、舍次求主法【【材料材料】】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁于是，他去向一位长者求教长者把他领到一片大雁于是，他去向一位长者求教长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：““那那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴它只要一发现异常只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难但是，我情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动年轻人年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告正照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。

于是，它们又飞回了原地长者让年轻人如法炮制了好于是，它们又飞回了原地长者让年轻人如法炮制了好几回终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上纷把不满发泄在了它身上————可怜的雁奴被啄得伤痕累可怜的雁奴被啄得伤痕累累现在，你可以逼近雁群了现在，你可以逼近雁群了长者提醒道于是，长者提醒道于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地雁奴虽然瞧在眼里，但年轻人大摇大摆地走进芦苇地雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了年轻人举起了枪它已经懒得再管了年轻人举起了枪…………【【分析分析】】这则材料中共出现了四个这则材料中共出现了四个““人物人物””————年轻人、长者、雁奴和雁群年轻人、长者、雁奴和雁群审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从要人物，从雁奴和雁群雁奴和雁群的关系入手确定如的关系入手确定如下立意1 1）从）从雁群雁群角度立意：角度立意：不要轻易误解忠诚不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人会因此放弃忠诚。

的人，因为被误解的人会因此放弃忠诚2 2）从）从雁奴雁奴的角度立意：的角度立意：忠诚被误解后该忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验这是对忠诚的真正考验九、由物及人法九、由物及人法       写材料作文时，有寓意的材料或叙写材料作文时，有寓意的材料或叙述述“物物”的材料，需要学生采用的材料，需要学生采用“由物由物及人及人”的横向联想法进行立意，即由材的横向联想法进行立意，即由材料中的料中的物物联想到联想到人人，进而联想到与材料，进而联想到与材料内容相类似的内容相类似的人生哲理、社会现象人生哲理、社会现象等，等，从而提炼出写作的观点从而提炼出写作的观点【【材料材料】】据据《《深圳风采周刊深圳风采周刊》》报道，不久前报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死猫竟被老鼠活活咬死了        德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有猫已普遍家养，有充足的食物充足的食物而不必以捕鼠而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

因此老鼠咬死猫就不奇怪了【【分析分析】】       分析类似的材料时，学生要把握这样一分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则个原则——一切非人的东西都要联想到人一切非人的东西都要联想到人上述材料中的主要叙述对象是上述材料中的主要叙述对象是小猫小猫，立意时，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的联想到如今的青少年青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力受磨炼，才能培养他们的生存能力 一阵风吹来，一片叶子脱离树枝，飞向了天空一阵风吹来，一片叶子脱离树枝，飞向了天空 ““我我会会飞飞了了，，我我会会飞飞了了叶叶子子边边飞飞边边喊喊，，““我我要飞上天了！要飞上天了！”” 叶叶子子飞飞呀呀飞飞，，飞飞过过了了一一棵棵棵棵树树，，飞飞过过了了一一只只只只栖栖息在电线上的鸟。

息在电线上的鸟哈哈哈哈，，我我飞飞得得比比你你们们高高叶叶子子得得意意洋洋洋洋地地对对鸟儿说 又又一一阵阵风风吹吹过过，，叶叶子子在在天天空空中中打打了了几几个个转转，，被被吹吹落落到到一一个个小小水水坑坑里里，，随随即即被被路路过过的的一一头头牛牛踩踩进进了了淤淤泥里，不见了踪影泥里，不见了踪影 一只鸟感叹地对它的孩子说：一只鸟感叹地对它的孩子说：““看到了吧，如果看到了吧，如果不依靠自己的力量，风既可以把你吹上天，也可以不依靠自己的力量，风既可以把你吹上天，也可以把你吹进烂泥潭要飞翔，必须靠自身的力量把你吹进烂泥潭要飞翔，必须靠自身的力量 阅读下面的文字，按要求作文阅读下面的文字，按要求作文 要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题，不少于800字；不脱离材料内容和及含意的范围作文不要套作，不得抄袭 十、异同互求法十、异同互求法 ( (多则多则) )              对于组合性材料作文，应该通过对每则材料对于组合性材料作文，应该通过对每则材料的同异的分析来确立文章的最佳观点如果提供的同异的分析来确立文章的最佳观点如果提供的组合性材料的组合性材料内涵是一致内涵是一致的，可以抽取其共同的、的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；本质的内容，提炼出一个论点；       如果提供的材料之间如果提供的材料之间内涵不一致内涵不一致，甚至相差，甚至相差很远，那么应屏弃相异的面，寻找很远，那么应屏弃相异的面，寻找交叉、重合交叉、重合的的点，在点，在互为因果、互为补充互为因果、互为补充或或相互对立相互对立的比较中的比较中概括出一个论点。

