三年级学生习惯养成反思.pdf

1 三年级学生习惯养成反思 一、不良行为习惯的表现及矫正 虽然三年级学生已经经过三年的学校生活养成了一些良好的行为习惯，但是 可以看到仍存在一些问题主要表现在一下几个方面: 1. 学习兴趣不高 课堂上，有些同学精力不集中， 不认真听课不是左顾右盼， 就是做小动作 他们没有明确的学习目标， 只是盲目地顺从老师和家长对学习的要求，不懂得合 作交流，羞于提问，躲避发言，学习成绩不见起色有小部分同学作业不能按时 完成面对考试，有近一半的学生情绪紧张，拿高分是直接的心理动机，有的已 能体验或预测到考试结果对自身潜在威胁，有的与父母的奖惩有关， （像我们班 地一个家长就开出了1 个 100 分，1000元的高价）使得这部分学生焦虑不安， 紧张担忧，考试时顾虑重重 2. 冷漠、孤僻 看电视遇到伤心， 感人的情节， 有部分学生不会流泪， 或认为那是假的而无 动于衷，表现出冷漠 有少部分学生与同龄人在一起时未感到快乐，其中几个学 生感到不合群、 孤独这种心灵上的孤寂极不利于小学生健康心理的形成有的 学生与新朋友在一起时不好意思接近，甚至只顾自己玩, 不善于与伙伴沟通，有 的学生受了委屈时独自生闷气， 有的学生心中的秘密谁也不说， 表明他们的情感 有一定的闭锁性，这些心理问题严重影响了学生之间的交往, 使人不容易接近， 也得不到真正的友谊。

3. 不懂得与人相处，攻击性强 很多学生不懂得与人相处， 因一丁点小事就出言不逊， 大打出手的现象也是 屡见不鲜 有少数学生会在别人踩了一脚时予以报复，有的是语言上的谩骂， 有 的是反踩一脚等有些男生捉弄小动物甚至以弄死为乐， 流露了一定的虐待心态， 表现为不服从老师、家长管教，有错不改，在错误的道路上越走越远说谎话面 不改色，不诚实还洋洋自得，不守信也毫无悔意 4. 生活自理能力差，不爱劳动 日常生活中，有学生不能保证每天都洗脸、早晚刷牙；有学生随地扔垃圾， 不能随地吐痰，不讲究公共卫生；普遍学生叫苦叫累，懒散；有些学生不能自觉 地完成清洁工作， 劳动观念淡薄， 娇里娇气； 对左右为难的事不能果断地选择方 法，做事不成功时就放弃了，不再做了，一部分学生不能自觉遵守学校纪律 矫正，改变学生不良习惯，要靠制度规范与管理我们把《小学生日常行为 规范》，《小学生守则》张贴教室中举目可见之处期初我们和学生一起制订了 2 班级规章制度，采取每日常规表格记载的方式，开展每日一小结，每周一反思， 每月一评比，期末根据学生的实际表现评出“优秀小公民”进行奖励 良好行为习惯的养成是要持久的，多元化的， 我们充分发挥班委会和班上每 位学生的作用，期初竞聘上岗， 实施让学生自己管理自己， 真正做到了自立自律， 自省自强，自尊自爱，让学生轮流上岗，轮换值班，真正做到点滴事情有人管， 具体环节有人问的学生自主管理模式。

学生的主人翁意识得到培养， 通过自律与 他律结合的方式促使学生行为习惯得到进一步的提高 另外，我们还采取了与家长形成合力共同教育学生家庭的结构与类型、 家 庭教育和态度直接影响着他们的成长，正是由于不良的家庭诱因导致学生出现了 一些不良行为 因此我们经常与家长取得联系， 向家长介绍有关心理健康的知识 和如何教育子女的方法 就这样，在多重的教育下， 孩子们的良好的行为习惯也 在渐渐养成 二、文明班队建设的成效与反思 “文明班队”是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指明学生的奋斗方向 因此，我们年级组每个班都很重视 “文明班队”的建设，在开学初确立了成为 “文 明班队”的目标后，和孩子们一起详细地制定了班规我们坚持从关心、教育学 生出发，尊重和信任学生出发， 以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促 进良好班集体的形成并取得了一定的成效 ▲抓班风的建设 着手抓好学生思想品德教育和学习习惯培养并加强《小学生守则》和《小 学生日常行为规范》的教育，除此之外，还根据各班学生的实际情况，与班干部 一起研究制订了班规 对于班规，要求学生必须严格执行 特别是对违纪的学生， 一定要及时、耐心地对他们进行批评教育，使他们向良好的方面发展。

