大学生学习懈怠成因分析.doc

大学生学习倦怠现状及成因分析摘要：从学生的课堂表现与课后访谈情况来看，大学生学习情况不容乐观，逃课睡 觉、上网、打游戏、谈恋爱交友等懈怠现象充斥校园本文从学生心理、学习环境、社 会环境、家庭环境各个方面阐述了当代大学生学习现状，着重从学习动机、自我效能感、 社会认同感、社会价值观、学习价值观、家庭教育以及学生的个人人格心理等方面分析 了学习懈怠的成因并从社会、学校、教师特别是学生个人提出了相应的干预对策，以 期提高学生的学习兴趣，改变部分大学生的学习价值观，使大学生成为具有使命感、责 任感的热爱学习积极上进的国家栋梁关键词：大学生学习倦怠、心理因素、客观因素、现状、对策College students* learning burnout status and cause analysisAbstract： From the students1 classroom performance and interview after class, students learning situation is not optimistic, skipping classes to sleep, idle phenomenon such as Internet, play games, fall in love with the campus. This article from the student psychology, learning environment, social environment, family environment aspects elaborates the contemporary college students learning situation, emphatically from the learning motivation, self-efficacy, social identity, social values, the study values, family education and the students1 personality psychology etc. Analysis of the study the causes of slack. And especially students from society, school, teachers personal put forward the corresponding intervention countermeasures, in order to improve the students* interest in learning, change some college students to learn values, make students have a sense of mission, sense of responsibility, love learning active country pillar.key words： College students learning burnout, psychological factors, objective factors, the present situation and countermeasures随着近几年各高校扩招步伐的进行，在校大学生数目日益激增，满足了当前日益增 长的社会需求。

但是，在各种因素的影响下，曾经付出千辛万苦拼命挤入象牙塔的莘莘 学子们，在高校里的学习情况却愈来愈不容乐观，甚至有相当一部分大学生缺乏学习动 力，有的沉迷网络、有的迷茫无助、有的只顾吃喝玩乐等等大学生活俨然成为了一个 各种学生生活陋习的集散地，逃课、上网、打游戏，沉湎于私人感情无法自拔，花天酒 地甚至是聚众赌博大学生活被一部分学生理解为挥霍青春的阶段，他们想摆脱过去的 辛酸抑或劳累，他们开始逃避社会生活和工作的压力；还有一部分学生认为大学的学习 可有可无，老师上课照本宣科学生听讲浑浑噩噩，考试成绩是六十分万岁多一分浪费； 甚至一部分学生在经历了两年或者更短暂的大学生活以后产生了思想上的升华,也就是 所谓的顿悟：上大学不如找工作，不如早点适应社会也就有了譬如复旦大学生仇视自 己的专业等现象显然，这种情况违背了高等教育的本意，不利于高等教育健康有序发展，也不利于 大学生的全面发展，对我国社会的进步构成了潜在的威胁，因此，对当前高校学生的学 习倦怠现象进行研究，探索其深层原因及根源，并构建破解对策由此，我们必须重视和急需解决大学生学习倦怠的问题一、 大学生学习倦怠的内涵Pines (1980)认为学习倦怠是指学生因为长期的课业压力过大或负荷产生精力 不足，对学业知识及与学习相关的活动热忱逐渐消失，对同学态度冷淡，不愿交流或过 多接触的行为，以及考试成绩不理想，对学习持校级态度的一种不良现象。

国内研究者连榕(2005)从心理与行为两方面来说明大学生学习倦怠，认为学习倦 怠是由于长期的学习压力或学习兴趣不足而对学习感到厌倦的消极态度和行为目前 较多研究者认为学习倦怠是：“学生对学习没有兴趣或动力不足时，对学习会感厌倦、 疲乏、沮丧和挫折，从而引起一系列不适当的学习行为，甚至逃学，这种状态称为学习 倦怠”综合而观，当代大学生学习懈怠是精神的松懈，态度的扭曲，学习价值观的稀薄 在这种病态的心理影响下学生们学习意识不强，学习动力不足，学习习惯恶化，导致学 生厌学，不尊敬教师工作，逃避现实，放纵自己，荒废学业这种种游戏人生的不负责 任的行为极大地削弱了大学生的斗志和信仰，使得大学生在未来就业时变得更被动，无 所适从，难以承担起发展自我，创建和谐社会、繁荣祖国的重任二、 大学生学习倦怠的主要心理因素(—)人格在心理上，一般将人格定义为有动力倾向性的、比较稳定的心理活动特征的总和 心理学中的人格概括来讲包括个性倾向性和心理活动特征具体地讲包括人的智力品 质、性格、气质、个性特点等其中，不同的气质类型具有不同的行为，而抑郁质和黏 液质的学生对学习具有坚持性；人格特征积极稳定的个体学习行为相应积极，人格特征 消极不稳定的个体容易出现学习倦怠表现。

