同课异构活动方案（共8篇）.docx

同课异构活动方案（共8篇）第1篇：同课异构活动方案 永乐中心小学同课异构活动方案 一、指导思想 依据市局支配，为了切实加强课堂教学探讨，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特别形式，加强全体老师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体运用等方面的关注程度，为深化探讨课堂教学的有效性储备思想认知和探讨案例 二、活动目的 “同课异构”就是相同学科的老师，运用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际状况以及自己的生活经验、学问背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，给予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创建性课堂教学模式 “同课异构”课堂教学活动探究和开展，促进老师的专业化发展，推动老师自我反思、同伴互助、专业引领在同课异构的探讨过程中，老师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创建性的见解提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础同课异构”力求能体现老师特性和风格 三、活动形式 同课异构即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩 四、活动时间：5月 五、参加学科：语文、数学、英语3个学科 六、参与范围：全体老师 七、活动程序： 1.设计教案。

参加老师依据供应的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教育室（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学打算、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图） 要求五六年级上课老师参照“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式备课、上课，构建学习小组，授课体现精讲精练 2、教学观摩 由同科老师执教同一篇课文，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，视察老师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录 3、教学研讨 听课后，组织老师们探讨教学过程，是必不行少的环节探讨是一种互动的探讨，是一个共同参加、共同构建的过程激励参加者主动通过自己的思索、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路 4、教学总结 通过观摩了三位老师的课例后，把自己的相识、收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧等等将这些感受和收获总结成文，便成了一篇1篇的教研论文 八、机构设置 1、成立组织领导小组 组长：胡维刚 副组长：闫海 组员：张江龙 秦凯辉 王丽 宋宁 杨嫘 史文雅 王江涛 韩丽霞 黄楠 2、组织实施 教育处牵头，语、数、综各教研组负责落实。

九、活动支配 第2篇：同课异构活动方案 小城子学校“同课异构”教学研讨活动实 施方案 为引导广阔老师充分调动我校老师主动投身于课堂教学改革，主动探讨校本教研的有效方法和途径，深化推动教材教法活动向纵深发展，进一步提高课堂教学的实效性，全面落实素养教化全体发展、全面发展、科学发展的要求，我校确定开展“同课异构”教学研讨、观摩活动为把活动开展好，我们特制定活动方案如下： 一、活动目标 “同课异构”本身属性确定了授课老师风采形式的多样化，目的在于让广阔老师感受不同的授课风格，在鉴赏中找寻差异，在比较中学习特性通过 “同课异构”教研活动，让老师明白课堂教学是特性化的艺术，但是在教学过程中我们细心设计的教学环节或许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发觉自己设计的不足，让有效的教学过程占据课堂，更重要的是从异中领悟到很多有价值的东西这样才能达到激发内在潜能，张扬特性，从而追求异中有同、同中求异的境界 1.促进老师对教材教法的钻研，提高课堂教学的实效性和有效性，促进和提高课堂教学效率 2.优势互补，集思广益，使更多的教化教学思想能够自由地沟通与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学探讨氛围； 3.促进反思和实践的优化，加快老师专业成长。

4.推动老师对现代教化理念与教学方法的学习和运用； 5.推动课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新； 6.让每一个学生都能生动活泼主动主动发展 二、活动内容 同课异构一般是指选用同一教学内容，依据学生实际、现有的教学条件和老师自身的特点，进行不同的教学设计我们可以理解为“同备、同上、同听、同评一节课” 所谓“同备一节课”，就是参与活动的老师按教学进度选定一节课，并仔细备课写出一份教学设计相关老师在教研组长的协调下对上课老师的教学设计提出自己的看法与建议，使之能更好地把握教学目标，加深对课程标准、教材的理解，在此基础上做出不同的教学设计 所谓“同上一节课”， 就是同一学科的不同老师执教同一个年级、同一个教学内容，定会有不同的“味道”——风格和效果，也就有了不同的精彩、不同的缺憾, 因为老师的差异性是客观存在的，老师的理论素养和教学阅历的和教学对象也各不相同这样老师们就有了探讨的材料和探讨的问题，从而彼此学习，共同提高 所谓“同听一节课”，就是全部参加老师共同听课，包括讲课老师也要听另一位讲课老师的课 所谓“同评一节课”，就是同组老师（包括执教老师）依据自己对教材、学生的理解，对执教老师的教学活动谈出自己的感受。

