“实践性项目综合活动”案例：.doc

实践性项目综合活动”案例:［项目主题内涵］:本“项目”是以向游客介绍新西湖的景色来宣传家乡的“实践性项目综合活动”通过活动来热爱 自己的家乡并在与自然、与他人、与社会、与自我的活动中获得教育与提高项忖中辅以研究景点的自 然、人文历史以及劳动人民的劳动进行研究性学习，写成导游词与心得体会报告；辅以制作导游证、旗、 小喇叭以及摄影、摄像的劳动技术教育；辅以运用信息技术收集资料、发送信息等这样，使“做西湖 小导游项目”实践活动收到更好的效果［项目案例描述］:一、项目活动设计：（一） 项目活动目的：1、 学生通过宣传新西湖的风景、人文历史等，了解、热爱自己的家乡2、 通过查寻、编写导游词，提高研究性学习和信息技术的运用能力3、 通过活动，学生还能养成环境保护意识4、 学生通过做小导游社会实践活动体验到责任心的重要性，从而树立起积极的人生二） 项目活动内容：1、 学牛了解新西湖特色和导游的素质要求2、 学生分工合作，编写导游词等3、 学生实地做小导游为游客服务三） 项目活动形式：1、 校外：学牛西湖杨公堤景点实地考察，直接为向游客介绍2、 校内：综合活动课——讨论活动计划；班队活动课——活动成果展示。

3、 以小队活动为主，集体组织四） 项目活动时间：1、 综合实践活动课、春秋假、寒暑假、节假日2、 校内：2个活动吋间；校外：分散一个月五） 项目活动准备：1、 师化共同策划活动的方案2、 老师准备新西湖杨公堤景点的有关课件二. 项目活动操作流程：确定项目准备V VI明11制IAVVVVVI确II定I|釘|釘编实实导地地游考服词察务汇心报得展交示流（一）准备阶段：确定项目（活动场地：学校教室；时间：一课时）1、创设项目活动情景：师：（课件展示新西湖的美景）美丽的新西湖经过政府、劳动人民的辛勤建设，终于完工了，作为一个杭州人，我们可以为新西湖做些什么？生：我们是导游特色班的学生，我觉得可以做小导游向中外游客介绍新西湖生：我们可以组织假FI小队去搞卫主，使西湖更美生：我还没有去过杨公堤，我想先去看看，它有什么特色师：根据我们班的实际情况，我们这次的项冃活动确定为“实践性项冃综合活动”，项冃名称是：做新 西湖小导游大家有没有意见？2、指导设计项目方案：师：根据杨公堤的分布特点（有六座桥），为了有利于人家完成这次实践任务，我们这次活动分6个合 作组，诘大家口愿组队，注意队员的组合要有利于任务的合作完成。

生：自愿组队师：耍完成“做新西湖小导游”这个项冃，你们觉得应该做哪些准备？请合作小组根据“实践性项H综 合活动”的方案设计表，开展讨论、计划、补充生：分组讨论“做新西湖小导游”项目活动的实施方案3、指导修正项目方案：师：请各小组交流自己的项冃计划，其他组注意听，及时参与讨论，方案的合理性和可操作性±：分组交流——讨论——修改师：希望大家按设计的计划分工合作认真落实如果有闲难介绍和老师联系二） 展开阶段：实施计划（活动场地：杨公堤、学牛的家里、学校教室；时间：杨公堤，半天或一天；其他吋间分散活动） •在家活动内容：学生根据口己的特长，或查阅资料；或做宣传⑺ 或做导游证、旗等；或准备解说 词……•在学校活动内容：交流自己的准备情况，及时调整准备工作；谈白己准备时的感受……•在社会上活动内容：分纽到指定的桥去实地考察，为游客介绍；为呆区打扫卫主；以拍照、摄像、 请游客留言等方式获取实践成果的资料三） 结束阶段：交流评价（活动场地：学校教室；时间：一课时）师：经过一个月的社会实践活动，我们的“做新西湖小导游”项目活动己接近尾声今犬我们将以主题 队会的形式來展示我们活动的成果生：展示自己的活动成果，活动展示内容分二块进行。

•宣传新西湖——做西子小导游主题：新西湖新美景•热爱新西湖——做合格小公民主题：新西湖新感受师：今天的展示活动非常成功同学们表现出做小导游的基本素质，而几还拥有了对家乡的一份责任感, —•份热爱希望人家在今后的H子里也能多关心我们的社会，宣传我们美丽的西湖，为把白己的家乡建 设得更好而做一些力所能及的事［项目案例点评］:作为综合实践活动中的一个指定领域，社区服务和社会实践活动的实施以学生参与各种社会公益活 动、文化活动等，使学牛不断增强参与社会实践的积极情感，提升社会实践能力做新西湖小导游”是以“社会实践”为核心的“项目综合活动”作为杭州人，我们应该引导学 生了解口己的家乡，宣传口己的家乡，热爱口己的家乡选择“做新西湖小导游”这个项冃活动，一方 面冇利培养学生热爱大自然的美好情感，更主要是培养学生的社会责任感和作为一个杭州人的自豪感 争做合格的小公民另一方而，这个活动的开展有一定的条件我们离西湖近，容易组织学生去实地做 导游，也方便学主组织小队活动使“项目综合活动”能真正落实地展开做新西湖小导游”这个“实践性项冃综合活动”的设计充分考虑了学生的身心特点，小学生到了 四、五年级有了一定的社会交往愿望。

做小导游的活动，学牛在服务于社会的同时，也满足了他们与人 交往的需求这个活动包含了知识、技能和情感的培养，同学们为了完成“做新西湖小导游“这个任务, 主动地走进社会，和同学合作准备，也带动了家长的热心参与，综合实践活动的四人指定领域的内容在 整个活动中得到贯通这个活动也充分挖掘了杭州作为一个旅游城市的资源，使综合实践活动具冇鲜明 的地方色彩实践性项冃综合活动”不同于以往的课外活动一般课外活动设计时冃标、内容都比较单一，3 月12 FI,带学牛去植树活动、学雷锋H带学生去街上做好事这种活动，学牛虽然也有参与，但比较 被动，只是任务观点，对孩了的心理触动是不人的实践性项目综合活动”目标明确，内容综合，活 动形式多样它不但为学生提供了社会生活的体验，更主要的是激起了学生关注社会、生活的主人翁意 识，他们在思考着如何为社会尽自己的微薄之力，并努力实践这样就密切了学牛与社会、他人等的联 系项冃综合活动”拓展了学生的学习与发展空间学生的学习不再禁锢在学校这个狭小的范围而 是走出课堂、参与和体验社会牛活，讣每一个学生都能得到实际的锻炼学住在为他人做新西湖介绍时, 不但了解了家乡杭州，当得到别人的令奖时，一种服务社会的自豪感汕然而牛。

激发了学牛活动的兴趣 他们自我组织去杭州其他景点考察；主动为家人、外地游客做介绍；为了更好地宣传杭州，学生还制作 了精致的“西湖文化宣传卡”并写信给市长，为建设好杭州旅游出点子。