这样才不致于被似是而非的表概括出一个论点这样才不致于被似是而非的表面现象所迷惑面现象所迷惑 ( (一一) ) 异中求同异中求同 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处其方法是找出这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处其方法是找出它们的共同点，这个共同点就是作文的立意所在它们的共同点，这个共同点就是作文的立意所在例一：例一：[ [材料材料1]1] 近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑[ [材料材料2]2] 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同所以然者何？水土异也所以然者何？水土异也[ [材料材料3]3] 有楚大夫于此，欲其子之齐语也有楚大夫于此，欲其子之齐语也…………一齐人傅之，众楚人咻之一齐人傅之，众楚人咻之虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣其楚，亦不可得矣 第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；第二则是《《晏子春秋晏子春秋》》上上的几句话；第三则是成语故事的几句话；第三则是成语故事““一傅众咻一傅众咻””。

三则材料虽然长短不三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，那就是一，内容各异，但有一个共同点，那就是客观环境条件影响着事物客观环境条件影响着事物的发展的发展，作文时就应抓住这一共同点来立意作文时就应抓住这一共同点来立意例二：例二： [ [材料材料1]1] 姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即放弃一切，回国捐献姚明还姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即放弃一切，回国捐献姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活动表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活动[ [材料材料2]2] 成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献成龙表示慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业将带领更多好朋友参与慈善事业[ [材料材料2]2] 苏有朋利用过生日时机，成立苏有朋利用过生日时机，成立““苏有朋慈善基金会苏有朋慈善基金会””，把生日，把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助更多的人。

等手段增加基金会的基金，帮助更多的人 三则材料均是名人参与慈善公益事业，关键词是三则材料均是名人参与慈善公益事业，关键词是““慈善慈善””，共，共同点是同点是““热心于慈善公益事业热心于慈善公益事业””据此，可以形成下述若干观点：据此，可以形成下述若干观点：①①慈善时尚化会是一种进步；慈善时尚化会是一种进步；②②构建和谐社会，我们需要相信爱；构建和谐社会，我们需要相信爱；③③奉献点滴爱，社会更和谐；奉献点滴爱，社会更和谐；④④做个慈善的人，让世界更美好；做个慈善的人，让世界更美好； ⑤⑤要有感恩和回馈之心；要有感恩和回馈之心；⑥⑥用慈善行动来表达我们的爱；用慈善行动来表达我们的爱；例三：例三： [ [材料材料1]1] 维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套当断臂的维维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒他们提纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想但迄今为止，仍未有任何一出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。

种设计能取得普遍的赞赏[ [材料材料2]2] 有一次，记者问棒球明星史蒂夫有一次，记者问棒球明星史蒂夫•加里威：加里威：““你从来没有哭过你从来没有哭过吗？吗？””史蒂夫回答说：史蒂夫回答说：““是的，我从不掉泪是的，我从不掉泪记者又对他说：记者又对他说：““我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子【【分析分析】】这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分析，我们就会这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分析，我们就会发现，它们在本质上有许多相同之处显然，材料一中的好事之徒发现，它们在本质上有许多相同之处显然，材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是和材料二中的记者都是求同心理求同心理在作怪这就是这两则材料的共同在作怪这就是这两则材料的共同点，据此学生可以确立这样的立意点，据此学生可以确立这样的立意：（：（1 1）做事要克服求同心理；）做事要克服求同心理；（（2 2）不可用狭隘的经验看待世界和生活）不可用狭隘的经验看待世界和生活 （二）异中求合（二）异中求合 1、取舍、取舍       这种材料的特点是各则材料的这种材料的特点是各则材料的内涵相反内涵相反，，构成鲜明的构成鲜明的对比关系对比关系。

