部编版小学二年级语文上册第四单元集体备课.pdf

第四单元教材分析一. 教材简析第四单元，围绕 “自然”这个主题， 古诗两首 中登鹳雀楼融情于景，寓理于事全诗仅 20 个字， 语言朴素浅显， 言近旨远， 给人启迪， 道出了“只有站得高， 才能看得远”的人生哲理 望庐山瀑布运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情黄山奇石课文通过描写“仙桃石”“仙人指路” “金鸡叫天都” 等奇石， 表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱日月潭介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情 葡萄沟形象生动的说明了葡萄沟是个好地方表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站” “字词句运用” “写话”“我的发现” “日积月累” “我爱阅读” 二. 教学目标1. 会认 68 个生字；会写38 个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”2. 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏课文中描写的美丽景色，体会作者的情感3. 在学习课文和参与活动中让学生学习描写景物的方法，提高写作能力，抒发自己的情感。

4. 让学生感受到祖国山水的美丽，从而培养他们热爱祖国大好河山的情感三. 教学重点1. 会认 68 个生字；会写38 个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”2. 学会用想象的方式欣赏文章，感受祖国山河的壮丽，体会文章表达的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情四、教学难点：在品读、感悟、想象中体会字里行间流淌的情感五. 课时分配8. 古诗二首 2 课时9. 黄山奇石2 课时10. 日月潭 2 课时11. 葡萄沟 2 课时语文园地四 3 课时沈闸中心小学二年级语文（上）册第四单元备课课题8. 古诗两首课时2 课时教学内容学习字词、理解课文内容课型新授教学目标1. 知识目标：（1）会认生字，会写生字2）理解诗义，想象诗中描绘的景象2. 能力目标：有感情地朗读课文，并能声情并茂地背诵课文3. 情感目标：（1）使学生初步了解“登高才能望远”的道理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神2）使学生感受到祖国山河的壮美，激发学生热爱祖国山河的感情重点难点1. 学会书写9 个字2. 通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。

教法情景教学法、讲授法学法小组探究法、交流法学情分析根据儿童活泼好动注意力不持久的特点，低年级语文古诗教学要注重趣味性教学准备图片、课件教学预案再设计第一课时教学过程一、谈话导入，理解题意1. 小朋友，喜欢背古诗吗？谁来背两首听听2. 今天我们再来学一首古诗板书课题，随机出示：登颧雀楼插图3. 指导读课题，登 / 鹳雀楼学生齐读4. 教师讲述鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼大家看，这就是鹳雀楼二、初读古诗，整体感知1. 请小朋友打开书，自由地读读诗2. 指导朗读古诗师引导学生读诗，画出诗的节奏白日依山尽，黄河入海流欲穷千里目，更上一层楼3. 指名读，齐读4. 启发学生思考： 哪些诗句是写诗人看见的？哪些诗句是写诗人想到的呢？我们来好好读读想想三、检查学习效果1. 出示本课生字，检查认读2. 引导自己想办法记忆字形，并交流提示记忆字形的基本办法：换偏旁（楼数、欲容），加偏旁（依、穷）四、细读品味，理解诗意1. 过渡：（师贴上王之涣人物图）有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看美丽的风景，诗人看到了什么？2. 指名回答。

出示古诗，讲解前两句）“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下尽”说明什么？3. 播放太阳靠着群山慢慢往下落的情景：你看见太阳是怎样落下去的？谁能把太阳下山的情景说一说？（太阳靠着群山慢慢往下落，最后看不见了）4. 太阳正慢慢西沉，黄河水奔流向前，你能把这种感觉读出来吗？（学生练习朗读）5. 此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮观的情景，诗人在想什么？（讲解诗的后两句）学生齐读理解：“欲”是什么意思？“千里目”什么意思？6. 你觉得站在哪一层上能看得更远？引导说：诗人想：要想（生答：看得更远）就必须要（生答：站得更高）如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色，这是因为什么？（让生试说：登高才能望远）引出所以中国就有一句俗语叫做：站得高，看得远让学生读一读）7. 从这首诗中你明白了什么道理？学生自由谈谈8. 现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象放录音）学生融入自己的感情朗诵，练习背诵五、学习生字1. 引导观察生字在田字格中的位置以及生字的组成和笔画摆放2. 指导书写“楼、依、尽”3. 指导写字，注意笔顺教师在田字格中范写，学生观察教师运笔。

4. 学生描红、仿写六、教师小结今天，我们学习了登鹳雀楼，诗的后两句“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们站得高望得远的道理今天老师也想把这首诗送给大家，当我们想要自己变的更优秀时，就对自己说一句“欲穷千里目，更上一层楼”来激励自己当我们遇到困难想要退缩时，我们也对自己说一句“欲穷千里目，更上一层楼”来鼓励自己第二课时一、激趣导入1. 今天老师带大家去游山玩水，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看 （课件图片展示庐山风光）是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画呢我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的望庐山瀑布 2. 板书课题，指导读“瀑”学生齐读课题3. 揭示课题 抓住课题， 引导发现： 同学们能用 “望”组词吗？（遥望、观望、仰望）课题中的望就是远望的意思或遥望）二、初读古诗，自学生字1. 学生自由读诗，读准字音，把句子读通顺，诗中生字多读几遍2. 认读生字“瀑布、炉、烟、遥、川”3. 指名读，提醒学生注意个别生字的读音，如“川”字读翘舌音三、通读古诗，读出节奏1. 师：诗歌诗歌， 一首诗就是一首歌，歌有节奏， 诗也有节奏，听听老师有节奏地读一读，你们小声地跟读（出示课件）2. 学生练习朗读，小组之间练读。

