关注内涵发展 提升办学质量.doc

嘉定区第四轮教育综合督导自查报告1用心实践谋发展 倾力打造创品牌——嘉定区江桥小学教育综合督导自查报告江桥小学是一所有着百年历史的老校现有 32 个教学班，1191 名学生，92 名教职员工其中，上岗教师 73 名，达标率 100%，35 周岁以下教师 54 名，占 74%，本科学历 34 名，占 47 %，本科在读30 名，占 41%高级职称 1 名，中级职称 35 名我校以“夯实基础 、坚持改革、勇创特色、整体发展”办学思想为指引，全校上下一心，孜孜以求，以践行课改理念促进学校发展，以打造校园文化提升办学品质以精深卓著的办学思想和求真务实的实践精神，努力实现“理念先进、管理有序、环境优化、教育得法、质量上乘的现代化基础教育学校”的发展目标三年来，学校先后荣获“全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位” 、 “上海市行为规范示范校” 、 “上海市安全文明校园” 、 “上海市无烟学校” 、 “上海市艺术教育特色学校” 、 “上海市绿色学校” 、“上海市青少年科普教育先进集体” 、 “上海市红旗大队” 、 “嘉定区文明单位” 、 “嘉定区卫生工作先进单位” 、 “嘉定区体育工作先进单位” 、 “嘉定区健康校园” 、 “嘉定区健康促进学校” 、 “嘉定区语言文字示范学校”等荣誉称号，连续三年被评为区办学先进单位。

一、依法办学，人本管理我校坚持依法治校，以现代学校制度建设为抓手，树立以人为本的管理理念，构建和谐向上的校园文化，以让人民满意为宗旨，打造公信教育一）依法治校，提高管理绩效1、明确办学目标，贯彻教育方针学校坚持人本管理，依法办学根据校情制定三年发展规划，明确了办学总目标：通过三年努力，把学校办成理念先进，管理有序，环境优化，教育得法，质量上乘的现代化基础教育学校2、构建管理体系，完善组织网络学校在实施校长负责制的同时，建立健全“党支部、行政、工会”三位一体的内部管理制度以办学目标为总领，修订了《江桥小学管理手册》 ，建立了质量管理体系，明确岗位职责，规范管理流程通过行政蹲点包干、班组负责、项目管理等形式，实行全员参与的扁平化管理，提高学校日常工作的管理效率3、重视班子建设，增强管理能力学校制定了《中层干部竞聘制》 、 《行政岗位培训制》 ，三年多来两次公开招聘中层以上干部目前班子共 14 人，13 名党员，1 名入党积极分子，平均年龄 34 岁，本科学历 9 人，本科在读 5 人，研究生课程班结业 8 人唐敏同志任校长兼党支部书记，全面主持学校工作；副校长秦锡根、李珏均分管教育教学业务。

有 4 名同志在 07 年的竞聘中脱颖而出，分别在教导处、德育处、校务处、人事处等重要岗位任职通过竞争上岗组合而成的班子成员，以献身教育的事业心和责任心，深入教育教学第一线坚持做到兼上一门课程，分管一门学科，联系一个组室，牵手一名教师，结对一位学生学校不断健全行政管理机制，构建统一决策、分块负责、层级落实的管理模式，严格实行“首问责任制、责任追究制、限时办结制” ，形成信息顺畅、执行坚决、反馈及时的运行机制班子成员深入一线，嘉定区第四轮教育综合督导自查报告2认真听取教工意见，不断调整工作策略，提高工作绩效一支朝气蓬勃、敏思果敢、求真务实的干部队伍，正努力遵循“服务为本、质量为先、管理为基、人文为重”的行为准则，凝聚带领全校上下，朝着新五年发展目标，不懈努力4、加强民主监督，规范议事程序学校充分发挥教代会在民主管理中的重要作用，三年来，通过教代会提案、 “金点子”征集、教职工讨论、座谈交流等形式全面提高教职工民主参与、民主监督、民主管理的意识学校《中层干部公开竞聘实施方案》 、 《教工考勤制度》 、 《月考核实施办法》 、 《购房补贴实施意见》 、 《教育教学事故处理条例》等管理制度，均采用自下而上、自上而下的方式，反复酝酿、广泛征求意见，提交教代会讨论审议，通过后执行。