一正一反，正反皆切入一正一反，正反皆切入可立意可以赞成，也可以反对常用可立意可以赞成，也可以反对常用““要要（正面）（正面）……不要（反面）不要（反面）””这样的并列复句这样的并列复句来表达例三：例三： [ [材料材料1]1] 1915 1915年，大洋洲北面一原始部落民族一批欧洲传教士见当地年，大洋洲北面一原始部落民族一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益不人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间料，其结果只增加了当地人的睡眠时间[ [材料材料2]2] 日本兵库县有个小山村一天，村里的长者把村人召集到一起日本兵库县有个小山村一天，村里的长者把村人召集到一起说：说：““都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有大都市里的人长期过现代生活，肯定会这种状况，办法不是没有大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的腻味的咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的‘‘特特长长’’，，‘‘出卖出卖’’这落后，定能赚不少钱。

这落后，定能赚不少钱 这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具…………一时间舆论大哗，一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来 对两则材料进行分析不难看出：第一则材料的原始部落的人观对两则材料进行分析不难看出：第一则材料的原始部落的人观念不更新，念不更新，安于现状，自甘落后安于现状，自甘落后，即使引进先进技术也枉然；第二，即使引进先进技术也枉然；第二则材料中日本小山村的人有强烈的则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识变革意识，即使没有外界帮助也，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕由此可得出立意：会由弱变强，由贫困变富裕由此可得出立意：改变观念是关键，改变观念是关键，解放思想是根本解放思想是根本    例四：例四：[ [材料材料1]1] 某杂志社作调查：某杂志社作调查：““你对同学最赞赏的品质是什么？你对同学最赞赏的品质是什么？””调查结果，排在第一位的是调查结果，排在第一位的是““乐于助人乐于助人””。

[ [材料材料2]2] 某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：““你如果你如果遇上别人碰上麻烦事会怎样对待？遇上别人碰上麻烦事会怎样对待？””回答回答““悄悄走开悄悄走开””的的人不少[ [解析］解析］ 这是全国高考作文题第一则材料赞赏别人这是全国高考作文题第一则材料赞赏别人““助人为助人为乐乐””，第二则材料表现自己不愿，第二则材料表现自己不愿““助人为乐助人为乐””一正一反一正一反欣赏别人做好事，自己也要拿出实际行动积极地去做，不欣赏别人做好事，自己也要拿出实际行动积极地去做，不能做旁观者可以立论为能做旁观者可以立论为““欣赏别人，更要有自己的行动欣赏别人，更要有自己的行动””，，““旁观者做不得旁观者做不得””等 2 2、结合、结合       这种材料的特点是各则材料的这种材料的特点是各则材料的内涵相反内涵相反，构成鲜明的，构成鲜明的对比关对比关系系，但两者无所谓谁对谁错，从各自的角度看都是，但两者无所谓谁对谁错，从各自的角度看都是正确正确的，但都有的，但都有片面性片面性正确的立论是将两者正确的立论是将两者结合结合起来，作起来，作辨证的全面的分辨证的全面的分析，常析，常用用““既要既要……又要又要””这样的并列复句来表达。

这样的并列复句来表达例五：例五：[ [材料材料1]1] 甲说：甲说：““勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大在当今改革开放的时代，仍应发扬光大[ [材料材料2]2] 乙听了不以为然地说：乙听了不以为然地说：““在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技高科技饱，要致富，必须依靠科技高科技= =高效益，这是致富的公式高效益，这是致富的公式 由此归纳出每则材料的内涵：材料一的观点是靠勤劳能致富；由此归纳出每则材料的内涵：材料一的观点是靠勤劳能致富；材料二的观点是靠科技才能致富细加分析即可发现，甲、乙两方材料二的观点是靠科技才能致富细加分析即可发现，甲、乙两方的观点，都是带有片面性的，只有综合起来才全面的观点，都是带有片面性的，只有综合起来才全面: :致富必须依靠致富必须依靠勤劳和高科技的结合勤劳和高科技的结合例六：例六：[ [材料材料1]1] 没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获；没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获；[ [材料材料2]2]  没有收益、方向错误的苦劳，只是徒劳无功。

