教科版六年级上册科学复习计划.docx

六年级上册科学复习打算一、指导思想以教材和《课程标准》为依据，以培育小学生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，进展系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好根底学问和根本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好根底二、复习要求：1、认真复习《科学练习册》，结合配套练习卷，熟记每一个题目与答案2、至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的试验〔所用材料、试验方法、试验现象、试验结论〕；还有书中消灭的结论性的句子；3、生疏以下复习材料4、按单元复习，一周复习一单元三、措施（1） 组织学生进展全面复习每一课，再重点攻克重点和难点2） 承受多种复习方法，比方，教师出题，学生答；学生之间的你问我答3） 以优帮差，加强催促与，使每一学生都有不同程度的提高4） 结合课堂作业册和练习卷内容讲解，记住一些科学概念，辨清科学事实，理解科学试验第一单元《工具和机械》复习提纲一、填空1、〔*〕在工作时，能使我们省力或便利的装置叫作〔机械〕螺丝刀、钉 锤、剪刀这些机械构造很简洁，又叫做〔简洁机械〕。

2、〔*〕常用的简洁机械有〔杠杆〕、〔滑轮〕、 〔轮轴〕、〔斜面〕3、〔*〕像撬棍这样的简洁机械叫做〔杠杆〕它有三个点，用力的位置叫〔用力点〕，抑制阻力的位置叫〔阻力点〕，支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫〔支点〕4、杠杆尺平衡条件：左边的钩码数×格数＝右边的钩码数×格数5、〔*〕当阻力点到支点的距离〔大于〕用力点到支点的距离时，杠杆〔费力〕；当阻力点到支点的距离〔等于〕用力点到支点的距离时，杠杆〔不省力也不费力〕；当阻力点到支点的距离〔小于〕用力点到支点的距离时，杠杆〔省力〕6、“秤砣虽小，能压千斤”运用的是杠杆的原理杆秤由秤杆、秤盘、秤砣、提绳几局部组成它也是一种杠杆类的工具8、〔*〕像水龙头这样，〔轮〕和〔轴〕固定在一起，可以转动的机械叫做〔轮轴〕9、〔*〕轮轴的作用：在轮上用力省力，在轴上用力费力；当轴一样时，轮 越大越省力10、〔*〕像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做〔定滑轮〕可以随重物一起移动的滑轮叫做〔动滑轮〕11、〔*〕把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了〔滑轮组〕滑轮组能转变用力方向，而且可以成倍地省力；滑轮组组数越多，越省力；滑轮组用多少力，要看动滑轮身上有几段绳子，那提升该物体就用了几分之一的力。

12、〔*〕像搭在汽车车厢上的木板那样的简洁机械叫做〔斜面〕斜面的坡度越小，在斜面上提升物体所用的力就小，斜面的坡度越大，在斜面上提升物体所用的力就大，直接垂直向上提升重物相当于坡度90?，用力最大螺丝钉的螺纹〔越密〕，旋进去就〔越省力〕13、〔*〕〔链条〕与〔两个齿轮〕啮合，起到传递动力而是自行车运动的作用轮轴拧螺丝斜面盘山大路、大桥引桥、螺丝钉 楼梯20、自行车上的各局部应用了哪种简洁机械？14、〔*〕自行车的大齿轮带动小齿轮，转动速度变( 快 )，小齿轮带动大齿轮，转动速度变( 慢 )〔转速快，用力大；转速慢，用力小〕15、〔*〕写出各类型滑轮的作用滑轮类型作 用动滑省力但不能转变用力方向轮滑 定滑不省力能转变用力的方向轮轮滑轮既省力又转变用力方向组19、各种简洁机械的比较：简洁机械举例省力杠杆开瓶器、切刀、核桃夹、羊角锤杠 不省力也不费跷跷板、订书机、天平杆力费力杠杆筷子、镊子、钓鱼杆水龙头、门把手、方向盘、扳手拧螺帽、螺丝刀应用机械的位应用机械的类应用机械的位应用机械的类置型置型车把手轮轴车上的螺丝钉斜面刹车杠杆车轮和车轴轮轴大齿轮和小齿轮轮轴后架上的弹簧夹杠杆车铃的按钮杠杆脚蹬轮轴二、探究试验1、〔*〕斜面是否有省力作用？ 猜测：斜面有省力的作用。

