2022年新拇指培训中心小学英语教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案新拇指培训中心学校英语教案Unit 1 My classroom 单元整体教案本单元是本册教材的第一单元；的话题是上学期内容的延长和拓展；从教材的整体来看, 本单元争论 本单元与三年级教材在学问编排上紧密连接, 起到了承上启下的作用； 从内容上主要是环绕“ 我的教室” 以及“ 教室中的活动” 这两个话题绽开的；单元内容分为 A、B、C 三部分；同学通过学习能够听懂、 会说、会认读并拼写单词：window,desk,chair ,floor ,wall , door ； 能够认读单词： classroom ,blackboard ,light ,picture ,teacher ,computer ,fan ,能够按 照 图 片 提 示 , 按 要 求 写 句 子 ： Where is the.... It ’ s in/on/under/near the. .. 这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练；明白字母 a 在开闭音节单词中的发音规律,并能够依据发音规律听音写出相应的单词；明白 let 引导的祈使句,并能够依据实际情况发出指令或作出适当回应；单元C 部分是拓展明白部分,它以英文小故事的形式将 A、B 两部分的内容奇妙地联系起来, 通过阅读使同学的英语素养在语言技能、 语言知识、情感态度, 学习策略和文化意识等方面得到整体进展和提升提高同学的阅读才能, 通过对故事情节中幽默环节的体会, 感受语言文化的魅力；本单元的教学重点是学习教室中显现的基本设施名称, 并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说；本单元的教学难点名师归纳总结 是熟识和使用let 引导的祈使句；这个单元的话题是与同学日常学第 1 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案习生活紧密相关的, 老师在设计本单元教学活动的时侯可以充分利用 教室中的各种实物及场景, 创设敏捷多样的教学活动, 突出教学重点、突破教学难点, 让同学易学易接受； 同学对贴近生活的内容特别感兴 趣,舍积极主动地参加其中；这样做可以活跃课堂气氛,激发同学的学习热忱,教室中随处可见的生活场景能在教学中起到良好的教学成效；此外在设计教学的时候老师一方面要充分考虑到到本单元内容 与三年级教材的连接, 准时复习巩固； 另一方面也要充分考虑同学的 英语学习特点 及其已有的智力水平和生活体会,充分激发同学的英 语学习爱好,使其爱学英语,积极参加教学活动；在教学环节的设计 中,要以同学为主体、 以活动为中心, 而且教学设计仍要有梯度, 让不同程度的同学都能得到肯定程度提高,敏捷运用；教学目标 学问目标积存更多的语言学问并能够1. 能够听懂、会说 A、B 部分 Let ’ s talk 中的单词、 短语和句型 ；2. 能够听懂、会说、会认读 A、B 部分 Let ’ s learn 中的单词；3. 能够懂得并会依据要求完成 Let ’ s play ,Let ’ s do ,Colour and say 等部分的内容；名师归纳总结 4. 能够把握 Let ’s spell中字母 a 在开闭音节单词中的发音规律第 2 页,共 40 页并听音拼写出正确的单词；5. 明白 Story time 的内容；6. 会唱英文歌曲“we have a new classroom” .- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案才能目标 1. 能够较娴熟地用英语表演 IJet ’ s talk 的内容；2. 能够运用 let 引导的祈使句提出建议、发出指令；3. 能够用英语简洁描述教室中物品及它们的基本位置；4. 能够把握字母 a 在开闭音节单词中的发音规律；5. 能够正确地完成 Read and write ,Let ’s check 等部分的练习；情感、文化及学习策略目标 1. 培育同学善于观看、爱动脑、喜爱用英语做事情的才能；2. 培育同学学会收集和处理信息的才能,把握基础英文；单元课时划分 本单元分为六个课时 : 第一课时 : Main sense. A 〔Let's talk Let's play 〕 其次课时 :A 〔Let's learn Let's do 〕 第三课时 :A 〔Let's spell 〕 B 〔Let's sing 〕 第四课时 :Main sense B 〔Let's talk. let's play 〕 第五课时 :B 〔Let's learn Colour and say Read and write 〕 第六课时 :B 〔Let's check 〕C 〔Story time 〕 第一课时 教学目标1. 能够听懂、会说句型Where's ⋯ ？并就其问句作出相应的回答；2. 能够用英语简洁介绍教室中的基本设施及所在的位置；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3. 