做事有方法，才没有收益、方向错误的苦劳，只是徒劳无功做事有方法，才能事半功倍能事半功倍例七：例七：[ [材料材料1]1] 懂得愈多，找工作愈容易；懂得愈多，找工作愈容易；[ [材料材料1]1] 好工作有许多人竞相应征，学而专精的人才会得到好工作有许多人竞相应征，学而专精的人才会得到 以上两例中的两组材料，每一组都有两种不同的观点以上两例中的两组材料，每一组都有两种不同的观点 在生活中，许多人只会用单一的思考方法，要么热情高涨，轰在生活中，许多人只会用单一的思考方法，要么热情高涨，轰轰烈烈，大有咄咄逼人的气势，遇事则盲目乐观；要么心灰意冷，轰烈烈，大有咄咄逼人的气势，遇事则盲目乐观；要么心灰意冷，消极颓废，悲观绝望，对生活失去信心两种极端的思考方法都将消极颓废，悲观绝望，对生活失去信心两种极端的思考方法都将给人生带来危害任何事物我们都要从正反两个方向去思考，给人生带来危害任何事物我们都要从正反两个方向去思考，全面全面辩证地去看问题辩证地去看问题，这样才能获得比较清醒的认识这样才能获得比较清醒的认识例八：例八：[ [材料材料1]1] 高速公路往往会在一段笔直平坦的道路后有意设计一个起伏很高速公路往往会在一段笔直平坦的道路后有意设计一个起伏很大的限速弯道，其目的是使开车的人时刻保持清醒的头脑，以避免大的限速弯道，其目的是使开车的人时刻保持清醒的头脑，以避免由于很长时间高速行驶所形成的方向上的惯性而造成视觉上的误差。

由于很长时间高速行驶所形成的方向上的惯性而造成视觉上的误差[ [材料材料2]2] 有心理学家曾经做过一个实验：在给小小的绣花针穿线的时候，有心理学家曾经做过一个实验：在给小小的绣花针穿线的时候，穿针者越是全神贯注的努力，他的手越会抖得厉害，线也越是不容穿针者越是全神贯注的努力，他的手越会抖得厉害，线也越是不容易穿入在医学界，这种现象被称为易穿入在医学界，这种现象被称为““目的颤抖目的颤抖””，意思是说，目，意思是说，目的性越强越不易成功的性越强越不易成功 材料一强调的是要时刻保持清醒的头脑，精神处于紧张状态，材料一强调的是要时刻保持清醒的头脑，精神处于紧张状态，不能有丝毫的松懈；材料二的是强调做事不能太有目的，不能太紧不能有丝毫的松懈；材料二的是强调做事不能太有目的，不能太紧张，要适当地放松自己两则材料从表面上看是矛盾的，但深入分张，要适当地放松自己两则材料从表面上看是矛盾的，但深入分析其内在联系，又存在着统一性这统一性就是材料的主旨所在，析其内在联系，又存在着统一性这统一性就是材料的主旨所在，由此可得出如下立意：由此可得出如下立意：张弛有度，乃成功之良策；张弛有度，乃成功之良策；既要紧张，也要适度轻松；既要紧张，也要适度轻松；既要集中注意力，又要分散注意力既要集中注意力，又要分散注意力。

例八：例八：[ [材料材料1]1] 佛罗伦萨诗人但丁的名言：佛罗伦萨诗人但丁的名言：““走自己的路，让别人去走自己的路，让别人去说吧！说吧！””[ [材料材料2]2] 波兰谚语：波兰谚语：““常问路的人不会迷失方向常问路的人不会迷失方向分析分析】】 ““走自己的路走自己的路””强调要有坚定的信念；强调要有坚定的信念；““常问路的人常问路的人不会迷失方向不会迷失方向””是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某他人指导两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理因此，可以提炼这样的观点：就既全面而有很合理因此，可以提炼这样的观点：既要既要有有““走自己的路走自己的路””的坚定信念，又要有的坚定信念，又要有““常问路常问路””的虚心的虚心精神，才能走好自己的人生之路精神，才能走好自己的人生之路练习练习【【材料材料】】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。

