开展双减工作实施方案某地XX小学10月份（模板）.docx

开展双减工作实施方案某地ＸＸ小学10月份（模板）为认真贯彻落实办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）工作要求落实“立德树人”任务，积极响应教育部关于抓好落实中小学生“作业、睡眠、、读物、体质”管理（简称“五项管理”）的号召深入和，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训）,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担工作建立健全学校.家庭.社会协同育人机制，形成教育合力，学校将着力推进和实现“双减”及“五项管理”家校全覆盖为落实文件要求，我校积极采取多项管理措旋，营造有利于学生健康成长的良好环境现将我校学生“双减”“五个管理”工作安排如下：一、指导思想坚持以“”思想为指导，全面教育方针，落实立德树人才艮本任务，着眼提升学生综合素养、提升办学品质，构建良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长二、强化责任，成立“双减”工作领导小组成立“双减”工作领导小组组长：（校长）副组长：（副校长）（教导主任）成员：各班主任三、落实“双减”政策举措（一）、加强学习宣传，更新教育观念“双减”要取得实效，观念的更新是前提，必须彻底转变传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念，真正以学生的发展为本，尊重学生的生命化、个性化发展，注重学生的可持续发展。

我们从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传，帮助教师、家长树立新的育人观1、教师层面组织全体教师认真学习办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、市区教育局有关会议、文件中的"双减”有关精神，使全体教师深刻认识落实“双减”工作的重要意义，领会''双减”工作的具体要求，同时对照规定要求不断审视自己的教育教学行为，认真进行自查自纠2、学校管理层面组织全体行政人员系统学习教育工作会议精神和"双减”相关文件，深入讨论，深化理解，明确要求，形成共识在此基础上重新审视学校的办学目标，从素质教育的内涵出发，注重学生核心素养，落实学校育人目标，并把这个目标落实到教育教学和学生各项活动之中3、家长（社会）层面通过召开家长座谈会、印发告家长书、张贴宣传资料等各种方式向社会各界和学生家长宣传"双减”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力，共同做好双减工作，避免产生“学校双减、家长增负”的负面问题二）、积极动员，广泛宣传召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的长远意义；利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。

利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减”工作三）、落实课后托管工作1、自愿原则为解决学生在家写作业遇到问题无人以及学生在家打游戏玩无人监管等问题，学校通过教育局的课后托管平台，开设课后托管服务，为群众办实事2、托管安全托管服务安排在校园内进行，校内有保安巡查，课堂有教师管理，确保学生安全；同时要求家长每天托管后准时接回3、我校课后校托管服务遵循“教师自愿、学生家长自愿、校内实施、成本分担、有效监管”的原则，为学生提供力所能及的服务，以和学校支持家长合理分担运行成本的做法，强化公益属性4、托管时间周一至周五中午：12：00至13：30；下午：16：00至17：00（一二年级）；下午16：40-17：40,参与托管的学生可自由选择5、课程安排课后托管不上文化课，主要是作业和各项素质培训班6、托管安全托管服务安排在校园内进行，校内有保安巡查，课堂有教师管理，确保学生安全；同时要求家长每天托管后准时接回四）、全面推行“5+2”1、提质增效学校制定课后服务实施方案，增强课后服务的吸引力。

充分用足用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生逬行补习与答疑不得利用课后服务时间讲新课做到“书包不回家”，既减轻学生肩膀上的负担，更减轻学生心理上负担2、自愿志愿本着“学生自愿，老师志愿”的原则，学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择，不以任何方式强制或变相强制学生参加，不增加学生课业负担学校每周5天都开展课后服务，每天至少提供2小时的课后服务，100%名师主动参与课后服务，100%满足有需求的学生参加课后服务3、多元发展根据学生实际情况，遵循教育规律和学生成长规律，将课后服务分为两个阶段：第一阶段学业；第二阶段为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体艺术、劳动、阅读兴趣小组及社团活动五）、广泛宣传，正确认识“双减"辩证关系1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的长远意义；利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质教育等专题研讨，辩证认识双减工作2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。

六）、课外读物管理工作1、加强图书建设，严格读物管理加强学校图书室建设，定期更新图书，提高图书室的使用率鼓励在教室设置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体验在图书引进方面，严格按照“12条负面清单”对校园图书进行把关，对不符合标准的图书进行清理并引导家长学生从正规书店选用读物，不要选购和使用与核心价值观相违背的读物资料，净化学生的用书环境2、学校制定学生近视眼防控方案，确保每天上下午各做一次眼保健操，制定学校学生视力状况监测机制，每学期定期进行全覆盖视力筛查学校制定课程表，保证学生课间休息时间，要求任课教师提醒学生课间走出教室进行放松为避免不良用眼行为，教师要监督并及时纠正孩子不良读写姿势，应保持“一尺、一寸、一拳”要求，读写连续用眼时间不宜超过40分钟3、学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物捐赠课外读物，学校将务必明确受捐赠课外读物来源，并进行审核把关，严禁问题课外读物进校园4、控制教辅种类坚持一科一辅的原则，三至六年级语文、数学、英语选用宁夏人民教育出版社教材《学习之友》，一二年级语文、数学不征订购买教辅资料禁止教师、家委会推荐或要求学生统一购买其它种类的教辅资料。