试验材料：可搭建斜面的木板、测力计、重物试验步骤：1、搭建斜面；2、把重物挂在测力计下竖直提起，记录测力计的读数；做三次，取平均数；3、把重物放在斜面上，用测力计把重物沿着斜面对上拉，观看测力计的读数，记录下来做三次，取平均数4、分析比较数据，得出结论2、〔*〕不同坡度的斜面省力状况一样吗？猜测：不同的坡度的斜面省力状况是不一样的斜面的坡度越小，越省力试验材料：可转变坡度的斜面试验板、测力计、重物试验步骤：1、搭建斜面；2、把试验板开放，成为一个高度不变，坡度可转变的斜面用坡度较小的斜面，把测力计 沿斜面把重物向上拉，观看测力计的读数；再加大坡度，把测力计沿斜面把重物向上拉，观看测力计的读数；每个试验做三次，记录每次试验数据3、分析比较数据，得出结论3、争论轮与轴之间的隐秘试验材料：一个大轮、一个小轮、一根长线、几个钩码试验方法：将大轮和小轮套在同一根轴上，用一根线同时栓在大轮和小轮上， 的两头依次挂上钩码使轮平衡看到的现象：大轮挂的少，小轮挂的多得到结论：用大轮带动小轮省力，用小轮带动大轮费力4、争论动滑轮的试验试验材料：测力计、钩码、滑轮、线试验方法：先用测力计直接提起钩码看有多少牛顿，做好记录。

将线一端固定后，另一端通过钩着钩码的滑轮用测力计向上拉看有多少牛顿，做好记录，进展比较看到的现象：通过动滑轮提钩码比直接提起所用的力要少一倍得到结论：动滑轮可以省力但不转变用力方向三、找一找〔找出以下图中的用力点、支点、阻力点，并在图中标出〕科学六年级上册其次单元复习资料一、填空1、〔*〕材料的宽度越〔宽〕，抗弯曲力量越〔强〕；材料的厚度越〔厚〕， 抗弯曲力量越〔强〕材料的宽度和厚度中，〔厚度〕更多地影响材料抵抗弯曲 的力量2、〔*〕很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料(柱子)和横放的材料(横梁) 支撑住的它们受压时，横梁比柱子简洁弯曲和断裂，所以〔增加横梁抗弯曲力量〕是建筑上很重要的问题，横梁的横截面都是长方形是〔立着〕放的，这样就大大增加了抵抗弯曲的力量3、〔*〕在不增加材料的状况下，转变薄形材料的〔外形〕，可以增加抗弯曲的力量转变外形，实际上是削减了材料的宽度而增加了材料的厚度增加了厚度，就大大增加了材料的抗弯曲力量所以钢材多做成“工”“L”“U”“口”“T”形， 既节约材料，还提高了抵抗弯曲的力量人们依据植物的茎如竹子、水稻、芦苇和动物的骨骼都是空心的制造了钢管，使其重量轻，能承载更大力。

4、瓦楞纸板不是单纯的弯折，也不是把纸单纯的平粘增加厚度，而是将平板纸和弯折后的纸粘合在一起，既节约了材料，还增加了材料的厚度，使其抵抗弯曲的力量增加5、〔*〕拱形受到压力时，能把压力〔向下〕和〔向外〕传递给相邻的局部， 拱形各局部相互挤压结合的更加严密拱形受到压力时会产生一个〔向外推〕的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量6、〔*〕圆顶形可以看成〔拱形〕的组合，它具有拱形〔承载受压力大〕的优点，而且〔不产生向外推的力〕〔球形〕在各个方向上都是〔拱形〕，这使得它比任何外形都结实7、生物体中的拱形：人的头骨〔保护脑〕、拱形的肋骨〔保护心肺〕、足拱〔承载人体的重量〕、贝壳、乌龟的壳、鸡蛋、接近圆形的水果8、薄壳构造〔如：蛋壳、蚌壳〕在受到外力的作用时，能够把力沿整个壳体外表对四周均匀传递，使壳体单位面积上受到的压力并不大，所以能够承载较大的重量9、塑料瓶的上部是圆顶形，中部瓶身是圆柱形，外表有环状的拱，竖着的拱，底部有向内凹进去的圆顶形，最厚的地方是瓶口，最薄的地方是瓶身，拱和圆顶形可以更好的承载力，使塑料瓶更结实10、〔*〕骨架式的构造叫做〔框架构造〕框架构造中，〔三角形〕框架具有〔稳定性〕好，省材料等特点，〔四边形〕框架〔简洁变形〕，在四边形框架中〔对角〕加上〔斜杆〕可以结实四边形，斜杆的作用是起到〔推〕或〔拉〕 的作用，使四边形结实不变形。

