优秀说课稿案例闫立琴.doc

《囚歌》《我的“自白”书》《就义诗九《在出狱欢迎会上的演说》文本解读与教学设计立足文本，重温红色经典读悟品析，打造高效课堂景泰四中闫立琴各位领导，同行：大家好！欢迎大家來到我们美丽怡人，昂首前行的景泰四中今天能够站在这里和 大家交流参赛课的教学设计，我非常高兴首先，我要借这个机会感谢在这次比赛中我 真诚热情的同事们，你们的无私帮助让我感受到集体的力量和温馨，我会把这份感激化 作前进的动力，同样在别人需要我的帮助的时候献出自己的微薄之力；同时，感谢局领 导提供了这样一个展示、交流的平台，让我们工作在一线的语文老师们，在切磋、交流、 反思中学习和成长我的设计】目标、教法、学法：・这次比赛，我的县级参赛课是八年级下册第三单元拓展阅读中的革命诗歌三首《囚 歌》、《我的“自白”书》、《就义诗》，市级比赛中抽到的是还是本单元比较探究中的《在 出狱欢迎会上的演讲》三首革命诗歌，主题鲜明，意象丰富、革命者的精神和气节豪气冲天课堂中具 体采用以下设计：1・采用课内现成比较的方法，抓住意象这个切入点，品析意象在学 习第一首诗歌的基础上，交给学生运用意象分析诗歌的方法，并让学生运用这种方法 自主合作学习《我的“自白”书X《就义诗》。

2•在品析意象的基础上，通过异中求同 的比较方法来感受敌人的卑劣和革命者的高尚，所以三首革命诗歌的目标设计如下：【学习日标】1. 通过分析“狗洞”、“铁镣”“烈火”等意象，理解反动派的丑恶嘴脸和革命者的 精神品质2. 有感情地朗读、背诵诗歌学习重、难点】通过分析“狗洞”、“铁镣”“烈火”等意象，理解反动派的丑恶嘴脸和革命者的精 神品质C《在出狱欢迎会上的演说》这篇演讲稿短小精悍、通俗易懂，以演讲词作为切入 点，具体教学设计如下：1 •围绕着演讲词的特点设计了以下三个问题：①针对什么问题 演讲的？对这个问题邹韬奋发表了怎样的意见？②文中哪些语句是对心安理得进行阐 释的？哪些语句是对信仰坚定进行阐释的？③邹韬奋演讲时除了讲给朋友听，还主要 是讲给谁听得？这反映在哪些语句中？请你用适当的语气把这些话演讲出来2•品读本文朴实的语言和平静而坚定的语气，重点体会作者的言外之音3•与《最后一次演讲》进行拓展比较，完成以下两个问题：①听众是谁，针对什么问题 演讲应该以怎样的语气去读？请你模仿演讲②•通过品读比较两种不同风格的演讲词 的特点这样这节课的教学目标就确定为：【教学目标】1•了解邹韬奋及演讲背景。

2. 通过与《最后一次演讲》比较，基本掌握演讲词的特点，并感受不同的演讲风格3. 通过品味语言，体会作者平静而坚定的语气和言外之音教学重难点】通过品析比较，基本掌握演讲词的特点，并感受不同的演讲风格二、教学流程:语文教学最大的着力点就是解读文本，在教学中要引导学生与文本进行深层次对 话，理解文中语言文字所负载的思想内涵为了完成教学目标，解决教学重点，突破 教学难点，课堂教学我准备按以下八个环节展开: 环节一、激情导入：我设计的导语是：同学们，1931年九一八事变发生，东北三省被口军占领；卢沟 桥事变后，日本人开始全面侵华，中国人民处在水深火热Z中，中华民族面临着灭亡的 危险大敌当前，外侮在即，中国共产党积极抗日，但蒋介石却公然推行“攘外必先安 内”的反动政策对外屈膝投降，对内屠杀抗H爱国志士今天，我们来学习三首红色 经典诗歌《囚歌》、《我的“自白”书》、《就义诗》，一起感受革命志士在狱小的高贵精 神和气节此导语让学生了解当时的社会背景，让学生弄清孰是孰非，帮助学生真正的走进 文本，更好认识人物，感受革命者的高贵精神和气节做铺垫 环节二、出示学习日标：1. 通过分析“狗洞”、“铁镣”“烈火”等意象，理解反动派的丑恶嘴脸和革命者的 精神品质。

