2016新课标三维人教语文选修中国现代诗歌散文欣赏散文部分第三单元精读都江堰.doc

版权所有: 中国好课堂 精读 都_江_堰对应学生用书 P50余秋雨，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家1946 年生，浙江余姚人，大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长辞职后继续从事教学和写作主要著作有《戏剧理论史稿》(1983 年，上海文艺出版社出版 )、《艺术创造工程》(1978 年，上海文艺出版社出版)、《文化苦旅》(1992 年，知识出版社出版) 、《文明的碎片》(1994 年 5 月第 1 版，春风文艺出版社出版)、《秋雨散文》(1994 年，浙江文艺出版社出版) 、《山居笔记》(1998 年，文汇出版社出版)1997 年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入选多部世界名人录所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖、上海市文学艺术优秀奖、台湾联合报读书人最佳书奖、金石堂最具影响力的书奖《山居笔记》获海外华人文学最高奖——台湾联合报读书人最佳书奖第一名《都江堰》选自《文化苦旅》，比较集中地代表了全书的成就与风格，是余秋雨文化散文中最引人注目的名篇之一都江堰位于四川成都平原岷江干流上，是两千多年前，战国时期秦国蜀郡守李冰率领当地百姓修建的一项大型水利工程，直到现在它还造福人民，一直发挥着防洪灌溉的作用，是中华民族文明史上的一座丰碑。

史书记载的李冰修建都江堰，“凿离堆”就是在前山脚开一个口子，即宝瓶口和它下面那条内江河道《史记》：“此渠皆可行舟，有余则用溉浸，百姓食其利此外，李冰还在岷江右岸都江堰渠首附近，又凿开了一条人工河道羊摩江，灌溉岷江河西广大地区此河经今玉堂镇、中兴镇、民兴乡、徐渡乡境内进入崇庆县，全长约 60 千米，故道大体在今天的沙黑河与其说《都江堰》是在写都江堰，不如说是在写李冰；与其说是在写李冰，不如说是在写一种文化确切地说，余秋雨是通过都江堰来审视李冰，通过李冰来体悟文化精义对应学生用书 P50一、读准字音1．单音字(1)怦然( pēng)　 (2)韬略(tāo)　　 (3)衮衮诸公(gǔn)(4)不坍( tān) (5)铁戟( jǐ) (6)玉玺(xǐ)版权所有: 中国好课堂 (7)圭臬( niè) (8)遴选( lín) (9)浸润(jìn)(10)一隅( yú) (11)履历( lǚ) (12)突兀(wù)(13)濡养( rú) (14)汩汩( gǔ) (15)邈远(miǎo)(16)惊悸( jì) (17)残垣( yuán) 2．多音字(1)观Error! 　　 (2)埋Error!(3)劲Error! (4)澄Error! 二、写准字形(1)Error!　　　　 (2)Error!(3)Error! (4)Error!(5)Error! (6)Error!(7)Error! (8)Error!三、词语辨析1．简朴·俭朴填一填晚年的钱学森一直住在航天部大院的一栋红色小楼里，简朴，不张扬。

去过钱学森家的人曾略有诧异地看到他们俭朴的午饭辨一辨“简朴”着重指简单朴素，运用范围较广泛，可用于语言文字方面(如“语言文字简朴无华” )，也可用于生活作风方面(如“他在吃、穿方面一向简朴”)，还可用于设备条件方面 (如“这是一间设备十分简朴的办公室”)俭朴”着重指节俭朴素，运用范围较小，多用于个人生活方面(如“母亲那种勤劳俭朴的习惯……至今还在我心中留有深刻的印象”)2．庇护·保护填一填作为政府的官员应该保护广大人民群众的利益，而不应该为了某些利益庇护黑社会组织辨一辨二者都是指尽力照顾，使不受损害的意思，但在感情色彩上有所不同， “保护”多用于褒义，如“保护妇女儿童的权益” ；而“庇护”多指袒护，含有贬义，如“庇护坏人” 3．浸润·滋润填一填 　　都江堰的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润、节节版权所有: 中国好课堂 延伸，使它周围的土地都在它的滋润之下肥沃富饶辨一辨浸润：①(液体)渐渐渗入，滋润；②指液体与固体接触时，液体附着在固体的表面上滋润：①含水分多，不干枯；②增添水分，使不干枯四、熟语积累1．雄才大略：杰出的才智和宏大的谋略2．众目睽睽：大家的眼睛都注视着3．冰清玉洁：比喻高尚纯洁。

