中小学数学教学衔.ppt

中小学数学教学衔接中的几个问题中小学数学教学衔接中的几个问题1.中学数学需要什么样的基础2.谈中小学数学教学内容的衔接3.谈中小学数学教学方法的衔接一.中学数学需要什么样的基础v第一第一.扎实的数值计算基本功扎实的数值计算基本功 .v第二第二.初步的逻辑思维能力和一定的空间观念初步的逻辑思维能力和一定的空间观念.v第三第三.良好的学习习惯良好的学习习惯 .扎实的数值计算基本功 .v初中数学教师对小学毕业生数值计算基本功初中数学教师对小学毕业生数值计算基本功的期望，第一是计算准确，第二是计算熟练，的期望，第一是计算准确，第二是计算熟练，希望不加思索或稍加思索就能完成计算，这希望不加思索或稍加思索就能完成计算，这样便于将注意力投向数学新知识、新技能的样便于将注意力投向数学新知识、新技能的学习和掌握上学习和掌握上 初步的逻辑思维能力和空间观念.v逻辑思维能力是指学生分析与综合、抽象与逻辑思维能力是指学生分析与综合、抽象与概括能力关于空间观念，希望学生会看图、概括能力关于空间观念，希望学生会看图、能想象，由立体图形想象展开图，由展开图能想象，由立体图形想象展开图，由展开图想象出立体图想象出立体图。

良好的学习习惯 .v关于培养良好的学习习惯，新课改后的课堂关于培养良好的学习习惯，新课改后的课堂教学，学生在数学学习活动中自由度太高，教学，学生在数学学习活动中自由度太高，太随意，形散神离学生书写习惯差，另外，太随意，形散神离学生书写习惯差，另外，学生要养成检验、预习、复习、反思等习惯学生要养成检验、预习、复习、反思等习惯二.中小学数学教学内容的衔接v数与代数领域数与代数领域: :v数数:非负有理数非负有理数—初步认识负数初步认识负数—有理数有理数v代数代数:数的运算数的运算—用字母表示数用字母表示数—式的运算式的运算v数量关系数量关系:常见数量关系常见数量关系 —正比例、反比例正比例、反比例 —函数函数 v解题方法解题方法:全用算术解法全用算术解法 —算术与方程两种算术与方程两种解法并存解法并存 —以方程为主的代数解法以方程为主的代数解法 v空间与图形领域空间与图形领域 :v直观几何直观几何 —实验几何实验几何 —论证几何论证几何 三.中小学数学教学方法的衔接v（（1）情境创设由激发学生兴趣转向关注数学）情境创设由激发学生兴趣转向关注数学实质v（（2）课件制作由花哨、虚假转向实在、精练，）课件制作由花哨、虚假转向实在、精练，具有数学味。

具有数学味v（（3）小组合作学习不可忽视学生的独立思考）小组合作学习不可忽视学生的独立思考v（（4）合理开展探究学习和接受学习，两者相）合理开展探究学习和接受学习，两者相互交替、有机结合互交替、有机结合v中小学数学教学一定要在教学内容和教学方中小学数学教学一定要在教学内容和教学方法等方面做好衔接，以促进学生数学学习的法等方面做好衔接，以促进学生数学学习的可持续发展不但要求小学教学注意可持续发展不但要求小学教学注意“顾后顾后”，而且也要要求中学的教学必须注意，而且也要要求中学的教学必须注意“瞻瞻前前”。