▲建立一支强而有力的班干部队伍 要把一个班级培养成凝聚力强、文明、活泼而学风良好的班集体，光靠班主 任的努力是不够的，还要培养一批得力助手 这点可能说起来容易但做起来很难 首先，你要考虑班干本身要是较为优秀的，能遵纪好学；其次，班干还要有一副 热心肠，愿意协助老师；最后，班干部还要能说服同学，要有魄力我们认为 班干部尤其是班长一定要选性格中性有气魄还要成绩良好否则，有些工作班长 就不能开展下云对班委会各成员要进行合理分工，相互间形成一种互相协助， 取长补短的机制 我们年级很多班级还采用了值日班长轮流制，相当于小班主任的角色， 具体 职责如下： 1． 值日当日早晨 7：30到校，带领同学早读，维持早读纪律 3 2． 课间督促同学文明休息，不追逐奔跑，不大声喧哗 3． 午餐时间协助老师组织同学文明用餐；餐后检查各项卫生（个人、桌面、地 面） 4． 认真督促同学上好中午阅读课 5．放学后（晚自修后）组织同学把教室地面打扫干净 每周还进行优秀值日班长的评选，在“彩虹桥” 上表彰公示 ▲多组织一些主题班会和课外活动班主任在班会上苦口婆心地大讲道理， 但往往会让学生觉得忠言逆耳，不爱听然而，组织一些有声有色的主题班会， 实践活动既能让学生在参与中受到切实有效的教育，又能培养学生各方面的能 力，更能增强班集体的凝聚力。

▲办好每期班报 办好每一期班报，它可以丰富学生的知识，扩大学生的视野，增强学生的 学习兴趣，使学生形成一股浓郁的学习氛围编辑“习作欣赏”角，让学生各自 对比、欣赏，既能提高写作水平，又能增强学生的学习兴趣 他们在集体中找到了自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发 了他们的主人翁意识和责任意识 三、“每月一事”的落实程度 我们年级以“关注学生的终身发展， 交给孩子一生有用的习惯”的理念为指 导， 紧紧围绕学校“每月一事”主题教育活动，在班级中开展形式多样的地活动 我们把“每月一事”与主题班会、综合实践活动、 品德教育等有机整合， 要 求全体学生在主题活动中，始终以《中小学生日常行为规范》为行为准则，以国 旗下讲话等为阵地，各班级从主题阅读、实践活动、展示交流、评价反思等环节 精心设计，周密落实，做出效果各班主题实施方案有班级特色，活动过程丰富 多彩，活动资料详实完整在活动过程中，及时树立典型班级、个人榜样，定期 组织习惯养成教育经验分享会 上学期有四个主题教育活动， 打开大自然绿色的课本， 我节约我环保， 我是 生活小主人，我的舞台我来秀我们根据年级的特点，从学生认知水平出发，设 计了本年级的活动方案。

活动时做到人人参与，全面评价学生，合理安排时间， 有机结合，有效整合 打开大自然绿色的课本， 我们不仅让孩子阅读相关的文章，在科学课上还让 孩子自己种植， 自己发现泥土中有什么 带领孩子到东洲公园寻找春天，让孩子 们与大自然亲密接触 我节约我环保， 我们利用美术课让孩子变废为宝，节约了许多材料 利用学 校环保的图片， 让学生身临其境的感受到危机的存在结合学校的监督岗， 让孩 4 子节约每一粒粮食 我是生活小主人，利用劳动节为家人做一些家务活，并以日记的形式呈现 出来利用美术课做感恩卡， 感谢为你付出的所有的人 开展“我是优秀值日生” 的评选活动 我的舞台我来秀， 利用儿童节带孩子们走进快活林，体验节日的快乐； 组织 爱心义卖，动动手，完成环保小制作，让孩子自主发挥潜能，给童年留下一份美 好的回忆同时也让他们的思想、能力得到进一步地提升 通过“每月一事”主题教育活动的开展，全面提高学生的综合素质 以后我 们可以利用更多的资源，让“每月一事”活动更加精彩纷呈。