XXX省普通高中标准化学校评估验收分项自评报告.doc

附件二：陕西省普通高中标准化学校评估验收分项自评报告学 校：榆林市苏州中学 自评时间：2009年3月15日校长签字： 解 建 国 填报时间：2009年3月12日 陕西省普通高中标准化学校评估验收分项自评报告一级指标A1办学理念和创新发展规划二级指标B1办学理念符合教育发展规律和学校实际，具有自己的办学特色学校自评达到评估要素的情况有明确的办学理念，形成了鲜明的办学特色随着教育形势的不断发展，素质教育有了更多更新的内容和要求我校以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，认真学习中共中央国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》和《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，全面贯彻党的教育方针，结合学校的实际确立了“德育为首，教学为主，育人为本，注重个性，全面发展”的办学思想，逐步形成了“突出特色，管理创新，科研兴教，质量立校”的治校方略，提出了创建“省级标准化高中”的奋斗目标和实现“学会做人，学会学习，学会生活，学会发展，学会创新”的人才培训目标按照科学发展观的要求，我校认真实施素质教育，为学生的全面发展创造环境条件学校能够准确地把握办学传统，让教职工熟悉学校发展历史，充分发扬我校艰苦奋斗、顽强拼搏的优良传统，并使之成为一种集体记忆和道德资源，成为我校迈向辉煌的永恒动力。

充分发掘学生的个性潜能，培养学生的个性特长，既注重学生个性的发展，更注重开拓学生可持续发展的空间，这已成为我校发展的特色创造性的开展工作，尊重个体存在的价值和独特追求，使学校各项工作充满了生机和活力学校自评存在的主要问题受地域教育价值评估影响，特色化的步子迈得还不够大改进措施进一步转变观念，发展特色教育，充分发挥学生的兴趣特长信息采集途径（包括档案资料编号、访谈对象等）党政类档案资料，访谈对象解建国、王培华等自评得分34分陕西省普通高中标准化学校评估验收分项自评报告一级指标A1办学理念和发展规划二级指标B2教育教学活动充分体现办学理念和办学目标学校自评达到评估要素的情况求真务实，落实办学理念，实现办学目标为了将办学理念贯彻到学校各项工作之中，完成基础教育为未来社会造就全面发展的高素质人才的重任，我校确立了“崇德尚志，务实创新”的校训，“勤学、守纪、求真、务实、创新”的教风和学风在教育教学中，注重夯实德育基础学校党总支全面负责学校的思想政治工作，利用各种会议、校园宣传等形式，让每位教职工明确学校的办学理念，并自觉地在工作中体现学校的办学理念，有主体意识团委、政教处和班主任抓学生的思想政治工作，通过各种形式，使学生树立远大的理想，以主人翁的精神面对生活，形成健全的人格，具有探索精神，创新欲望，合作意识，充分展示自我的个性特长。

尊重教师对生命价值的独特追求，以赞赏的目光来看待教师的工作受尊重的自豪感让每位教师的奉献精神得到了最大程度的发挥教务处要求每位教师用爱和尊重使每一个学生觉得自己都受到了重视并由衷地感到快乐，带着无比愉悦的心情，自我潜能得到了较大程度的激发广播、校报、校园专栏等营造了良好的校园文化氛围艺术班、体育训练队，各种兴趣小组已成为特长生的幸福乐园，素质教育得以全面铺开学校自评存在的主要问题课程建设方面，学校自主研发不够改进措施加大校本研究的投入力度，支持学校课程的自主研发信息采集途径（包括档案资料编号、访谈对象等）教学类档案资料，访谈对象：各科任教师、学生、家长自评得分29分陕西省普通高中标准化学校评估验收分项自评报告一级指标A1办学理念和发展规划二级指标B3有明确的、切合实际的发展规则学校自评达到评估要素的情况制定发展规划，实现科学有序发展学校要实现科学有序的发展，就必须有既符合学校实际，又具有前瞻性、指导性的发展规划2001年，我校根据国家基础教育改革的政策，结合我校实际制定了《2001年—2005年发展规划》，提出了五年内创建“市级标准化高中”，进而晋升“省级标准化高中”的目标任务，并制定具体的实施步骤、工作思路及具体措施。

2003年，我校晋升为“市级标准化高中”，2004年，我校被评为“市级精神文明校园”2005年，我校又制定了《2005年—2015年远景发展规划》，对未来十年我校的校园建设、教师队伍培养、教育教学管理、教育科研及课程发展，提出新的构想，并将圆满完成“省级标准化高中”验收、创建“省级绿色校园”确立为我校今后十年努力的目标，以此来激励全校师生员工勤奋工作，为实现目标任务而努力奋斗2007年，我校被评为“省级文明校园”，2009年，我校被确定为“省级标准化高中”验收学校另外，学校每学期都要制定《教育教学工作计划》中层职能部门、年级组、教研组、备课组、班主任、任课教师都要根据学校计划，结合自身实际工作及时制订工作计划，上交学校，期末都要写出符合实际的书面总结材料，作为量化考核的一部分内容，以确保各项工作有始有终，减少盲目性和随意性对各种档案材料规范整理装订，科学管理学校自评存在的主要问题部分教学计划，不能体现课改思维改进措施加强计划编写的指导工作，力求实用，体现课改新思维信息采集途径（包括档案资料编号、访谈对象等）教学类档案资料，党政档案资料自评得分34分本A级指标得分小计97分陕西省普通高中标准化学校评估验收分项自评报告一级指标A2学校组织与管理二级指标B4校长和学校领导班子的整体素质适应素质教育的需要学校自评达到评估要素的情况领导班子结构合理，决策民主科学。