教代会过程规范有序，充分发扬代表的主人翁精神学校通过校园网、告示栏等载体，实行党务、校务公开，重大事项严格按照议事程序操作全员参与、民主管理，极大地调动了教工的积极性，为学校的良性发展营造了良好的校园氛围二） 以人为本，创建和谐校园1、人才强教兴校 －－实施岗位聘任学校贯彻落实《全员聘任制》 、 《岗位责任制》 ，建立“重实绩、讲贡献、自主、灵活、激励”的聘任机制，形成“人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低”的用人机制组建了一支年富力强、敬业奉献、合作进取的教工队伍，提高学校团队的整体素质，为学校内涵发展提供坚实的人力资源保障－－注重思想导向学校树立“管理”即服务的理念，从思想上、政治上关心扶持青年教师成长组织青年教师学习政策法规、教改精神；落实优秀党员联系青年教师，开展谈心活动；鼓励青年教师向党组织靠拢，吸收他们参加党章学习小组、党团联谊活动；及时为入党积极分子配备联系人近几年，学校先后发展了 8 名青年教师入党，目前他们均已成为教育教学第一线的骨干力量－－加强校本培训学校认真实施校本培训计划，精心组织《师德修养》 、 《差异教学的理论与实践》等课程的校本培训利用寒、暑假组织教师集中学习二期课改理念；把青年教师送出去学习、参观、取经；组织安排青年干部、学校教师到外省市、各区县兄弟学校学习考察、挂职锻炼；通过校际牵手，请教育专家、教研员来校听评课、上下海课、作教学讲座，给青年教师提供学习机会。

校本培训做到时间保证、经费落实、目标明确，成效显著 “十•五”师训参训教师合格率为 100％06 年，学校以项目管理的形式，从“师德师风、课堂改进、科研方法、德育管理、效能评估”五个方面，制订“十一五”培训计划、考核方案，切实提高了培训的针对性、有效性－－搭建成长舞台为了促进教师专业能力的发展，培养出优秀的教师群体，学校积极为他们搭建实践的舞台，创造可以施展才华、锻炼能力的机会1）启动“名师工程、青蓝工程、中坚工程、帮扶工程”培养优秀教师、帮助薄弱教师开展了教学节主题活动、教研组沙龙、教学技能大赛、师徒风采展示、教育教学笔记摘抄、科研成果评选等活动，通过见习教师“过关课” 、青年教师“实践课” 、指导教师“示范课” 、骨干教师“展示课” ，行政领导“先行课”促进了新老教师相互学习、相互交流，共同进步，有效推动了教师的专业化水平的发展，一批青年教师脱颖而出2）实施青年教师行政岗位挂职、特色项目领衔负责的人才培养策略，鼓励有思想、有才干的青年教师在行政岗位、助理岗位、项目岗位上实践锻炼；外请各类专家蹲点带教，实现项目发展与教师发展双赢的目标，校内逐步形成业务、管理人才后备梯队，通过行政岗位挂职锻炼，2 名青年教师走上中层干部岗位，1名教师担任行政助理，1 名教师在德育处挂职。

多名青年教师在年级组长、教研组长岗位上实践锻炼，嘉定区第四轮教育综合督导自查报告3工作出色－－落实骨干引领学校制订了《骨干教师管理办法》 ，规范骨干教师评审程序制定区、镇、校三级骨干教师培养计划，明确骨干教师职权与义务通过骨干教师带教责任制、教学开放制、任期述职考评制，促进骨干教师引领作用的发挥每学期，学校都要组织骨干教师展示活动，交流分享他们先进的教学理念、成功的教学经验学校现有区骨干教师 3 名，镇骨干教师 6 名，校骨干教师 8 名三级骨干教师占教师总数的 23.29 %2、关爱催人奋进－－文明创建聚合力工会以班组建设为载体，以团队精神培育为目标，以丰富多彩的活动为抓手，积极开展文明创建工作 “教工技能赛、七一歌咏会、民乐赏析会、阳光运动健身赛、美化工作之家、鼓舞江小”等系列活动，不仅丰富了业余生活，更激发了广大教工的工作干劲、凝聚了工作热情每月文体活动， “滚铁环、夹弹珠、 ”,老少同乐，欢声笑语中活跃身心、沟通情感，得到了教工的积极响应，参与率 100%女教工踢踏舞队、男教师足球队，活跃在校园内、舞台上今年暑期成立的教工鼓舞队，更以铿锵的鼓点，展示了“江小”教工的朝气与智慧三年来，工会先后被评为“区先进职工之家” 、 “区现代教工之家” 、 “区先进退休教工之家提名奖” “俱乐部工作先进集体” ；艺体组荣获“区文明班组”称号。