只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，苹果只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间刚要切，爸爸赶忙喊到：刀子放在中间刚要切，爸爸赶忙喊到：““切错了！切错！切错了！切错！””话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：喊到：““爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！””只见苹果的只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星分析分析】】 爸爸为什么说爸爸为什么说““切错了切错了””? ?原因是原因是他按照大人的思维他按照大人的思维取看待切苹果的事可引申出结论：取看待切苹果的事可引申出结论：总有人按陈旧的保守总有人按陈旧的保守的思想去做事的思想去做事 为什么会出现五角星图案？为什么会出现五角星图案？原因是原因是小孩子不按常规而小孩子不按常规而横切苹果可引申出结论：横切苹果可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的创造性思维能获得意料不到的成功——由果溯因法由果溯因法【【材料材料】】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：““像我这样像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”?”院长交给他一块石头，院长交给他一块石头，说：说：““明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。

绝对不能卖 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高且价钱越出越高 晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖在黄金市场，竟有晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较价较 昨天又涨了十倍，甚至被传扬成昨天又涨了十倍，甚至被传扬成““稀世之宝稀世之宝”” 院长对男孩说：院长对男孩说：““生命的价值也就像这块石头一样，一块很不生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值分析分析】】 只要抓住院长的只要抓住院长的““由于你的珍惜而提升了它的价值由于你的珍惜而提升了它的价值””这一关键这一关键句，就会明白这则材料的主旨句，就会明白这则材料的主旨——“——“只要自己看重自己，珍惜自己，只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。

你的生命就有意义、有价值——抓关键句法抓关键句法【【材料材料】】一个青年来到城市打工，不久因为他工作勤奋，一个青年来到城市打工，不久因为他工作勤奋，老板将一个小公司交给他打点他将这个小公司管理得井老板将一个小公司交给他打点他将这个小公司管理得井井有条，业绩直线上升有一个外商听说之后，想同他洽井有条，业绩直线上升有一个外商听说之后，想同他洽谈一个合作项目当谈判结束后，青年邀这位也是黑眼睛谈一个合作项目当谈判结束后，青年邀这位也是黑眼睛黄皮肤的外商共进晚餐晚餐很简单，几个盘子都吃得干黄皮肤的外商共进晚餐晚餐很简单，几个盘子都吃得干干净净，只剩下两只小笼包子他对服务小姐说：干净净，只剩下两只小笼包子他对服务小姐说：““请把请把这两只包子装进食品袋里，我带走这两只包子装进食品袋里，我带走外商当即站起来表外商当即站起来表示明天就同他签合同示明天就同他签合同分析分析】】 这个青年为什么受到老板的器重？由于他的这个青年为什么受到老板的器重？由于他的勤奋勤奋；为；为什么受到得到了外商的尊重与信任？是因为他的什么受到得到了外商的尊重与信任？是因为他的节俭节俭 ——由果溯因法由果溯因法【【材料材料】】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。

家人不堪这种停家人不堪这种““锯床腿锯床腿””的干扰，每次都向小女孩求的干扰，每次都向小女孩求饶小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一饶小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲突然，她听到一个老妇人的赞许声：曲突然，她听到一个老妇人的赞许声：““拉得真不错！拉得真不错！””老人继而说：老人继而说：““我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！觉你拉得不错！””于是，小女孩每天清晨都来树林里为老于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴每奏完一曲，老人都会连声赞许：人拉琴每奏完一曲，老人都会连声赞许：““谢谢，拉得谢谢，拉得真不错！真不错！””终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是拉得早已不是““锯床腿锯床腿””了，便惊奇地问她有什么名师指了，便惊奇地问她有什么名师指点这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名点这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过分析分析】】 是什么原因使小女孩的拉琴水平提高这么快是什么原因使小女孩的拉琴水平提高这么快? ?是老妇是老妇人不停地赞美。

人不停地赞美赞美鼓励具有无穷的力量赞美鼓励具有无穷的力量——由果溯因法由果溯因法【【材料材料】】一个面包师长期从他的邻居一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购一个农民那儿购买黄油有一天，他竟然发现黄油的分量不足以后，他买黄油有一天，他竟然发现黄油的分量不足以后，他定期称量，每回都是这样于是，面包师把农民告到了法定期称量，每回都是这样于是，面包师把农民告到了法官那里农民在法官面前辩解说：官那里农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码如果我的砝码不准，那不是他的面包作为称黄油的砝码如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错我的过错，而是他的过错面包师听后面包师听后哑口无言哑口无言了分析分析】】       这则材料在批评谁？是面包师还是农民？材料中有一这则材料在批评谁？是面包师还是农民？材料中有一句话暗示了命题者的句话暗示了命题者的褒贬情感褒贬情感，它是，它是“面包师听后哑口无面包师听后哑口无言了言了”哑口无言哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为的否定，而不是农民。

