冀版小学语文毕业总复习资料.doc

1小学语文毕业总复习资料一、 拼音⑴汉语拼音字母表 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr S s Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz ⑵整体认读音节 16 个 zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin ying yu an yun ⑶生母 23 个 b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh y w⑷韵母 24 个 ① 单韵母：a o e i u ǖ ② 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe ③ 前鼻韵母：an en in un ǖn ④ 后鼻韵母：ang eng ing ong ⑤特殊韵母：er ⑸平舌音：z c s 翘舌音：zh ch sh r(6)大写字母的几种用法①每句话开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写 如：Zuò shēng huǒ de qiáng zhě ②姓的第一个字母和名的第一个字母要大写如：Liǔ Hú lán ③专有名词的第一个字母要大写如;Běi jīng 由几个词组成的专有 名词每个词的第一个字母要大写。

如：Hān dān Rī bào ⑤ 地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母要大写 如：Běi jīng Shī Tài Shān ⑥ 书刊名称、文章标题、商标和商店的名字一般每个字母都大写 如 :XINGHUASHUDIAN HAIER LIANXIANG CHANGHONG 2⑺轻声 ① 重叠词后面一个字一般读轻声如：妈妈（ma） ② 语气助词：“吗、啊、呀、呢、哇、嘛、哩” ，时态助词：“着、了、 过”及结构助词：“的、地、得 ”都读轻声如：走吧（ ba） 吃过（guo） ③名词的词尾（没有实际意义的音节） “子、儿、头、巴 ”和代词中的 “们、么”都读轻声如：木头（tou） 我们（men） ③ 单纯词的第二个字母读轻声如：萝卜（bo）粮食、葡萄、玻璃 ⑤ “ABAB” 形 式 的 动 词 重 叠 词 中 的 “B” 都 读 轻 声 如 ： 研 究 研 究 （jiu jiu） ⑻认识隔音符号 零声母音节，以 a,o,e 开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节 的界限 容易发生混淆，就用隔音符号（， ）隔开 ）应写在音节分界处的 （， 左上方 如：jiang 江， ji,ang 激昂 xian 鲜 xi,an 西安 ⑼音节组成。

音节一般由整体认读音节如： 二拼音节如： 三拼音节如： zhi fu xiang 零声母音节如：an 组成 (10)ǖ ǖe ǖn 和 j,q,x,y 拼成音节时，ǖ 上两点省去如 :jū （居） (11)声调要标在韵母上标的方法是：标在元音字母 a,o,e,I,u,ǖ 上，碰 到 ui 和 iu，标在后一个字母上，轻声音节不标调 ⑿音变 音变包括变调和变音两方面内容变调有以下几种情况： 一两个上声相连，第一个变为阳平如：管理 （原调“∨∨”， “／∨） 二三个上声相连，前两个变为阳平如∶（原调“∨∨ ”，变调“／／ ∨） 三一句话都是上声，先分成词，再按上述方法变调去读如：请你｜ 把｜雨伞｜给｜我 （变调为／∨｜∨｜／∨｜／∨）四“一，七，八，不 ”的变调 ①“一”在四声前边为二声如：一个 3②“一”在一，二，三声前变为四声如：一边 ③“一”单独用或在句末读一声如：第一 ④“七，八”在四声前读二声如：七个 八个 ⑤“不”在四声前读二声，其他情况读四声如：不是 不能 二、汉字 ⑴汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构合体字有 7 种类型： 左右结构：朋、伟、钢 上下结构：思、架、垫 左中右结构：街、衢、斑 上中下结构：鼻、赢、冀 半包围结构：句、这、压、凶、风、建、属、府、房 全包围结构：圆、国、回 品字形结构：晶、蠢、鑫 ⑵汉字的主要造字方法。

象形：用线条来描写事物的形状或特征如：日、月、山、田 指事：象形符号加上指示性的抽象符号如：上、下、刃、本 会意：用两个或两个以上的符号合起来表示意义如：明、看 形声：用两个现成部件构成，一个表示字的意义或意义范围，一个 表示读音 ⑶形声字的主要类型 左形右声：如：住、河、清 上形下声：如：符、空、草 内形外声：如：闻、闷、辩 声占一角：如：旗 左声右形：如：功、期、飘 上声下形：如：架、蠢、裂 内声外形：如：围、迁、裹 形占一角：如：栽、荆 ⑷笔画就是构成汉字的各种点和线汉字最基本的笔画有八种：点 （、 ，横（一） ） ，竖（｜） ，撇（／） ，捺（＼） ，提（ ／） ，钩（」 ） ， 折（∟） ⑸笔画就是书写汉字时，各种笔画先写谁后写谁汉字笔顺规则是； 先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，从内到外，里头后中间， 先中间后两边 三、词语 1、正确使用关联词语 关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子（分 句 ）组合成一个句子（复句 ） ，因而要学会运用 ⑴表示并列关系的词语 既（又）……又…… 不是……而是…… 4⑵表示递进关系的词语 一会儿……一会儿…… 一边……一边…… 不但（不仅 不只 ）……而且（还 、也、并且 ）…… ……还…… ……甚至…… ⑶表示转折关系的词语 虽然（尽管、虽说 ）……但是（可是、还是）…… ……却（不过、然而）…… ⑷表示选择关系的词语 不是……就是…… 或者……或者…… 是……还是…… 要么…… 要么…… ⑸表示因果关系的词语 因为……所以…… 既然……就…… 之所以……是因为…… …… 因此…… ⑹表示假设关系的词语 如 果 …… 就 …… 即 使 …… 也 …… 要 是 …… 就 …… 哪 怕 …… 还…… ⑺表示条件关系的词语 只有（除非）……才…… 只要……就…… ……否则…… 无论（不管、不论）……都（总、总是、也）…… ⑻表示取舍关系的词语 宁可……也不…… 与其……不如……2、词语的感情色彩。