4．怦然心动：指由于受到某种事物的吸引，思想感情发生了变化怦然，形容心跳5．衮衮诸公：各位高官衮衮，众多的样子6．雍容大度：形容文雅大方，从容不迫对应学生用书 P51[整 体 把 握 ]一、课文主旨《都江堰》是文化游记，作者将历史文化遗迹都江堰与长城进行了对比，用现代文化意识观照历史文化踪迹，给古老的物象与峻伟的山水赋予了灵性，赋予了哲理意蕴二、结构图示版权所有: 中国好课堂 [语 意 分 析 ]1．我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰[点拨]　文章从长城入手，为引出都江堰做好铺垫，下文对长城与都江堰及其文明从不同角度进行了对比，以突出文章主旨，从而表现了都江堰是一种灵动的文明，是中国历史上最激动人心的工程作者开门见山，提出观点2．长城占据了辽阔的空间，它却实实在在地占据了邈远的时间[点拨]　长城的美在于规模的宏大、气势的宏伟，给人一种巨大的惊悸，但时过境迁，它的社会功用早已废弛，而都江堰，直到今天依然造福人类，还在为无数民众输送汩汩清流，滋润、濡养了天府之国，永久性地灌溉了中华民族，所以说它的美具有长久性3．这里明显地出现了两种判然不同的政治走向，在李冰看来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事，既具体又质朴。

[点拨]　政治走向，在这里指与政治理想相关联的实施政治的方案一种是一些官场丑类的政治走向，他们或无所事事，根本无视百姓的疾苦，或互相倾轧，玩弄权谋，不惜置百姓于水深火热之中；另一种是李冰的政治走向，即拥有利民富民的胸怀与责任感，认定在旱涝成为百姓最大祸患时，治水就是最大的政治，政治家就应该成为水利家显然持第一种政治走向，随之而来的是死气浊味乃至腥风血雨；而正是基于第二种政治走向，都江堰才得以矗立在四川大地上4．他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干松脆得无法翻阅[点拨]　其一，因为他的这点学问是水利界的重要成果，说“水气淋漓”显得形象生动版权所有: 中国好课堂 其二，是为了与厚厚的典籍“风干松脆”对举这里的典籍，是另一种政治纲领的代名词，它们貌似堂皇威严，却早已腐朽不堪，失去了活力；而李冰的学问，渗透着利民富民的不朽思想，造就了都江堰的辉煌，当然“水气淋漓”5．他大愚，又大智他大拙，又大巧他以田间老农的思维，进入了最澄澈的人类学的思考[点拨]　大愚大拙是说李冰极不擅长蝇营狗苟的为官之道，而只是具有田间老农的思维；大智大巧是说政治家正是由于具有了田间老农的思维，才具备了可贵的实事求是的精神，才有了民本思想，从而能够清晰而透彻地关照人类生存的重大问题。