能够听懂、会说本课时的会话；4. 能够初步明白 let 引导的祈使句；5. 培育同学合作学习的精神；教学重点能够听懂、会说句型 教学难点Where's ⋯ ？并就其问句作出相应的回答；能够用英语对教室中基本设施及其位置进行简洁描述；教学预备 多媒体课件,录音机,磁带,教学图片,同学活动手册等；教学步骤 Step 1 Warming up &Revision 1. 创设老师欢迎同学们返校的情形；老师引导同学用 We have a new ⋯ 的句式表达；2. 每当同学说出一样新物品的时候,老师立刻说: “ Really. ” 真的吗？“Where is it. ” 并引导同学用以前学过的介词on, in, under 等进行相应的回答； 仍可以让同学依据实际情形环绕物品进行其他的简洁沟通；【随便的课前沟通复习学过的相关内容,Step 2 Presentation &Practice 1. 导入 let's talk 为新内容绽开进行了铺垫； 】T : In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah. Let's listen to the tape to know what they are 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - talking about. 名师精编优秀教案following questions And then answer the according to the dialogue. 〔 老师出示以下问题,带领同学读问题〕 a. What do they have. b. What's in their classroom. c. Where is it. 播放录音两遍, 要求同学以小组形式争论, 并挑选同学用书中原句回 答问题；听音终止后,老师指导同学以小组形式逐句回答疑题,并将 回答的句子用课件显示；带领同学翻译并朗读句子；活动设计意图： 以小组合作的形式对新课内容进行争论； 让同学在合 作中积极主动地投入学习, 进展了同学的学习策略, 满意同学的自主 需要；在争论沟通中,让同学优势互补；在争论过程中同学进一步熟 悉对话内容,降低了学习难度；2. 学习 Let ’ s talk〔1〕 老师将 classroom ,picture 和 window 的图片逐一显示在幻灯片中,要求同学读出单词,指导同学按发音说相应的字母拼读单词,并 将拼出的单词写在黑板上,带领同学反复拼读单词；〔2〕 在确定同学能精确认读单词后, 引导同学用这三个新单词造句后；将下面六个句子写在黑板上, 让同学逐句翻译, 朗读； We have a new classroom. What's in the classroom. Let's go and see. My picture is so big. It's near the window. 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案Where is it. 活动设计意图： 依据发音拼读单词有助于帮忙同学养成良好的背诵单 词、记忆单词的习惯；用新单词造句,学以致用,词汇学习的重点在 于学会使用；同学准时利用学过的句子对单词加以巩固有助于强化记 忆,准时显示词汇的交际作用；〔3〕 再次播放录音；让同学跟着录音逐句读对话；最终让同学分角色 表演对话；活动设计意图： 同学对对话句子全部懂得之后再次听读的过程是仿照 和加深记忆的过程,这一训练订正并强化同学的正确语音、语调；4. Let's play 〔1〕 老师利用课件出示 chant ；〔2〕 在同学读过 chant 之后,说明嬉戏规章：在看到课件中显现的字 母后,快速说出由该字母打头的单词,如：课件出示字母 D ,就学 等等；生可说 D for dog. D for duck. 活动设计意图： 这个活动一方面帮忙同学复习以前学过的单词, 为本 学期的英语学习做 好一个承上启下的词汇方面的预备,另一方面,也为下面的英语活动做预备；〔3〕 将同学分为四个或六个小组；以小组为单位让同学共同在组内用 英语总结教室中显现的物品； 每组由一名同学把组内同学提到的物品 名称逐一写在纸上,并用英语注明其所在位置；如： desk ,on the floor 名师归纳总结 〔4〕 小组间提问,以小组为单位向其他小组发出提问的挑战； S1 :I 第 6 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案see a “ p ” , S2 : Where is it. S1 : It's near the window. What's it. S2 : It's a picture. 〔5〕 答对的小组将得到一个老师供应的相应的单词卡片；最终获得单词卡片最多的小组为获胜组；活动设计意图： 小组间合作查找单词, 无疑是扩充同学词汇量的一个好方法；同学之间学问差异使小组成为一个互通有无的良好学习场所；合作的过程要求组内同学分工明确,三个人在任务活动中都能够充分发挥自已的主观能动性,使每名同学都成为合作的主人；Step 3Extension&Cons。