据此，可以立意为的行为的否定，而不是农民据此，可以立意为——做人要诚信，欺人者必被欺做人要诚信，欺人者必被欺——提炼中心法、明确褒贬法提炼中心法、明确褒贬法【【材料材料】】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢他们想有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢他们想到越国去居住，于是有人对他们说：到越国去居住，于是有人对他们说：““你们将会贫穷不堪了你们将会贫穷不堪了这这个鲁国人问他是何道理，那人说：个鲁国人问他是何道理，那人说：““麻鞋是穿在脚上的，而越国人麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？””【【分析分析】】多角度入手：多角度入手：1 1、、正向立意正向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑鲁国人为什么将会贫穷不堪？原因就是他们不读者的指向去考虑鲁国人为什么将会贫穷不堪？原因就是他们不了解越国的实际情况所以我们了解越国的实际情况。

所以我们无论做什么事，都不能脱离实际无论做什么事，都不能脱离实际这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象现偏题、走题的现象2 2、、反向立意反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑鲁国人到越国后不一定贫穷不堪为什么呢？因原材料提出质疑鲁国人到越国后不一定贫穷不堪为什么呢？因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场只要越人能穿鞋戴帽，鲁人为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场只要越人能穿鞋戴帽，鲁人必暴富当然要改变越人不穿鞋戴帽的习俗，鲁人还要做大量艰巨必暴富当然要改变越人不穿鞋戴帽的习俗，鲁人还要做大量艰巨的工作冒险的精神，改革的勇气，踏实的工作）冒险的精神，改革的勇气，踏实的工作）——多向辐射法多向辐射法【【材料材料】】美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有的故事原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。

十几年后，鹿群由四百只发了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中十几年后，鹿群由四百只发展到四万只然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀植物也因鹿展到四万只然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动的迅速繁殖和践踏而凋零了鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡于是人们再次把狼请进来，鹿有奋所带来的体质衰弱而大批死亡于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机分析分析】】       从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，存的关系只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡据此可立意为：维持自然界的生态平衡据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违       从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。

可见避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机可见:生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐——分析关系法分析关系法【【材料材料】】两只两只蚂蚁蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那边的食物这段墙长想翻越一段墙，寻找墙那边的食物这段墙长有有2020米，高有米，高有1010米其中一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬米其中一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去，可每爬到大半时，就会因劳累跌落下来可是它不气馁，它去，可每爬到大半时，就会因劳累跌落下来可是它不气馁，它相信只要付出就会有回报一次次跌下来，它都迅速地调整一下相信只要付出就会有回报一次次跌下来，它都迅速地调整一下自己，重新开始向上爬自己，重新开始向上爬　　 而另一只蚂蚁观察一下，决定绕过这段墙很快地，这只蚂蚁而另一只蚂蚁观察一下，决定绕过这段墙很快地，这只蚂蚁绕过这段墙来到食物面前，开始享用起来；而那只绕过这段墙来到食物面前，开始享用起来；而那只““勇敢勇敢”“”“坚坚定定””的蚂蚁还在不停地跌落下去，又重新开始的蚂蚁还在不停地跌落下去，又重新开始 很多时候，我们赞扬那些做事情锲而不舍的人，但是往往忽很多时候，我们赞扬那些做事情锲而不舍的人，但是往往忽视方向的选择与方法的运用。

