小学教师招聘考试《教育基础理论》题库100题含答案（第481版）.docx

小学教师招聘考试《教育基础理论》题库100题含答案1. 题型：判断题(2015四川)上位学习和下位学习中都可能发生垂直迁移)A错B对 答案 B 解析 本题考查的是学习迁移垂直迁移也称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，其又分两类：一是自上而下的迁移；二是自上而下的迁移如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上低于学习者原有认知结构中已有的相关内容，这时的学习就是下位学习；如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上高于学习者原有认知结构中已有的相关内容，这样的学习就是上位学习所以上位学习和下位学习中都可能发生垂直迁移 2. 题型：单选题（2015江西）当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤（）行为在当代的延伸A诲人不倦B反躬自省C教学相长D为人师表 答案 B 解析 反思是提高师德修养的重要方法反躬自省指的就是反思 3. 题型：单选题(2015广西)有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感,研究表明这样的教师容易产生职业倦怠,他们是()。

A低自尊和内控的教师B低自尊和外控的教师C高自尊和内控的教师D高自尊和外控的教师 答案 B 解析 本题考查的是教师的人格特质与职业倦怠之间的关系就人格特质来说，意志坚强、善自控、高自尊的教师不容易体验到职业倦怠；而期望过高、低自尊和外控型教师更易产生职业倦怠 4. 题型：单选题(2015安徽)教师资格证书的适用范围是()A全县范围B全市范围C全省范围D全国范围 答案 D 解析 本题考查的是《教师资格条例》《教师资格条例》第十六条第三款规定，教师资格证书在全国范围内适用教师资格证书由国务院教育行政部统一印制 5. 题型：单选题（2014安徽）心理学研究表明，能使知识保持达到最佳效果的学习程度为()A50％B100％C150％D200％ 答案 C 解析 实验证明，过度学习达到50％，即学习的熟练程度达到150％时，学习的效果最好过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习 6. 题型：简述题（2014安徽）基础教育课程改革以来，越来越多的教师转变了教学观念，改进了教学方法，提升了教学效率。

但在实际教学中还存在“四个一”：“一讲到底”——满堂灌，讲得过多，过细，面面俱到；“一练到底”——满堂练，备课找习题，上课做习题，课后对答案；“一看到底”——满堂看（课本）几乎没有指导、提示和具体要求；“一P(PPT)到底”——满堂放（课件、录像），用播放代替讲授、问答和讨论等根据上述材料，分析并回答问题：（1）“四个一”各有何弊端？（2）如何纠正“四个一”？ 解析 (1)①“一讲到底”的弊端在于：教师讲得过多，不留给学生思考的余地，这样就不利于培养学生学习的主动性与自觉性，造成学生完全依赖教师的讲这种情况是教师不合理使用讲授法的结果②“一练到底”的弊端在于：教师只注重练习的数量，不看重学生真正学到的知识，以教材为本，不利于发展学生的能力这种情况是教师不合理使用练习法的结果③“一看到底”的弊端在于没有教师指导的学习，容易造成学生无目的地学习，学习的效果不高这是教师不合理使用读书指导法的结果④“一P(PPT)到底”的弊端在于：忽视传统的教学方式，一味追求“洋气”，注重形式的“新”，忽略学生真正的需求这是教师在选择教学方法上的失当 (2)①针对“一讲到底”：现代教学理论认为，教学是一种交互的过程，是学生知识有意义建构的过程，因此，要求教师少讲，要让学生通过对话、思考来进行知识的学习。

教师在运用讲授法时，要讲究讲授的策略和方式，要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求此外，也要与其他教学方法配合使用②针对“一练到底”：教师应在布置练习的基础上，注意总结规律，提高学生练习的效果教师在运用练习法时，要注意使学生明确练习目的和要求，练习的题目要注意学生基础知识的积累、巩固以及基本技能的提高，教师要教给学生正确的练习方法，并对学生的练习进行及时的检查和反馈此外，还要注意练习方式的多样化③针对“一看到底”：遵循双边性规律，使教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，真正做到教师主导与学生主体的相互促进从读书指导法的角度而言，教师要提出明确的目的、要求和思考题，教会学生使用工具书，帮助学生逐步学会阅读的方法，用多种方式指导学生阅读④针对“一P(PPT)到底”：教师要改变的不仅仅是形式，更重要的是教学理念，以学生为本，满足学生的切实需求，以此来实现教师教书育人的职责这说明教学方法过于单一，教师在选择教学方法时，要考虑以下几点：教学目的和任务的要求；课程性质和特点；每节课的重点、难点；学生年龄特征；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点 7. 题型：判断题（2014安徽）课外、校外教育具有自觉性、灵活性和实践性的基本特点。