5、开展读书活动开展好读书节活动、做好班级读书吧建设，优化校园阅读环境，推动书香校园建设注重开展经典诵读、好书分享、诗词品读等形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯6、学校组织全体教职工认真学习《中心学校课外读物进校园管理办法》，建立学校课外读物管理领导小组及工作小组，加强管理，定期及不定期进行自查，防止问题读物进校园七）、加强舆论宣传引导通过多种途径对国家、省、市中小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学的教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除”抢跑文化"超前教育"剧场效应"等功利现象，营造良好育人氛围四、实施内容、具体实施（一）、严控使用，家长榜样引领2021年1月15日，教育部出台了《关于加强中小学管理工作的通知》（教基厅函[2021]3号），通知明确规定：原则上不得将个人（手表）带入校园鉴于此，学校对管理作出明确规定：1、细化管理措施学校的管理人员，包括领导、老师等，一旦发现学生携带和违规使用，一律收缴，收缴的交由班主任统一封存,后并交由学生家长保管2、规范作业布置加强课堂教学和作业管理，教师应通过课堂板书方式给学生当面布置作业，不得用布置作业，不得要求学生利用完成作业。

3、加强教育引导学校通过国旗下讲话、班团队会、心理、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用，提高学生信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为建议家长榜样引领：1、不让孩子将、手表等带入校园学生在校期间，家长如需与孩子联系，可通过班主任进行沟通如果确有带入校的需求，须经家长同意.向学校提出书面申请,进校后交由班主任统一收起，班主任及时交到学生德育处统一保管，放学后归还手表的使用规则与相同2、家长以身作则，言传身教家长应以身作则，尽量不在孩子面前玩，切忌自身沉溺于和网络，给孩子树立一个良好的榜样，与学校一起对孩子合理使用进行教育引导，形成育人合力二）、严控使用，家长榜样引领2021年1月15日，教育部出台了《关于加强中小学管理工作的通知》（教基厅函[2021]3号），通知明确规定：原则上不得将个人（手表）带入校园鉴于此，学校对管理作出明确规定：1、做到统一管理原则上不允许学生将带入校园，确有需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，家长与学生双方签字确认并获得批准后方可携带，进校后应将交由学校教导处统一保管在指定地点，提供必要的保管装置，并加强管理，避免发生丢失、损坏和泄露学生信息等问题。

2、教师不得使用布置作业3、做好家校沟通学校将管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用的危害性和加强管理的必要性家长应履行教育职责，加强对孩子使用的督促管理，严格控制学生居家使用电子产品，防止学生沉迷网络家长老师及时保持沟通，掌握学生身心健康状况，形成家校协同育人合力建议家长榜样引领：1、不让孩子将、手表等带入校园学生在校期间，家长如需与孩子联系，可通过班主任进行沟通如果确有带入校的需求，须经家长同意.向学校提出书面申请,进校后交由班主任统一收起，班主任及时交到学生德育处统一保管，放学后归还手表的使用规则与相同2、家长以身作则，言传身教家长应以身作则，尽量不在孩子面前玩，切忌自身沉溺于和网络，给孩子树立一个良好的榜样，与学校一起对孩子合理使用进行教育引导，形成育人合力三）、严控使用，家长榜样引领2021年1月15日，教育部出台了《关于加强中小学管理工作的通知》（教基厅函[2021]3号），通知明确规定：原则上不得将个人（手表）带入校园鉴于此，学校对管理作出明确规定：1、解决家长的作业焦虑问题“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，这句话是现在很多家庭的真实写照不过，冷静分析家长们在参与孩子的作业管理、辅助监督孩子的学习过程中，所产生的焦虑不满情绪，其实绝大多数是源于孩子们的作业完成质量问题。

面对孩子的作业“写得慢、错得多”，家长难免会情绪失控，由此容易导致不理智的行为产生解决家长的作业焦虑问题，最关键的是为孩子赋能，提高他们的作业管理能力，尽量让家长的参与成为一种陪伴孩子学习能力提升的幸福过程一方面，家长要培养学生的时间管理能力，通过约束性安排，比如规定孩子多长时间完成一份作业，有效提升他们写作业的速度另一方面，家长要培养学生学习上的专注度对孩子来说，写作业自然是非常枯燥的过程，容易为周围事物所干扰，从而降低作业的完成质量以居家学习为例，家长能够引导孩子训练自己的专注度，让他们养成沉下心来的学习习惯，除了家长自己不要制造干扰因素之外，也要要求孩子主动将自己的注意力锁定在作业上，不会在写作业的时候，动不动就离开去吃东西、喝水、看电子产品等，作业的错误就自然会减少很多，他们的作业管理能力自然也就得到了提升2、加大宣传力度利用国旗下讲话、班队会、板报、演讲、辩论会等形式的活动，引导每位同学从自身。