2•有感情地朗读、背诵诗歌目标引领方向，带着目标前行才会事半功倍环节三、了解作者；结合课下注释了解，简洁明了，充分运用教材环节四、学习《囚歌》1. 老师范读诗歌，学生思考问题：诗歌中写了哪两类人？2. 自读思考，分组研讨：敌人用什么手段来对待革命者，从中可以看出反动派什么样的II恶嘴脸?革命者又 是以怎样的方式应对敌人的，这反映了革命者怎样的精神品质？请结合诗中词语冋答3. 展示交流说明：在学生分析意象的基础上引导学生读出反动派的丑恶嘴脸和革命者的精神风 貌4. 齐读、背诵此环节的目的就是通过品读意象，一是感受人物的品质，二是教给学生运用意象来 分析诗歌通过对诗歌反复、形式多样的诵读，品析文中意象，学生既体会了诗歌的 语言美、也感受了革命者的气节和情操环节五、学习《我的“白白”书》1自读思考、分组研讨模仿《囚歌》的学习方法，完成该诗的板书内容2. 展示交流让学生在解读板书内容的基础上，读出该诗中反动派的刃恶嘴脸和革命者的精神风 貌3. 齐读、背诵环节六、学习《就义诗》1. 朗读思考，用原文中的词句冋答下列问题1 吉鸿昌是在什么样现实情况下就义的？%1 面对这样的现实，他的心情如何？%1 他决心如何去做？2. 交流、板书3. 齐读、背诵。

这两个环节，在指导学生运用学习第一首诗歌的方法来解读第二三首诗歌，培养 学生自主合作、探究学习的能力，同时让学生在无意识中学会比较探究的方法这两个环节运用小组合作学习的模式，学生在对学、群学的过程中，给每个同学 提供了一个展示自我的机会和舞台学生在相互的点评、质疑中碰撞出智慧的火花 小组合作学习解放了学生的思维，调动了全体同学的参与积极性环节七：学生总结所得让学生用比较的方法来整合三首诗歌的异同之处，锻炼了学生的概括能力环节八、背诵结课烈士的身躯倒下了，可我们仍然好像听到了他的放声人笑，他的共产党员的自白， 他那崇高的革命精神和高大的英雄形象永远活在我们心中，让我们大声朗读背诵，来表 达我们对千千万万位陈然深深的敬意和怀念！背诵积累永远是语文学习的重点朗读成诵，就是对朗读贯穿整个诗歌教学的最 好检测三首革命诗歌，在教师的点拨、学生自主学习，合作探究中，师生、生生互动， 顺利的完成了预定的教学任务《出狱欢迎会上的演讲》具体环节如下：环节一.走近作者我的导语是这样设计的：同学们，在波澜壮阔的近现代革命史中，涌现了许多可 歌可泣的英雄人物，今天我们来认识一位新闻界的文化战士•邹韬奋幻灯片展示。