田间老农的思维，是李冰治理都江堰的出发点：人活着，必须要有清泉和米粮，要想达到治理的目的，就必须使人民富足他的治理就不是仅仅停留在表面上，而是落实到实实在在具体的工作上，是最基本的，也是最智慧的1．作者对都江堰的情感有何变化？这样写有何作用？[提示]　 时间 情感态度的明显变化 原文摘录 作　用 游览前作者没有体会到都江堰的价值“我去都江堰之前，以为它只是一个水利工程罢了，不会有太大的游观价值 ”对“景”情有独钟“看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰 ”参观后作者对其高度赞美并深为陶醉对“神”无比崇敬“突然产生了对中国历史的某种乐观 ”作者这种欲扬先抑的艺术手法的成功运用，既深刻地表现了都江堰难以抗拒的无穷魅力，又使文章波澜起伏，可读性强2.作者对都江堰的褒扬和对李冰精神的赞美是如何融为一体的？[提示]　(1)作者通过对李冰“以使命为学校”、以实际为基点，质朴务实、无私奉献、“大智”“大巧”的形象和性格的描写，高度评价其“既具体又质朴”的政治实践是中国别具一格的“冰清玉洁的政治纲领”，并通过对“他失败了，终究又胜利了”的复杂命运的揭示，表现了作者对立足实际的真学问、真人格的赞美，也表现了作者对李冰的“伟大精魂”的褒扬和崇敬之情。

2)堰由人造，人与堰在精神本质上是息息相通的作者对都江堰的褒扬和对李冰精神的赞美在实质上是一脉相承的，都表现了作者对淳朴务实、含蓄内敛的美学境界和精神追求的肯定3．试举例说明本文对比手法的使用有什么好处[提示]　(1)文章除了将长城与都江堰进行多方面的对比之外，还多处使用了对比手法，如版权所有: 中国好课堂 将“茫茫一片”的大海之水与“可捧可掬”的都江堰之水对比，将都江堰的水系图谱与 20 世纪的裁军数据、登月线路对比，将李冰“永远水气淋漓”的真学问与后世“早已风干松脆得无法翻阅”的“厚厚典籍”对比，将秦始皇筑长城的“雄壮、蛮吓、残忍”的指令与李冰筑都江堰的“智慧、仁慈、透明”的指令对比2)这些对比手法的成功使用，不仅充分表现了作者对都江堰、李冰的赞美之情，而且极大地丰富了文章的意蕴，增强了文章的感染力4．试分析文中比喻手法运用的表达效果[提示]　相关语句 被比喻的事物 表达效果乡间母亲 比喻都江堰翻越各种障碍的马拉松健儿比喻“吃够了苦头也出足了风头”的都江堰水流“如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至”的连串喻体比喻都江堰的“骚动”和“声音”“金杖玉玺” “铁戟钢锤” 比喻权势这些比喻手法生动形象地写出了都江堰的朴实、坚韧、壮丽的特点，衬托出李冰务实奉献的伟大的精魂，流露着作者无比的赞美之情。

对应学生用书 P52分析文章结构　把握文章思路[考点点击]分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题阅读时，只有把握好文章的结构，理清文章的层次(包括段与段之间、段内各句群之间的层次关系)，才能真正理解文章、把握好文章的行文思路，进而对文章进行较深层次的分析1．“分析作品结构，把握文章思路”可以分解成下列几个方面：(1)能够分析段内的结构层次；(2)能够分析全文的结构层次；(3)能够根据要求对各层次进行归纳整理；(4)能够分析文章材料的组织方式；(5)能够分析材料与材料之间( 段落之间 )的关系；(6)能够分析文章主旨形成的过程2．路结构类试题：(1)要求分析全文的行文思路( 或结构 )；(2)局部某句话，某处叙述、描写文字在全文中有何作用；版权所有: 中国好课堂 (3)开头或结尾有什么作用[典题例证](重庆高考) 阅读下文，完成后面的题目太 阳 梦晓　浩朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太阳里那境界好动人啊太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界漫溢成一片红色，岸，在哪里？船桨轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时，它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。

老刘是个画家，那时候，画山画得正苦听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天盖地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿是不是在梦里？我走向那些经幡五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天，一头接着地，天地之间一派和谐宁静一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步向生活深处走去，我知道这不是梦远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧，可想而不可即一位女友，曾在拉萨生活数月，后移居加拿大，她来信说：“想到拉萨我就想大哭一场，那真是一个梦，温暖而又明亮，它在我睡着的时候来了，醒来，它却飞走了对于我来说，拉萨的一切都是那么真实，在我那间常摇曳着烛光的小屋里，我认识了一群又一群的寻。