工会配合党政积极开展“牵手传爱”活动，与困难教工牵手，与贫困学生牵手，与青年教师牵手－－递送关爱暖人心元宵节学校为教工送上元宵；端午节为教工买来粽子；教师节送上鲜花和贺卡；中秋节递上一封“月是中秋分外明，我们把问候相寄”的书信；为住校外地教师同庆中秋，为每位教职工送上生日祝福；为 45 周岁以上的教工过集体生日；“六一”为教工子女送上节日问候，“七一”走访老党员，重阳节让退休教工回“娘家” 学校为教师办公室安装空调，为教师添置校服，提供早餐午餐，送上餐后水果，为员工子女报销医药费，落实保障教工疗休养制度，为在职退休教工提供体检，解决教师子女入学问题，把关爱送到每个教职员工的心里，让他们感受关爱和温暖三年来共走访体弱多病、生育教师、青年教师新婚祝贺等约 400 人次3、公信教育聚人气学校努力打造敬业务实的教风、勤勉踏实的学风、自强自励的班风、合作进取的校风提出“以优质教育服务取信于民”的口号，将社会监督机制引入学校，努力打造公信教育，如以“走进课堂，走进孩子”为主题，举行家长半日开放活动，请家长听课评教；开通校长热线、设立校长信箱、聘请家长督学，成立由社区干部、民警、家长代表、退休老领导组成的学校发展顾问组、质量监督组，共同参与学校工作的决策和教育教学活动；通过宣传栏、校园网、电子屏，宣传教改动态，密切学校与家庭、与社会的联系。

学校重视家委会作用的发挥，设立家委会办公室，让家委会人员定期来校办公，听取学校的工作汇报，了解一线教工的工作情况、指导家长开展家庭教育每学期期初，学校开展“评头论足”活动，邀请家长对学校提建议、找问题，以议案形式由学校各处室负责人书面答复、限期整改，期末，汇报整改落实情况，请家长再评议三年来，家长、社会对学校工作的满意度不断提高二、以德立校，崇德强能德育是素质教育的核心，我校确立“以德修身、以德立校”的德育工作思路，坚持以师德建设为主，以学生素质发展为本，用创新精神推进德育工作，形成了具有一定影响的德育“品牌” 一）弘扬师德立根基嘉定区第四轮教育综合督导自查报告41、开设师德论坛，加强师德建设学校加强师德建设，制订了《江桥小学教师专业发展规划书》 、 《江小教师一日常规》 、 《江小教师师德十戒》 抓好班主任、任课教师月考核工作，开展“树师德、铸师魂”主题教育系列活动设立新教师师德宣誓仪式，签订师德承诺书，编撰《百年情怀》校庆专刊，开设师德论坛，评选师德标兵，强化教工服务意识、敬业精神特别是党员教师，在校内牵手传爱的基础上，积极参与社区文明共建，主动参加马路值勤、道路清扫、送教上门等志愿者活动，社会反响好，家长来电来信、送来锦旗，向学校老师致谢的事例数不胜数。

2、完善管理机制，增强育人意识学校始终把德育工作放在首位，建立“全员育人”工作模式，树立“人人都是德育工作者、处处都是德育阵地、事事都是德育内容”的育人观建立了德育岗位责任制、全员德育述职制、行政教师护导制、课间活动巡视制、育德绩效评价制、 “德育管理”全员培训制等，将德育职责、工作标准落实到每个部门、每位教工选聘优秀教师担任班主任，由班主任自主聘请搭班老师，协同管理班级目前，学校德育机制不断完善，教师的育人意识不断增强，育德能力不断提高3、加强队伍建设，提高德育实效我校作为市班主任专业委员会团体会员、区班主任研训实践基地，能利用优势，参与区级重点课题《利用教育博客进行区域性班主任工作研究的探索与实践》的研究制定了《班主任队伍专业化发展的研究》课题方案，借助外力支撑，挖掘自身潜能，开展班主任队伍专业化发展研究－－开设班主任沙龙从班主任的工作实际出发，研究班级管理实务，组织班主任讲述“自己的故事” ，针对工作中的共性问题、疑难杂症进行交流切磋，拓宽了班主任的工作思路－－创设班主任博客利用互联网新兴的“零壁。