人教版二年级下册数学2 带小括号的混合运算(1课时)教案.pdf

2 2带小括号的混合运算带小括号的混合运算课时目标导航课时目标导航教学内容教学内容带小括号的混合运算(教材第 49 页例 3)教学目标教学目标1． 使学生经历计算带小括号的两步混合运算的过程， 掌握带小括号的两步混合运算的运算顺序，并能正确计算2．让学生体会小括号的作用，并能正确使用小括号，进一步提高计算能力重点难点重点难点重点：掌握带小括号的两步混合运算的运算顺序难点：正确使用小括号教学过程教学过程一、情景引入同学们，通过学习混合运算顺序，你们有什么收获？(1)我知道了在没有括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，都要按从左往右的顺序计算2)我知道了在没有括号的算式里，如果既有乘除法，又有加减法，要先算乘除法，后算加减法揭题：如果一个算式里有括号的话，又该按照什么顺序计算呢？这就是这节课我们将学习的知识二、学习新课含有小括号的四则混合运算出示教材第 49 页例 31)如果在有括号的算式里，运算顺序又是怎样的呢？明确：算式里有括号的，要先算括号里面的2)运用这个规则，你能完成下面的习题吗？(出示教材例 3)学生尝试独立完成，教师巡视了解情况组织学生交流汇报，重点说明运算顺序三、巩固反馈完成教材第 49 页“做一做”。

第 1 题：3921819544第 2 题：相同点：上下两题中的数和运算符号完全相同不同点：上下两题中有一个是没有括号的，另一个是有括号的第 3 题：303565－5×6＝357321÷(43－36)＝3要改变算式的运算顺序的时候需要加小括号四、课堂小结通过今天的学习，你学会了什么？板书设计板书设计带小括号的混合运算算式里有括号的，要先算括号里面的教学反思教学反思1．通过这节课的学习， 学生已经掌握了混合运算的计算顺序， 但是计算的准确率及速度还要在进一步的练习中逐渐提高2．结合已有的知识经验进行教学，加上教师适时的引导启发，学生学习起来事半功倍在学习过程中，放手让学生尝试自己解决问题，培养学生的口头表达能力和合作意识同时在计算过程中，教师要引导学生反思，培养学生总结归纳的能力。