环节二.背景展示，解题1•图片展示邹韬奋入狱、出狱的经过，了解背景此环节，通过五幅图片的展示和教师简洁的介绍，直观形象的让学生了解社会背 景和邹韬奋入狱出狱的前因后果，激发学生探究课文的兴趣2 •演讲的特点幻灯片展示演讲的概念齐让读，一是让学生明确演讲的概念，同时为后面研读做 准备环节三、模仿研读，体悟情感1. 生齐读，思考：作者针对什么问题，对这个问题做出了怎样的回答？（用原文回答） 心安理得 信仰坚定2. 让一学生模仿演说四、五段，其他学生在文中找出哪些语句阐述了他的心安理得, 哪些句子表现了他坚定的信仰3. 细读第四段，邹韬奋演讲时除了讲给朋友听，还主要是讲给谁听得？这反映在哪 些语句中？请你用适当的语气把这些话演讲出來注：在找出“一切不求个人胜利，亦没恨人的心以前皆可以不管，但愿今后能 合作后，通过问题“人指的是谁？ ”与“和谁合作？ ”的解读来理解和模仿邹韬奋 当时演讲的语气4. 全体学生模仿演讲第四自然段此环节，从演讲词的特点出发，设置层次分明，螺旋上升的问题，引导学生一步 步的研读文本，既学到了演讲词的写法，又感受到了本篇演讲词朴实的语言和作者演 讲时平静而坚定的语气，同时让学生明白了作者演讲的言外之音。

环节四、拓展比较，感受不同的演讲风格阅读《最后一次演讲》节选1. 小组合作、讨论完成下列问题：听众是谁，针对什么问题演讲应该以怎样的语气去读？请你模仿演讲2. 要求如下：①小组合作探究以上问题②安排代表为人家展示成果俄国教育家乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了 解世界上的一切的”北师大版教材的特征就是单元主题相同，重拓展比较因为课本 的演讲词短小精悍、风格低调，所以我们从课外选择了一篇慷慨激昂的高调演讲：闻 一多的《最后一次演讲》的前三个段落，又使用小组合作学习展开模仿演讲竞赛课 堂中学生情绪高涨，尤其学生用高亢激动的语气朗读后，我又及时让全班同学演说课 文第四段，听觉的对比冲击让学生明晓了演讲有着不同风格，也为下面小结的环节做 好铺垫环节五、学生小结两篇风格迥异的演讲稿，不论是心平气和的演讲，还是情感喷薄的演讲，它们通 俗易懂的文字背后都有一颗爱国爱民的赤子之心，都有为打破黑暗，迎来光明的无私无 畏精神学生通过概括,孑强化了课堂知识，同时锻炼了概括表达能力环节六、布置作业邹韬奋离我们远去了，但他的精神永存，请结合搜集的资料用饱含情感的语言拟一 段悼词，表达你崇高的敬意。

安排此环节的目的是加深对人物形象及主旨的理解与认识，是对本课所学内容的 巧妙归纳和升华三、 板书设计：两课的板书均采用对比方式，全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观， 便于学生理解和记忆四、 教学反思：冋顾两节课，我总结有四点成功Z处：1 •找准了切入点，并以此为线贯穿整篇课文的教与学，达到了 “牵一发而动全身” 的效果2.扎根文本，注重品析研读，拓展比较，符合北师大版本的理念3・充分发挥老师的主导和学生的主体作用，尤其是小组建设合作学习成为实现高 效课堂的有效途径4. 时间把握的极好但冋过头了再看这两节课，也有许多不足之处：县级竞赛中让学案束缚了手脚，没 有把三首革命诗歌的情感高潮推向极致育才中学的这节课没有了解学情，估计过高， 课堂中因为学生朗读和理解能力过差，所以中间环节我就很着急，不待学生读完和说完， 我就抢着帮读和点评，没有耐心的鼓励和倾听，这样学生的白信没有调动起来，更不要 谈什么课堂的生成了所以，通过这次磨练，我深深的懂得“工夫在诗外”的真正含义, 要做--名优秀的有气场的语文教师，熟练的驾驭自己的课堂，就要具备以下三点:1・要有喜读书、勤思考的习惯2•要有静下来、守得住的功夫。

3•要有爱教育•爱学 生的情怀以上就是我这次参赛的设计和一点感想，不当之处希望大家批评指正！谢谢大家!。