骨干教师个人发展计划书（4篇）.docx

骨干教师个人发展计划书（4篇）骨干教师个人发展计划书（通用4篇） 骨干教师个人发展计划书 篇1 　　本人任教小学语文20__年以来，始终能保持一种饱满的激情，不断地学习和反思，积累了一定的教育、教学工作经验为了自己能够更好的工作，在学习、工作中得到成长特制定个人成长计划，并在实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名市级骨干教师应具有的素质　　一、阶段成长目标：　　在学习中成长，在探索中提高，在发展中完善　　二、成长途径：　　1、专家引领　　2、读书学习　　3、同伴互助　　4、自我反思　　二、分项成长计划：　　(一)、加强自身的师德教育：(略)　　(二)自身的完善：　　1、专家引领，注重实效　　(1)、树立正确的专家观念专家的许多见解，往往具有前瞻性和预见性，得到专家的指点，能够很好地促进教育教学工作而是否能够走的更远，关键不是我们的专家有多少，关键是看教师能将专家教给的东西吸收多少　　(2)、积极、主动地参与学习以观看专家视频、书籍和案例分析为主，虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网络交流平台，自觉的吸纳新理念，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功　　2、静心阅读，提升内在素养。

　　(1)精读书籍读政治之书，以养大气;读专业之书，以养才气;读休闲之书，以养灵气本期以读专业之书为主，政治、专业之书为辅继续坚持每天读书半小时以上，使知识不断积累，思想与时俱进　　每月必读教学杂志：《小学语文教师》《小学语文教学》《四川教育》　　分月阅读主要专业书目：(略)　　(2)、做好读书笔记养成勤于积累的习惯，本期做好详细的读书笔记，不少于2万字　　3、潜心钻研，打造个性课堂　　(1)、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上　　(2)、认真上课，注重课堂教学的有效性认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变提高40分钟的教学效率　　(3)认真按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业一定要订正并且批改，大面积出错的一定要讲评 同时，认真拟定学生计划，使学习困难学生在原有水平上得到提高　　(4)、积极组织开展各类课内外活动认真的、切合实际的评价学生　　(5)、在自己的班级中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，形成个性的教育艺术。

　　4、同伴互助，碰撞思维火花　　5、勤于反思，促进自我完善　　(1)、想大问题，做小事情学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学研究水平　　(2)、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程　　(3)、经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏踏实实　　(4)、本期撰写教育随笔不少于1万字撰写或发表有质量的教学论文2篇　　(三)、发挥骨干的辐射作用　　1、用行动来表达自己，用成绩来证明自己切实起到模范带头作用　　2、积极参加各级各类专业学习、培训和教研活动，并争取在活动中提高　　3、本期内认真上好市级骨干教师的示范课1节，虚心学习，取长补短　　4、细致做好学校学科牵头人和听课小组的各项工作本期听课不少于25节　　5、带动身边的教师，打造一个比、学、赶、帮的研修团队 骨干教师个人发展计划书 篇2 　　本人任教小学语文10年以来，始终能保持一种饱满的激情，不断地学习和反思，积累了一定的教育、教学工作经验为了自己能够更好的工作，在学习、工作中得到成长特制定个人成长计划，并在实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名市级骨干教师应具有的素质。

　　一、阶段成长目标：　　在学习中成长，在探索中提高，在发展中完善　　二、成长途径：　　1、专家引领　　2、读书学习　　3、同伴互助　　4、自我反思　　二、分项成长计划：　　(一)、加强自身的师德教育：(略)　　(二)自身的完善：　　1、专家引领，注重实效　　(1)、树立正确的专家观念专家的许多见解，往往具有前瞻性和预见性，得到专家的指点，能够很好地促进教育教学工作而是否能够走的更远，关键不是我们的专家有多少，关键是看教师能将专家教给的东西吸收多少　　(2)、积极、主动地参与学习以观看专家视频、书籍和案例分析为主，虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网络交流平台，自觉的吸纳新理念，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功　　2、静心阅读，提升内在素养　　(1)精读书籍读政治之书，以养大气;读专业之书，以养才气;读休闲之书，以养灵气本期以读“专业之书”为主，“政治、专业之书”为辅继续坚持每天读书半小时以上，使知识不断积累，思想与时俱进　　每月必读教学杂志：《小学语文教师》《小学语文教学》《四川教育》　　分月阅读主要专业书目：(略)　　(2)、做好读书笔记养成勤于积累的习惯，本期做好详细的读书笔记，不少于2万字。

　　3、潜心钻研，打造个性课堂　　(1)、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上　　(2)、认真上课，注重课堂教学的有效性认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变提高40分钟的教学效率　　(3)认真按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业一定要订正并且批改，大面积出错的一定要讲评 同时，认真拟定学生计划，使学习困难学生在原有水平上得到提高　　(4)、积极组织开展各类课内外活动认真的、切合实际的评价学生　　(5)、在自己的班级中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，形成个性的教育艺术　　4、同伴互助，碰撞思维火花　　5、勤于反思，促进自我完善　　(1)、“想大问题，做小事情学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学研究水平　　(2)、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。

　　(3)、经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏踏实实　　(4)、本期撰写教育随笔不少于1万字撰写或发表有质量的教学论文2篇　　(三)、发挥骨干的辐射作用　　1、“用行动来表达自己，用成绩来证明自己切实起到模范带头作用　　2、积极参加各级各类专业学习、培训和教研活动，并争取在活动中提高　　3、本期内认真上好市级骨干教师的示范课1节，虚心学习，取长补短　　4、细致做好学校学科牵头人和听课小组的各项工作本期听课不少于25节　　5、带动身边的教师，打造一个“比、学、赶、帮”的研修团队 骨干教师个人发展计划书 篇3 　　一、培养目标　　（一）总体目标　　1、塑造尽职履责典范　　通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教　　2、提高教师教学能力　　注重新课程理念的培训使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力　　3、提升教师科研水平　　把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。

加强教师队伍建设，不断深化教师以科研促发展的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质　　（二）分级目标　　1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从教书匠向教育专家过渡　　2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选　　（三）目标要求　　根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1—2人，市级骨干教师3—5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍　　二、培养措施　　1、学习提高　　（1）有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。

　　（2）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学──研讨──反思──总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记　　（3）采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训　　（4）积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平　　（5）每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力　　（6）及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享　　（7）在课题研究中发挥主体作用骨干教师要积极参与课题研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识和能力　　2、经验成果推广总结　　（1）骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档　　（2）抓好骨干教师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，提高工作实效性　　（3）开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果　　（4）组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。

　　（5）要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结　　3、引领辐射　　（1）确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作　　（2）对带徒对象进行跟踪培养，善始善终　　（3）认真进行听评课活动，积极进行经验交流，促进共同提高　　作为地区骨干教师在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任在这新的一年里，我决心更加严格的要求自己，起好骨干教师的带头作用，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步　　（一）预期目标　　1、要不断的提高自己在教育教学方面的能力，积极的参加学校的各种竞赛和教研活动，不断的磨练自己　　2、不断的提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累用新课标的理念不断的充实自己　　3、加强和结对教师的交流和切磋，发挥骨干教师的带头引领作用，注重培养学生各方面的能力　　（二）现状分析：在教学方面积累了一些经验，但离要求还有一定。