11、对正方体的框架进展加固，可以在 6 个面各加一根斜杆，也可以在它的内部斜着加假设承受向下的压力时，考虑到节约材料可以上、下面不加，只在〔四周〕各加一根12、〔*〕不简洁倾倒的框架塔具有：〔上小下大〕，〔上轻下重〕，〔风阻小〕、〔框架构造〕等特点13、用大小不一的瓶子建高塔时，将大瓶放在下面，小瓶放在上面，用吸管和胶带做一个大些的底座，大瓶内装入水或沙使其上轻下重，上小下大检验高塔的抗风力量可以用电风扇用相等的距离对着塔用不同的风档吹的方法记录并比较14、石拱桥的优点：就地取材、耐久性好、外形美观、桥下行船简洁，但跨度小拱在桥面下：桥下空间高，便于船的通行拱在桥面上：桥面低，与道路连接简洁，桥面拉住拱足能抵消向外的推力〔青藏铁路大桥〕15、桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲力量二、试验探究：1、〔*〕纸的宽度对抗弯曲力量有没有影响我的猜测：纸的宽度对抗弯曲力量有影响转变的量：纸的宽度不转变的量：纸的厚度、搭纸桥的高度、纸桥中间的距离试验材料：1 倍宽、2 倍宽、4 倍宽的纸各一张，两个一样高的木块，垫圈假设干试验方法：依次将 1 倍宽、2 倍宽、4 倍宽的纸放在距离相等的木块上做纸桥，然后再桥上放垫圈，直到纸桥低部刚遇到课桌，依次记录所放的垫圈数进展比较。

看到的现象：在 1 倍宽的纸上放的垫圈最少，在 4 倍宽的纸上放的垫圈最多我的结论：纸越宽抗弯曲力量越强2、〔*〕纸的厚度对抗弯曲力量有没有影响我的猜测：纸的厚度对抗弯曲力量有影响转变的量：纸的厚度不转变的量：纸的宽度、搭纸桥的高度、纸桥中间的距离试验材料：1 倍厚、2 倍厚、4 倍厚的纸各一张，两个一样高的木块，垫圈假设干试验方法：依次将 1 倍厚、2 倍厚、4 倍厚的纸放在距离相等的木块上做纸桥，然后再桥上放垫圈，直到纸桥低部刚遇到课桌，依次记录所放的垫圈数进展比较看到的现象：在 1 倍厚的纸上放的垫圈最少，在 4 倍厚的纸上放的垫圈最多我的结论：纸越厚抗弯曲力量越强科学六年级上册第三单元复习资料一、填空1、〔*〕1820 年，丹麦科学家〔奥斯特〕把通电导线靠近指南针，觉察通电导线可以产生〔磁性〕，使指南针发生偏转在导线上方和下方的指南针偏转的角度相反导线绕成线圈立着放，磁力最大，指南针偏转角度最大成 90°2、〔*〕检测电池中有没有电，用线圈和指南针可以做成〔电流检测器〕3、〔*〕由〔线圈〕和〔铁芯〕组成的装置叫〔电磁铁〕做电磁铁试验时， 由于用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。

4、〔*〕电磁铁通电产生〔磁性〕，断电磁性消逝电磁铁也有〔南北极〕， 并且可以相互转换5、逆时针绕法是从里往外绕，顺时针绕法是从外往里绕6、〔*〕〔转变线圈缠绕的方向〕、〔转变电池正负极的接法〕都能转变电磁铁的南北极7、〔*〕电磁铁的磁力大小与〔线圈圈数〕有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大；电磁铁的磁力大小与〔使用的电池数量〕有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大；电磁铁磁力大小与线圈与铁芯之间的距离有关：线圈与铁芯距离近磁力大，距离远磁力小电磁铁的磁力大小与线圈粗瘦长短、铁芯粗瘦长短等因素有肯定。