⑴褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义 词如：美丽、勤劳、闻鸡起舞 ⑵贬义词：凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义 词如：讨厌、糟糕、指鹿为马 ⑶中性词：指既不带赞美的感情，也不带憎恶的感情的词如：调 皮、寂寞、白浪滔天 3、结构助词“的、地、得 ”和时态助词“着、了、过”的用法 “的”用在形容词和动词之间 例：红色的国旗 “地” 用在形容词和动词之间 例：飞快地跑 “得”用在动词和形容词之间 例：唱的动听 “着” 表示正在运行的动作 例：我看着电视 “了”5表示刚刚进行完的动作 例：我看了电视 “过”表示过去某个时间曾经进行过的动作 例：我看过电视 四、句子 ⑴句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位一个 完整的句子， 一般由前后两部分组成前面一部分说明“谁” 或“什么”（主语部分） ， 后面 一部分说明“做什么 ”“怎么样”或“是什么” （谓语部分） 如： ①谁是什么 ②什么是什么③谁怎么了 ④什么怎么了 ⑤谁在做什么⑥什么在做什么 ⑵句子的类型，按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类： ① 陈述句 我的理想是当一名人民教师 （肯定句） 他没有参加昨天的会议。

（否定句） 这件事不能不管 ②疑问句 你今天为什么迟到？ （一般疑问句） （双重否定句） 雷锋难道不是我们学习的榜样吗？ （反问句） 你明天去旅游吗？ 去 ③祈使句 请你坐下 （请求式） （设问句） 你把作业本拿来 （命令式） ④ 感叹句 我是中国人，我爱中国！⑶常见的几种句式变换 ① 陈述句与反问句互换如： 陈述句：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理 反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ② 把字句与被字句互换如： 把字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了 被字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了 ③ 双重否定句与肯定句互换如： 双重否定句：人与山的关系日益密切，不能不使我们感到亲切、 舒服 肯定句：人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服 ④ 引述句与转述句互换如： 引述句：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它 ” 转述句：6董存瑞坚决地说，他去炸掉它 ⑷扩句和缩句 ① 扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修 饰、限制或补充，使句意表达更准确、生动 如： 太阳光照射着树林 晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林② 缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表 达更简洁。

扩句和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要意 思 如：鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来苇絮飞起来⑸常见的修辞手法 ① 比喻 就是打比方，用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境 来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境 如：露似珍珠月似弓 （明喻） 阳光下盛开的百合花就是您的笑容 （暗喻） 两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里 （借喻） ② 拟人 就是把物当做人来描写，让物有人的语言、动作、神态、 心理活动或感情 如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣 花鞋 ③ 排比 是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个 以上的词组或句子排列在一起来表达相关的内容，借以增强语气，充 分表达感情，说明道理的一种修辞手法 如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真 清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一 块无暇的翡翠 ④ 夸张 就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小，给人以突出 而深刻的印象 如：这巴掌大的一块地方还能踢足球？ （缩小夸张） 这棵树真高啊，直插云霄！ （扩大夸张） ⑤ 反问 如：像这样的老师，我们怎么会不喜欢他呢？7⑥ 设问 如：谁使长征胜利的呢？是共产党的领导。

⑦ 对偶 如：古寺无烛凭月照，山门不锁靠云封 ⑹修改病句 常见病句的基本类型：① 用词不当 如：狮子是一种猛烈的动物 （“猛烈” 应改为“凶猛”） ②搭配不当 如：战士们冒着雨和泥泞继续前进 改：战士们冒着雨，踩着泥泞继续前进 ② 成分残缺 如：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人 改：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人的精神③ 重复啰嗦 如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风 （“ 经常”与“一贯” 意思相 近，可删掉其中的一个 ） ④ 自相矛盾 如：队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情 改：队长脸上露出了严肃的神情 ⑤ 词序混乱 如：吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹 改：吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹 ⑦分类不当 如：菜市场里有冬瓜、黄瓜、西瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜 改：菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜 ⑧ 指代不明 如：小强和小明边走边谈，他告诉他作业已经做完了 改：小强和小明边走边谈，小强告诉小明他的作业已经做完了 ⑨怎样修改病句 A.认真地读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思 B.找出有毛病的地方，根据病因修改C.修改病句不能改变原句的意思 D.检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。

五、标点符号 8⑴省略号 ① 表示引文的省略部分 如：她吟起了《静夜思》 ：“床前明月光，疑是地上霜……” ② 表示列举的省略部分 如：动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物 ③ 表示语气的断续、延续 如：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” ⑵引号 ① 表示引用的部分 如：爸爸说：“你们爱吃花生么？” ② 表示特定的称谓或需要着重强调的词语 如：詹天佑设计了一种“人” 字形线路 ③ 表示讽刺或否定的意思 如：只有怕死鬼才乞求“自由” ④ 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号 如：他问：“老师， ‘垂头丧气’ 的‘垂。