通过大家的互动、沟通、共享，彼此发觉，彼此观赏，彼此接纳，促进老师间的沟通，推动学校在教化、教学探讨领域中的发展 三、组织领导 （一）领导小组 组长：李宝民 副组长：赵伟 成员：郝宪廷 张洪波 胡占国 周贺 尹鹤忱 （二）分工负责 每一次活动，都由分管教学的学校领导详细负责并参加全程管理调度，详细分工为：徐同时，确定各学科 开巴负责协同执教老师选定课题、参加 教学设计及教研活动全过程，并根据要求做好活动记录，收集好活动图片、执教老师的总结与反思记录表、听课老师的听课一得等材料，以备查阅 四、活动步骤 本学期剩余时间比较惊慌，为此我们制定如下活动步骤，并提出如下要求： 1.5月19日前，由教务处牵头制定“同课异构”教研活动实施方案，并主动向老师宣扬开展“同课异构”教研活动的意义，正确相识“同课异构”对提高我校教研水平，促进老师专业成长的好处，引领广阔老师主动投身于“同课异构”教研活动之中 2.5月20日至学期末，各学科组织实施，分为以下几步： 一是独立钻研，写好教学预案课题确定后，各位老师依据自己的积累和才智，主动主动地搜寻相关的资料，细心探讨教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。

运用的教学预案必需自己设计，运用具有自己特色的教学预案 二是网上集体备课，集思广益活动进行前一周，执教老师将教案发送到教研组长邮箱，教研组长发到对应学校及相关学科老师，相关学科老师提出修改看法与建议，再汇合到教研组长，并反馈给执教老师，执教老师再进行二次备课 三是实施教学，集中听课根据《小城子学校“同课异构”教学研讨活动安排支配一览表》规定的时间、地点参与听课活动不在本校上课的老师要提前联系好班级与学生 四是互动研讨，总结提高首先由授课老师进行教后反思，然后教研组内全部老师依据自己对教材、学生的理解，对执教老师的教学活动谈出自己的感受通过大家的互动、沟通、共享，彼此发觉，彼此观赏，彼此接纳，促进老师间的沟通 五是自我反思，撰写教学反思由听课老师写一篇“听课一得”，由执 教老师写一篇教学反思连同教学设计和课件一同上交教研组长 五、评价嘉奖 每学年度组织对同课异构活动进行检查评价，纳入到学校对老师的评价中同时，组织同课异构活动先进个人和先进教研组评比，对涌现出来的先进个人和先进教研组主动举荐上报，同时进行表彰嘉奖 第3篇：同课异构活动方案 校校联动，共铸高效课堂 ---平罗回中、陶中、崇岗、渠口九年制同课异构活动方案 为了使老师主动投身于课堂教学改革，结合教体局听课月活动的支配，我们四校确定，在九年级以“同课异构”为主要活动形式，探讨课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，以便进一步提高老师的专业水平、业务实力和教学质量。

一、活动目的： 1、为老师供应沟通互动的平台， 2、推动老师对现代教化理念与教学方法的学习和运用； 3、推动课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新； 4、优势互补，集思广益，使更多的教化教学思想能够自由地沟通与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学探讨氛围； 二、活动原则 1、科学性原则：以科学发展观为统领，以促进师生全面、协调、可持续发展为目标，遵循教化规律，敬重学问、敬重学生，关注学问的呈现和生成，满意学生的认知需求，打造高效课堂，为四校的一线老师供应相互探讨、共同学习、共同进步的平台 2、实效性原则：无论是课堂教学还是课后研讨，都要从实际动身，务本求实在新课程背景与高效课堂理念下，着眼学生实际，合作探究、注意实效 3、均衡发展性原则：校校联动，着眼于优势互补，共同发展，推动教化均衡与优势扩张同步和谐发展 三、活动组织： 总负责人：沙瑞萍（平罗回中联合学校校长） 成 员: 王学强（平罗回中分校区执行校长） 丁希明（平罗回中主校区执行校长） 万红山（陶乐中学校长） 常学明（崇岗九年制学校校长） 莫利华（渠口九年制学校校长） 总负责部门：平罗回中教务处 四、活动时间：2022年11月8日 早晨 五、活动地点：平罗回中八中校区 六、活动步骤 1、选定同一课题。

四校依据教学安排和教学进度，共同选定同一课题 2、个人教学设计老师潜心研读教材，广泛收集资料，依据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计 3、同课异构实践阶段以上课、听课、评课、议课形式进行 4、课后评议课上完后，由回中九年级备课组组织集体评议和个体反思，对课的特点、不足，老师对教材解读、处理进行探讨，促进老师教学实力的提高 5、总结与反思这一环节由执教老师写教学反思或整理课堂实录，目的是让老师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进老师的专业化成长 七、参加形式 1、平罗回中八中校区语、数、外、理、化各出一人参加授课 2、陶乐中学数学、英语、物理各出一人参加授课 3、崇岗九年制语文，化学各出一人参加授课 4、各校同年级同科目老师参加听课议课 附件：《四校联合“同课异构”活动支配表》 平罗回中教务处 2022年11月1日 第4篇：同课异构活动方案 职田镇中心小学 “同课异构”赛课活动方案 课堂是老师和学生共同成长的土壤，本学期我校深化开展赛课比教学活动，其中“比教学”即是从老师的基本素养、教化教学探讨实力、课堂教学实践实力等方面，比学习、重探讨；比历练、提素养；比师能、促提高。

为深化落实“比教学”活动，我校以“同课异构”为主要活动形式为了把活动开展好，特制定活动方案如下： 一、活动目的： 在“同课异构”课堂教学活动中，为。