学校现有校级领导8人，其中校长、党总支部书记各1名，副校长4名，副书记1名，工会主席1名；中层领导12人，其中正副办公室主任各1名，正副教导主任各1名，政教主任1名，正副信息中心主任各1名，教研室主任1名，正副总务主任各1名，团委书记1名，保卫科长1名他们分别具有研究生、大学本科或专科学历和高级或中级以上职称年龄、专业知识、智能、气质、性格搭配合理，精通教育教学业务和学校管理业务，有较高的道德修养、理论修养，有创新意识，勤政廉洁，有实干精神及较强的服务意识，具有较高教育科研能力班子成员团结合作，互相尊重凡重大事务都要召开民主决策会，在民主平等的氛围中科学决策能定期召开教育教学工作专题研讨会，每学年班子成员围绕学校教育教学改革与发展，撰写心得体会文章近年来，班子成员在市级以上刊物发表论文8篇学校班子成员能深入教学第一线，充分了解学校教育教学情况，掌握管理主动权，在促进学校教育教学方面起到了积极的作用学校自评存在的主要问题我校现有247人编制，由于历史原因致使学校中高级职称在整体教师中从例偏低改进措施与职评职门协商解决职称指标下达的比例严重失衡问题信息采集途径（包括档案资料编号、访谈对象等）党政类档案资料，访谈对象：解建国、王培华等自评得分38分陕西省普通高中标准化学校评估验收分项自评报告一级指标A2学校组织与管理二级指标B5管理机制规范、高效，信息化程度高学校自评达到评估要素的情况管理机制规范高效，管理形式灵活多样。

学校实行校长负责制，有健全的组织机构和严格的规章制度学校设有党支部、校委会、工会、办公室、团委、教务处、政教处、教研室、信息中心、保卫科、总务处、教研组、年级组、学生会等组织，实行分层式岗位目标管理，做到了条块结合，上下贯通，井然有序学校近年来修订各项管理制度二十余种，编印成册，教职工人手一册，使学校各项工作有章可循、有法可依另外，学校建立了教职工代表大会制度，实行了校级领导工作报告制度和党小组民主生活会制度，坚持校务、教务、财务三公开，并通过定期召开教职工代表大会、教师会、学生会、家长会、问卷调查、设立行风监督员等形式，广泛听取意见，集思广益，充分发挥集体智慧，确保领导决策的正确性、群众性、民主性学校还特别强调人性化管理，注重情感投入，用感情留人，用事业留人，用待遇留人学校党总支、校委会、校工会千方百计提高教职工的福利待遇，想方设法帮助教师解决生活中工作中的困难，解除他们的后顾之忧，并利用假期组织教师外出考察学习，了解经济发达地区教育发展的现状，使大家开阔了眼界，增进了友谊学校非教学人员与教学人员比例适当，教学人员与行政人员之比为13：1学校自评存在的主要问题学校经费紧张，信息化程度受到一定的制约。

改进措施多渠道筹措资金，加快学校信息化建设的步伐信息采集途径（包括档案资料编号、访谈对象等）党政类档案资料，访谈对象：解建国、王培华等自评得分38分陕西省普通高中标准化学校评估验收分项自评报告一级指标A2学校组织与管理二级指标B6办学行为符合有关法律、法规和政策要求学校自评达到评估要素的情况依法办学，完成基础教育的使命我校认真贯彻国家教育方针，做到了教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体在具体教育教学过程中，面向全体学生，面向未来，在使学生尽量多的掌握各科理论知识的基础上，培养学生良好的思想品质，自主、合作、探究的学习意识，动手实践能力，创新能力等，使学生综合素质得到显著提高通过各种教育手段，有效抵制妨碍学生健康成长的种种不良影响，不设立各种名目的分层班，不实行学业成绩排名公示，使学生在平等和谐的氛围中健康成长，保证了学生身心健康发展我校严格执行国家财务制度和收费政策收费前将收费项目和标准在校园公布栏内公示，将收费卡上的项目填好后由学生家长签字确认，收费时为学生出据省财政厅监制的正式票据，所收费用全部上缴区会计核算中心，每笔支出均接受区核算中心审批监管我校严格学籍管理制度，按规定招收复读生，“三限生”也在国家和省市区规定比例范围以内。

学校现有41个高中教学班，班级规模基本符合规定要求学校自评存在的主要问题少数班级存在超额现象改进措施随着高中教育逐渐普及，班额逐步实现标准化信息采集途径（包括档案资料编号、访谈对象等）财务类档案资料，教学类档案资料自评得分39分本A级指标得分小计115分陕西省普通高中标准化学校评估验收分项自评报告一级指标A3教师队伍建设二级指标B7师德建设措施有力学校自评达到评估要素的情况加强师德建设，办学生、家长、社会满意教育为了进一步加强师德建设，我校根据实际情况确立了“以学习为主导，以活动为载体，以考评为手段，以激励为动力”的师德建设指导思想每学期召开“加强师德建设，创建文明和谐校园”的专题会利用三个学习日集中强化学习，提高认识学习内容包括《关于进一步加强和改进师德建设的建议》、《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等采取网络学习、教育自学、集中学习等方式，要求教师作好笔记，切实受。