第四单元 .doc

课题13《 夜莺的歌声》教学设计教学目标1、学习生字词2、初读课文，理清脉络，感悟文意3、体会小夜莺机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育4、学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思教学重点体会小夜莺机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育教学难点学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思教学时间两课时第一课时教 学 过 程教师行为时间学生行为意图二次备课一、导入1、板书揭题：夜莺的歌声2、交流汇报课前搜集的资料3、教师补充简介时代背景二、初读课文，扫清字词障碍1、自由读课文，读准字音，读通课文2、学习生字词三、再读课文理清脉络1、质疑：课文按什么顺序记叙的？（事情的发展顺序）2、讨论：课文都讲了些什么内容？（让学生畅所欲言）3、板书梳理：“诱敌—传信—摆脱”4、按照“诱敌—传信—摆脱”看看这些内容分别在课文的哪些段落 （1）诱敌：从开头到“就不再问了”讲了小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵，给敌人带路2）传信：从“树林深处”到“新鲜的意思了”写小男孩发出情报做好消灭敌人的准备3）摆脱：从“德国兵”到全文结束写小男孩把敌人带进埋伏圈，机智地摆脱了敌人。

5、教师小结6、指名分部分读课文四、教师小结交流汇报课前搜集的资料自由读课文，读准字音，读通课文讨论：课文都讲了些什么内容？指名分部分读课文导入初读课文，扫清字词障碍再读课文理清脉络作业布置板书设计教后反思第二课时教 学 过 程教师行为时间学生行为意图二次备课一、复习巩固1、听写生字词2、说说课文是按什么顺序来写的？二、品读课文，深入探究（一）讲读第一段，体会孩子的机灵1、指名朗读第一段2、质疑：文中的“黑色的碎片”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明了什么？3、在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相当的孩子却如此沉着、机智地和敌人斗勇斗智，在课文的字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？4、学生反馈，课件出示相应的句子5、指导朗读课文二）阅读第二段，了解孩子的内心世界1、自由读课文，注意人物说话的口气2、质疑：路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为什么要做出天真贪玩的样子？3、交流：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？5、指导朗读三）读读议议，学习第三段1、指名朗读2、讨论：小夜莺是第一次传递情报吗？3、指导朗读四）读读想想，学习第四段。

1、默读第四段，说说你读懂了什么？2、教师引导：最后一节起什么作用？3、指导朗读三、总结说说课文是按什么顺序来写的质疑：文中的“黑色的碎片”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明了什么？自由读课文，注意人物说话的口气交流：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？复习巩固、品读课文，深入探究讲读第一段，体会孩子的机灵阅读第二段，了解孩子的内心世界读读议议，学习第三段作业布置板书设计13、夜莺的歌声诱敌——传信——摆脱教后反思课题14 《小英雄雨来》教学设计教学目标一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语三、练习给课文各段加小标题四、能简要复述课文内容教学重点引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质教学难点体会本课中描写景色的优美句子和丰富能简要复述课文内容教学准备抗日根据地地图第一课时教 学 过 程教师行为时间学生行为意图二次备课一、默读课文为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。

二、检查初步默读课文的效果检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况四、巩固字词用生字卡片抽读五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容一） 默读第一段提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？　　读读芦花村的景色　“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里　　引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？（让学生回答雨来的几种游泳方式指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节讨论这段的段意和小标题：（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高小标题：“雨来游泳本领高”二）默读第二段提问：夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。

讨论段意和小标题段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育小标题：“雨来上夜校三）默读第三段提问：这段主要说了几层意思？（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了指导朗读第二层重点朗读：“他抬头一看，是李大叔咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方你就快到别的院里去，对谁也不许说讨论段意和小标题段意：雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了小标题：“雨来掩护李大叔”四）重点默读第四段　讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？　板书：哄骗利诱威胁毒打课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？　板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？　板书：“我在屋里，什么也没看见　……没有接他的糖，也没有回答他我在屋里，什么也没看见没看见！”提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国齐读第四段后，概括段意和小标题段意：雨来在敌人面前坚强不屈小标题：“雨来坚强不屈”。

总结以上四段的小标题六、布置作业：为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文检查生字新词的学习情况深入阅读课文第一至四段，理解主要内容读读芦花村的景色引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美讨论段意和小标题讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？读第四段后，概括段意和小标题默读课文检查初步默读课文的效果检查生字新词的学习情况巩固字词深入阅读课文第一至四段，理解主要内容作业布置板书设计读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈教后反思第二课时教 学 过 程教师行为时间学生行为意图二次备课一、检查复习一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容　指名读第五段提问：这段主要写了什么？（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛课文是怎样来写的？（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。

苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气齐读第五段小标题：“雨来死得可惜阅读第六段：提出阅读要求：（一）这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智？（二）雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？（三）概括段意，并加小标题学生阅读后，讨论以上三个问题段意：雨来靠游泳脱险小标题：“雨来没有死！”）三、自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点段第四段）（二）分析围绕中心写一、二、 三、五、六段的作用文章还有哪些值得我们学习的地方？（句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局时间：抗日战争时期的一天地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；人物：雨来事情的开始、发展：课文第三段内容高潮：课文第四段内容结局：课文第五、六段内容要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述　　指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的出示第四段的板书内容。

放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容各人轻声练习复述指名上台复述大家评议五、布置作业用生字卡片复习生字新词说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈指名读第五段提问：这段主要写了什么？雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？概括段意，并加小标题练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局检查复习深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点段第四段）（二）分析围绕中心写一、二、 三、五、六段的作用作业布置板书设计（一）有感情朗读课文二）把小英雄雨来的故事讲给家里人听小英雄雨来——机智、勇敢、热爱祖国1、游泳本领高 2、上夜校念书 3、掩护李大叔 4、勇斗鬼子 。