)A错B对 答案 A 解析 课外、校外教育的主要特点有自愿性、自主性、灵活性、实践性和广泛性 8. 题型：单选题（2016山东）奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）A机械学习B有意义的发现学习C有意义的接受学习D研究性学习 答案 C 解析 奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习 9. 题型：单选题（2016山东）不是凭借教授的知识，而是凭借提问激发对方思考，通过对方的思考进而发现真理提出这种教育方法的教育家是()A孔子B孟子C苏格拉底D柏拉图 答案 C 解析 “苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答，如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步得出正确的结论它为启发式教学奠定了基础 10. 题型：填空题（2015福建）中小学德育的基本途径是思想品德(政治)课与( )的教学 解析 其他学科 11. 题型：单选题（2015江西）艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是()。

A先快后慢B前后一样C先慢后快D没有规律 答案 A 解析 艾宾浩斯的研究表明：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了 12. 题型：多选题（2014黑龙江大庆）影响识记效果的因素有()A识记的目的和任务B识记材料的数量和性质C识记的方法D识记的角度 答案 A,B,C 解析 影响识记效果的因素包括：(1)识记的目的与任务；(2)识记的态度和情绪状态；(3)活动任务的性质；(4)材料的数量和性质；(5)识记的方法 13. 题型：单选题(2015广西)品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是()A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为 答案 B 解析 本题考查的是品德结构四要素的不同作用道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂 14. 题型：判断题(2014广西)研究发现，教龄越长的教师，职业倦怠感越低)A错B对 答案 A 解析 本题考查的是职业倦怠感。

研究发现，一般情况下，教龄越长的教师，职业倦怠程度越严重 15. 题型：单选题(2015广东粤东西北)班级管理中，对学生的操行评定有助于学生正确地认识自己，教师在进行评定时要做到长善救失这体现了()A公正性原则B全面性原则C准确性原则D激励性原则 答案 D 解析 本题考查的是操行评定的原则激励性原则是指操行评语重在激励，使学生感到鼓舞、振奋，调动学生的积极性，增强前进的信心教师要用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，使学生形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展题干的描述体现了激励性原则 16. 题型：单选题(2015四川)影响师生关系的核心因素是()A教师的素质B学校的管理C国家的政策D学生的认识 答案 A 解析 本题考查的是师生关系的影响因素教师在教育活动中处于主导的地位，因此，教师的素质是影响师生关系的核心因素 17. 题型：单选题(2014陕西咸阳)实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是()人民政府的教育行政部门。

A当地B县级以上C市级以上D省级以上 答案 B 解析 本题考查的是《教育行政处罚暂行实施办法》《教育行政处罚暂行实施办法》第四条第一款规定，实施教育行政处罚的机关除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门 18. 题型：单选题(2015河南三门峡)少年期占主导地位的思维是()A形象思维B经验思维C抽象逻辑思维D辩证思维 答案 C 解析 本题考查的是青少年思维的发展少年期以抽象逻辑思维为主导形态，但具体形象成分在其思维中仍然起着重要的作用 19. 题型：单选题(2014湖南郴州)外周神经系统可分为()A突感神经和副突感神经B躯体神经系统和自主神经系统C脑神经和自主神经系统D脊神经和自主神经系统 答案 B 解析 本题考查的是心理的神经生理机制外周神经系统按所联系的器官不同，分为躯体神经系统和自主神经系统两大类 20. 题型：单选题（2016山东）我国历史上著名的大思想家王阳明5岁时还不能开口说话，却能默背祖父众多藏书。

这说明()A人的发展具有阶段性B人的发展具有不均衡性C人的发展具有。