依托远程网络研修促进农村教师专业发展的研究.doc

依托远程网络研修促进农村教师专业发展的研究张孝林山东省临沭县玉山镇益海小学276700摘要：充分借助现代远程网络研修，打破地域差异，使农村的教师共享优质教育资源，是开展教师继续教育非常好的一个途径农村小学的老教师接受知 识慢，通过远程网络研修，他们可以慢慢地学习，以达到促进其专业发展的目的关键词：远程网络研修信息技术地域差异素质教育一、问题的提出农村小学教育始终是一个簿弱的环节，因为农村小学条件比较简陋，生活艰 苦，学校中的老教师大部分都是2002年“民转公”的教师这样的教育环境导 致青年教师不愿意来，老教师年龄偏大，所以农村小学教育这些年发展的速度始 终都非常缓慢，有的农村小学比城市小学慢十几年、二十几年就拿我们临沭县玉山镇益海小学来说，地处两省三县交界地带，位于临沭县 城的最东端，比较偏僻，所以导致年轻教师不愿来，教师老龄化现象非常严重, 缺少新鲜血液，并且我们学校的教师有2/3的是“民转公”的教师（临沭县玉山 镇中心小学教师调查情况：学校现有教师20人，其中“民转公”的老教师就有 15人，大中专毕业的教师才5人），他们大多都停留上个世纪八九十年代的教育 方法，并且他们的年龄偏大，接受现代的知识水平比较慢，所以提高他们的教学 水平有一定的难度。

由于我校地处偏僻，教师外出学习的机会少，教师素质整体 发展不平衡，教育观念相对滞后，创新意识和创新精祌不足，离新时期教育改革 和教师练合素质的提高还有一定的差距我们认真学习《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施 新一轮中小学教师全员培训的意见》，针对以上情况，充分借助现代远程网络研 修，打破地域差异，使农村的教师共享优质教育资源，是开展教师继续教育非常 好的一个途径农村小学的老教师接受知识慢，通过远程网络研修，他们可以慢 慢地学习，以达到促进其专业发展的目的基于对以上问题的思考，我们提出了“依托远程网络研修促进农村教师专业 发展的研宄”的课题二、 理论基础2011年暑假开始的山东省中小学教师全部进行远程网络研修教师对于远程 网络研修这种学4方法己经基本掌握，冋吋他们也感受到了这种学方式带来的 好处，通过初步调査，98%的教师愿意采用这种培训的方式三、 研宄0标1. 教师发展S标：通过远程网络研修活动，更新教师的教育教学理念，提高 教师研修方式，增强教师不断学4的精神，使艿教育教学经验得到提高和升华， 实现教师实践性知识的不断积累、教科研能力逐步加强、专业水平奋效提高；通 过教师间的交流与合作、经验与分享，形成教师群体教学优势，建立一支学习型 教师队伍，籍此提高教师的整体素质。

2. 管理发展0标：通过管理者的研究、教师知识的更新，不断创新各项管理 制度，形成冇利于农村教师知识的更新、教师专业成长、学生全面发展、学校可 持续发展的评价和激励机制3. 通过远程网络研修，提高教师学A）和利用现代网络的能力，提高自身的业 务水平，同时达到提高学生综合素质的目的，为创建特色学校奠定基础四、 研究内容1. 提高教师运用网络的能力，达到与学科教学的研究学＞J2. 通过远程网络研修，提高农村教师专、11＜发展水平3. 农村小学的条件简陋，教师外出学习的机会比较少，通过远程研修，能使 他们与更多专家和同行进行接触，从而提高教师的业务水平4. 通过远程网络研修，提高学校和教师的管理能力，达到以最好的状态管理 学生、提高教学质量的0的五、 主要研宄方法综合运用理论研究、调査研究和行动研究等研究方法在具体的方法上采用 文献调研、问卷调查、个案分析等方法课题首先采用文献调查和比较研究，对 国内外的相关研宄现状进行综述；其次采用问卷调查和人物访谈法，获取教师远 程网研修的需求，在开展教师远程网络研修的培训过程中，采用行动研究和个案 研宄六、总结升华，广泛应用在研修中大家要互相讨论各自的想法，比较优劣，并因此找出错误和缺点, 群策群力，取长补短；同吋对结论进行归纳整理，使之更加完善。

1.找出不足, 总结和整理查到的资料；2.反复研修，应用到自己的实际教学中，3.整理学4中 的感想并和最初的体验作比较；4.总结整理研修学:＞」的基点，抓住研究学的着 眼点同时要把整理的结论应用于新问题，在实际的研修过程中应用归纳为：1. 反思学习的方法；2.阅读相关的书籍和文献通过“依托远程网络研修促进教师专业发展的研究”，收到了较好的效果， 大部分教师体会到了成功的喜悦，树立了研修学的信心，为今后教育教学的发 展夯实了坚定的基础，从某种程度上提高了广大教师自身的学AI素养我们把这 一研修学＞』的研究结果报“全国教育科学规划教育部重点课题教师专业发展研究 课题组”审核并通过结题，受到课题组领导和专家的好评。