同时，健全的人格能够更好地适应生活，较 少产生负面消极的情绪，因此，受负面情绪影响而产生的学习倦怠也会减少)自我效能感心理学家班杜拉提出了自我效能感的概念，指个体对其在某一领域环境中的操作能 力的主观判断或评价班杜拉认为，自我效能感是个体认为自己有能力去完成某种或某 类学习或其他上的任务，是个体具备自信心在某些活动中的体现自我效能感主导着 个体行为取向和任务的选择，自我效能感还可以让个体自己对对自身能力形成主观性评 价期待，影响其行为对自我效能感强的人，注重于适合自身能力水平且具有挑战性的 任务在任务过程中，集中注意力，使自我控制能力有效发挥，表现出出色的行为能力 和行为效率而低自我效能感的个体，则对自己的能力判断和期待低，以致容易产生逃 避学习或学习依赖强的不良行为三） 学习动机动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向和动力 学习动机是学生学习的重要自驱力量学习动机的不足和专业的兴趣、人格、自我效能 感等很多心理因素密切相关，学习动机不足对学生的抱负水平和学习积极性有很大的影 响，使学生缺乏动机，不能坚持学习行为，逃避学习，在学习上表现出明显的倦怠感四） 社会责任感缺失有的大学生都认为自己只是社会中最普通的一员，什么国家大事都与己无关。

他们 的社会责任感、使命感相对较弱，都是抱着一种个人自扫门前雪，别管他人瓦上霜的心 理很多人忽视了国家对自己的培养，忽视国家利益，忽视社会责任，没有一颗感恩的 心没有一种责任去鞭策自己，这样在无意识中，大学生会渐渐失去斗志，从而走向了 颓废三、大学生学习倦的客观成因（-）学习倦怠的时代背景随着市场经济的深入与科技的飞速发展，经济全球化已成为当今世界发展的主流， 中国经济也同样正进入一个开放性经济发展的全新阶段，经济的调整与变动以前所未有 的深度和广度展开，中国的教育正在这种新形势中经历着雕琢1 •利益至上对大学生的挑战市场经济的深入发展，使人们的日常生活发生了惊人的变化而接受高等教育的青 年大学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，受到的冲击由于市场经济所强调的“追求利益最大化”的利益驱动机制的影响以及公平竞争、 优胜劣汰的竞争法则，处于活跃多变前沿的大学生，他们的思想观念往往不牢固，容易 接受流行的事物，因而，市场经济的迅速发展极大地张扬了当代大学生的个性，使大学 生极端自我价值意识膨胀，由此形成的人生观和理想的功利主义色彩较浓，学生中讲究 实用，重视现实利益的现象和急功近利的浮躁心态也更加普遍。

同时，市场经济所带来 的经济繁荣及转眼间冒出的众多大款、大腕及商品房、豪华商厦，使他们更愿意做物 质上的富翁物欲的上升，使他们更加崇尚现实，精神的乐园不再有那么大的吸引力， 对精神的追求已退居于物质追求之后，当代青年学生很少去追逐那些天下的英雄、科学 家和政治领袖人物，而更崇拜世俗的明星、富豪等那种对高尚精神执着追求的丧失， 随之带来的是思想的肤浅和精神世界的空泛，并造成追求上的困惑与迷茫心理2.网络对大学生的诱惑现代社会是一个信息的时代，随着现代科技和信息技术的快速发展，网络的家庭普 及率大为提高，信息的传播速度达到了空前的程度，国内外不同的价值观念和生活方式 很容易直接冲击到现代相对开放的国民身上同时，网络又是一个极具诱惑力的刺激源 一方面，由于网络传播无差别性和广泛性，面对学习中的问题，大学生不需要动脑，只 要在网上搜索就能找到想要的答案，相对于随时能够找到答案的网络搜索，知识储备成 为了一种累赘另一方面，网络等通讯工具的娱乐消遣性吸引了大学生的注意力大学 生们将大量的时间和精力花费在使用网络等通讯方式进行娱乐消遣,进行“无意义信息” 的传递，导致可以用来求知的时间和精力所剩无几，从而出现学习上的倦怠现象。

当代大学生大部分是独生子女，成长环境优越，缺乏艰苦奋斗的精神历练优越的 成长环境和优厚的物质条件，一方面使当代大学生能够更加便利地接触到网络等现代信 息技术，也更容易受到网络带来的诱惑；另一方面也使得当代大学生性格中的惰性被放 大，他们习惯于被父母或外力掌控，依赖性较强在进入大学之后，父母的监督消失了， 有些学生自控能力不足，就会出现学习与生活的偏离现象，沉迷于网络世界，影响个人 的学习和生活，出现学业上的松懈)学习倦怠的家庭教育影响作为当前核心家庭主导的家长，经历过中国社会急速转型时期的冲击，经历过中国 经济市场化的变革，经历过“千军万马挤独木桥”的应试教育，目前还正经受着经济全 球化、工业化、信息化、现代化的全面洗礼可以说，这些家长都是在国门开放后引入 的激烈竞争环境中成长的，并仍在愈演愈烈的竞争环境中生存、努力竞争意识已强化 为这些家长的内在“天性”，这种“天性”必会迁移到对孩子的教育中同时，再加上 学校造就的竞争环境，社会倡导的竞争文化，“领着孩子去打拼”已成为他们抚养下一 代的一种下意识心态面对经济全球化、现代化的现实挑战与就业形势日趋严峻的强大 压力，“望子成龙、望女成凤”的家长们极易把自身的竞争心理和压力投射到孩子身上， 并以增强孩子竞争力为出发点，提前开发智力，培养各种能力，孩子们甚至从幼儿园开 始就进入了赛场。

上了小学、中学，以考试为主的、名目繁多的评比几乎控制了学校生 活这种不顾孩子成长规律、一厢情愿的灌输式教育与提前按父母设计的生命轨迹，被 迫性应对成人世界的竞争，无异于拔苗助长、过度施肥，最终只会使孩子早早地开始厌 学、浮躁、功利，成为其一生生活中提前埋下的隐患；并且，其破坏力将波及整个社会。