实际上，视方向的选择与方法的运用实际上，成功需要坚持，也需要方成功需要坚持，也需要方向、机遇、方法向、机遇、方法分析分析】】 命题者的提示已经明确了这则材料的中心命题者的提示已经明确了这则材料的中心——抓关键句法、明确褒贬法、由物及人法抓关键句法、明确褒贬法、由物及人法【【材料材料】】一只美丽的蝴蝶去找医生整容医生对她说一只美丽的蝴蝶去找医生整容医生对她说““你已经很美你已经很美丽了，简直无可挑剔，用不着来做美容丽了，简直无可挑剔，用不着来做美容蝴蝶说：蝴蝶说：““红颜易老，红颜易老，我想把自己整得再年轻一点我想把自己整得再年轻一点医生说：医生说：““其实，你现在的美才是其实，你现在的美才是最有魅力的最有魅力的 ” 蝴蝶打断医生的话：蝴蝶打断医生的话：““我说过了，我要再年轻一我说过了，我要再年轻一点 ” 医生只好同意为蝴蝶做了整容手术医生只好同意为蝴蝶做了整容手术 几天后，当一层层的绷带被解开，蝴蝶怀着激动的心情接过镜几天后，当一层层的绷带被解开，蝴蝶怀着激动的心情接过镜子，镜子里面竟然是条毛毛虫子，镜子里面竟然是条毛毛虫分析分析】】 这是一则寓言故事，写蝴蝶为了追求更年轻、更美丽而做整容这是一则寓言故事，写蝴蝶为了追求更年轻、更美丽而做整容手术，结果适得其反，变成了一只毛毛虫。

蝴蝶有两个错误，一是手术，结果适得其反，变成了一只毛毛虫蝴蝶有两个错误，一是没有真正认识到自己现在的美丽，二是欲望过强，总想好上加好，没有真正认识到自己现在的美丽，二是欲望过强，总想好上加好，没个尽头这样我们可以得出两个要点：现在最美丽的；欲望不加没个尽头这样我们可以得出两个要点：现在最美丽的；欲望不加控制就会害人害己控制就会害人害己1.1.学会控制欲望，学会控制欲望， 2.2.把握现在，珍惜现在的把握现在，珍惜现在的美丽美丽 ，，3.3.贪婪害人害己贪婪害人害己 ））              ——抓关键句法、由果溯因法、由物及人法抓关键句法、由果溯因法、由物及人法【【材料材料】】枭逢鸠鸠曰：枭逢鸠鸠曰：““子将安之？子将安之？””枭曰：枭曰：““我将东我将东徙鸠曰：鸠曰：““何故？何故？””枭曰：枭曰：““乡人皆恶我鸣，以故东乡人皆恶我鸣，以故东徙鸠曰：鸠曰：““子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声 ” 【【分析分析】】 枭如果搬到东边，东边村里人照样讨厌它为什么呢枭如果搬到东边，东边村里人照样讨厌它为什么呢？因为它没有改变使人厌恶的叫声。

由此我们可以得出如？因为它没有改变使人厌恶的叫声由此我们可以得出如下结论：下结论：1 1、与其改变环境，不如改变自己、与其改变环境，不如改变自己 2 2、治标不如治本、治标不如治本3 3、认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法、认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法4 4、赢得社会认同，在于完善自己、赢得社会认同，在于完善自己——抓关键句法、由果溯因法、由物及人法抓关键句法、由果溯因法、由物及人法【【材料材料】】一个晴朗的夏天一个晴朗的夏天树叶把自已的绿阴撒向谷地树叶把自已的绿阴撒向谷地在树枝上，它们高谈阔论在树枝上，它们高谈阔论极力夸耀自已极力夸耀自已 ““这也应该对我们说声谢谢这也应该对我们说声谢谢从地底下发出了温和的声音从地底下发出了温和的声音是谁说话是谁说话? ?竟敢这样傲慢无礼竟敢这样傲慢无礼!”!”树叶吵吵嚷嚷，在发脾气树叶吵吵嚷嚷，在发脾气 ““是我们，是我们，””地底下的声音回答地底下的声音回答是深深地埋在黑土中的是深深地埋在黑土中的————树根 (寓言诗寓言诗《《树叶和树根树叶和树根》》) ) 　　 【【分析分析】】 这则材料中涉及到的对象有两个，两个角度都可立意：这则材料中涉及到的对象有两个，两个角度都可立意：树叶：自夸、目中无人树叶：自夸、目中无人 树根：奉献、默默无闻树根：奉献、默默无闻 树叶和树根：树叶和树根：““不可数典忘祖不可数典忘祖””、、““饮水要思源饮水要思源””、、““功成莫忘本功成莫忘本””等等等等——多向辐射法、多向辐射法、             由物及人法、由物及人法、       明确褒贬法明确褒贬法【【材料材料】】绵羊下海经商。