3. 采取多种形式朗读个人开火车读小组开火车读男女生比赛读四、品读诗句，领悟诗情1. 作者看到了什么？用诗句回答出示前两行2. 播放多媒体课件（静态远景），直观感受，品味“挂前川”的意思体会“挂”的妙用，学生读，师做挂的动作3. 播放多媒体课件 （动态近景）， 这幅图描绘了文中的哪句诗？体会瀑布从山下流下的动人情景4. 精读第三、四两行诗，品味“飞”、 “三千尺”、 “九天”的意思师：瀑布真的不多不少有三千尺吗？诗人李白量过没有？噢，这是把它夸大了的这是一种夸张的手法，这样一写，瀑布就更有气势了请你把这种气势读出来5. 大声朗读全诗，想象自己看到了什么，听到了什么6. 配乐读老师播放音乐， 把这首诗美美地有滋有味地读一遍五、学写生字1. 学生观察生字在田字格中的位置2. 教师范写注意“烟、炉、挂”左窄右宽，“川”独体字，注意第二笔竖写在竖中线上3. 学生描红，仿写六、教师小结大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇各位小诗人，如此美景，让我们也尽情抒发吧七、拓展延伸课下搜集李白的诗篇，召开古诗朗诵会板书设计望庐山瀑布李白日照 /香炉 / 生紫烟，遥看 / 瀑布 / 挂前川。

飞流 /直下 / 三千尺，疑是 / 银河 / 落九天登鹳雀楼王之焕白日依山尽，黄河入海流欲穷千里目，更上一层楼教学反思沈闸中心小学二年级语文（上）册第四单元备课课题9. 黄山奇石课时2 课时教学内容学习字词、理解课文内容课型新授教学目标1. 知识目标：（1）会认本课生字，会写本课生字2）有感情地朗读课文，背诵第25 自然段2. 能力目标：（1） 了解课文内容， 能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子2）培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐3. 情感目标：（1）激发学生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感2）培养学生热爱祖国河山的思想感情重点难点1. 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生2. 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象奇石的样子，培养对黄山的向往之情和对祖国河山的喜爱之情教法情景教学法、讲授法学法小组合作法、交流法学情分析学生第一次接触以“爱祖国爱家乡”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性教学准备多媒体课件教学预案再设计第一课时教学过程一、播放黄山的风光片，导入新课：1. 黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，以奇松、 怪石、云海、温泉为四绝。

2. 板书课题，揭示课题这里的 “奇” 是什么意思？ “奇石” 是什么样的石头？（奇特、奇怪、神奇）二、初读课文，识记生字1. 借助拼音读课文，要求读正确、读流利2. 画出带有本课的生字词课件出示生字词，让学生认读风景区尤其巨石每当著名形状秀丽巨人金光闪闪天狗三、小组合作，理解词义重点指导：闻名：有名 “闻名中外”，就是在中国和外国都很有名尤其：表示更进一步秀丽：清秀美丽神奇：非常奇妙四、指导写字1观察生字在田字格中的位置2先描一描，发现字的特点，说说怎样写3小组讨论怎样记忆字形南、每、巨、升”都是独体字狗”左右结构，“倍”换成部首“阝”就是“部” 4师范写生字，请学生认真观看5学生练习写字，师巡视指导第二课时一、复习生字二、导入新课：黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生这节课我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石三、朗读课文，整体感知1. 学生自由读，标出自然段2. 边读边找：黄山风景怎么样？能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来3. 抓住第一自然段中“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语体会风景的美4. 请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读，边读边用你喜欢的符号标出课文描写了哪些奇石。

5. 板书汇报：“仙桃石”、 “猴子观海” 、 “仙人指路” 、 “金鸡叫天都”、 “天狗望月” 、 “狮子抢球” 、 “仙女弹琴”四、研读文本，深入探究（一）课件出示“仙桃石”，学习第2 自然段1. 提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？2. 作者为什么把它称之为“仙桃石”呢？（生交流）相机引出比喻句的写法 同时引导学生一个 “飞”字写出了石头的神奇3. 指导学生朗读第2 自然段，做动作读， “大石头”读得语速慢些二） 自由读 “猴子观海” 、 “仙人指路” 、 “金鸡叫天都” 部分，画出你认为写得有趣的句子A：出示相关句子：“它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海 ”1. 找出表示动作的词语：抱、蹲、望请同学们学生做动作体会一下2. 指名学生上台来表演这只猴子一名学生读短文，想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海？3. 指导有感情地读句子B：出示句子：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方1. 找一名同学读文，找出动词“站、指”全班同学做动作2. 想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢？3. 指导朗读4. 比一比谁读得好。

C： “金鸡叫天都”部分1. 出示相关句子：它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫2. 教师朗读，学生闭上眼睛想象画面，把你想到的说出来，引导学生描述画面三）创造提升，学习第六自然段1. 自由读2. 想一想，“天狗望月” 、 “狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5 自然段描写的那样说一说先小组交流，再全班交流如：就说“天狗望月”吧，它。