开理发店，把刺猬的刺烫卷绵羊下海经商开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌狐狸砸了它的店牌分析分析】】       绵羊错了，错在哪里？卷发、白发和青菜是它的绵羊错了，错在哪里？卷发、白发和青菜是它的专利，虽适合自己，却是对刺猬的伤害，对乌鸦的讽专利，虽适合自己，却是对刺猬的伤害，对乌鸦的讽刺，对狐狸的愚弄，但绵羊却一厢情愿地把自己的意刺，对狐狸的愚弄，但绵羊却一厢情愿地把自己的意愿强加在别人的身上由此我们可以得出结论：愿强加在别人的身上由此我们可以得出结论：切莫切莫“以己律人以己律人”“已之所欲，勿施于人已之所欲，勿施于人”——由果溯因法、由物及人法由果溯因法、由物及人法【【材料材料】】1 1、当代著名作家池莉说：、当代著名作家池莉说：““一个人一生可做的事情很多，但世上一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少聪明人，一生没做好一件事不知多少聪明人，一生没做好一件事2 2、法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他记录了、法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他记录了170170种玫种玫瑰的姿容，绘成了被誉为瑰的姿容，绘成了被誉为““玫瑰圣经玫瑰圣经””的的《《玫瑰图谱玫瑰图谱》》，至今无人，至今无人逾越。

逾越3 3、林语堂先生在、林语堂先生在《《苏东坡传苏东坡传》》中为我们展现了一个建树广泛的通中为我们展现了一个建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验才形象：苏东坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师家、一个工程师…………【【分析分析】】池莉的话意是池莉的话意是““人一生首先要做好一件事人一生首先要做好一件事””，这是反面立，这是反面立意；雷杜德是事迹告诉我们意；雷杜德是事迹告诉我们““人能做好一件事人能做好一件事””，这是正面立意；，这是正面立意；苏东坡的事例告诉我们苏东坡的事例告诉我们““人能做好很多事人能做好很多事””，这也是正面立意这也是正面立意做好一件事做好一件事””和和““做好很多事做好很多事””反映的深层内涵其实是反映的深层内涵其实是““专专””与与““通通””的关系从的关系从““专专””与与““通通””的关系角度入手就把握了这三则材的关系角度入手就把握了这三则材料的内在联系，可归纳出以下多个观点：料的内在联系，可归纳出以下多个观点：做好一件事，才可能做好做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，为的是把一件事做得更好；企业讲求团队合很多事；做好很多事，为的是把一件事做得更好；企业讲求团队合作精神，更需要专精人才；现代社会对人才的需求是作精神，更需要专精人才；现代社会对人才的需求是““专通并举专通并举””，等等。

等等————异同互求法异同互求法 ( (多则多则) )谨记六个要点谨记六个要点•一：一：一个中心（材料的中心思想一个中心（材料的中心思想----你写的文章的你写的文章的•       中心思想中心思想----你内心必须努力达成的思想：三你内心必须努力达成的思想：三   •       点一线，命中十环！）点一线，命中十环！）•二：二：两种意识（两种意识（1.辩证意识、辩证意识、2.生命意识）生命意识）•三：三：三项原则（三项原则（1.整体性原则、整体性原则、2.多向性原则、多向性原则、3.•        筛选性原则）筛选性原则）•四：四：四个分清（四个分清（1.分清对象、分清对象、2.分清主次、分清主次、3.分清分清•       关系、关系、4.分清含义）分清含义）•五：五：五种方法（五种方法（1.抓关键词句、抓关键词句、2.由果析因、由果析因、3.多多•       角度发散、角度发散、4. 化解寓意、化解寓意、5.提炼话题）提炼话题）•六：六：六个维度（六个维度（1.历史的维度、历史的维度、2.现实的维度、现实的维度、3.•       自然的维度、自然的维度、4.社会的维度、社会的维度、5.国家的维度、国家的维度、•        6.个人的维度）个人的维度）。