教育管理（专科）专业实习记录册.doc

教育管理（专科）专业实习记录册      专业及姓名： 教育管理 黄晓蓉 　 年级及学号： 2011秋 1136001460429 电大名称及指导教师： 中央广播电视大学 实习单位及指导教师： 万载县白水乡中心小学 张晓亮 　 实习起止时间：2013年 3月 15日 —— 2013年 5月10 日                                        　　　   2013年 3月 教育管理专业（专科）个人实习计划实习方式自主联系实习: 自主 集中实习: 实习时间2013年3月15日 —— 2013 年10月10日　　共9周实习地点万载县白水乡中心小学实习岗位教师指导教师电大指导教师姓名职务职称实习单位指导教师姓名张晓亮职务教师职称小学高级实习目的1、进一步接受职业道德教育和加强师德修养。

在小学直接体验和感受小学生教育职业的光荣感和责任感，巩固热爱幼教事业的专业思想2、进一步在实践中运用和加强理解小学教育的基本理论、学习掌握小学教育的基本技能通过学习与实践，确立现代的教育观，提高综合型和创造地运用教育、教育方法的能力，达到基本熟悉小学教育工作的原则和方法3、了解当前小学教改动态、积极参加与小学的教科研活动实习任务1.教学实习备课、编写教案、试讲、上课、听课、评课、教学专题总结等环节其中课堂教学是教学实习的核心，每周完成 6—9 节的讲课任务通过实践，初步掌握小学生教学的基本程序和基本方法2.课外活动实习课外活动实习是指围绕教学活动而开展的，旨在培养小学生全面发展和拓宽知识领域、培养基本能力的课余活动4.教学研究实习教学研究实习是指对小学生教学传统、教学现状、教学动态、教学规律、教学方法、小学生的学习习惯、学习方法、学习心理以及优秀教师的先进经验等进行研究落实措施1、教学工作：认真备课、听课、上课、批改作业、学生2、班主任工作：协助班主任做好班级日常管理和各项工作、召开主题队会、班干部会3、学校教科研工作： ①从实习学校和当地情况出发，进行调查，学生课外阅读情况③写出调查报告或科研论文（三千字左右）。

实习指导老师意见实习单位指导老师意见电大实习指导老师意见 实 习 日 记 1 2013年3月19日 星期 二 14时至16时 实习地点： 万载县白水乡中心小学实习内容：参与小学家访工作，了解作为一名老师应该如何做好家访工作如何在家访中联系家长，如何向家长汇报孩子的在校表现情况，如何才能取得家长对学校的支持主要收获与体会：收获：1、 小学的家访工作，是学校保学控流方面的重要工作，目前主要以家访、到户家访与网络视频等方式为主 2、 本次是到学生家中进行家访，向家长汇报了学生在校的表现情况，家长也提出了相关对学校的建议与意见体会：觉得小学家访工作很重要，只有家校结合，才能更好地开展学校工作记事： 本次是到学生家中进行家访，两个小时的时间到了三名学生家中进行家访家访中向家长汇报了学生在校的表现情况，提出了老师对孩子的学习、行为方面的一些看法，及一些教学参考意见，请求家长们配合学校工作同时家长也提出了相关对学校的建议与意见实习单位指导教师批阅意见： 电大指导教师批阅意见： 实 习 日 记 2 2013年3月26日 星期 二 8时至10时 实习地点：万载县白水乡中心小学实习内容：了解小学生的在校生活，了解学校的教育要求。

对小学生一日的在校生活学习进行深入了解，以便今后指导好学生们进行学习主要收获与体会：收获：1、小学一日活动安排在时间上很详细，这包括了小学生几点早读、几点上课、几点放学、几点午休、吃饭等等一系列具体的时间安排在老师的有序组织下，开展得很好2、建立良好的师生、同伴关系，让小学生体验到小学生活的愉快，形成安全感、信赖感体会：觉得小学一日生活的安排非常合理、繁而有序记事：学校有一个具体的作息时间表，我将它张贴在班上，告知了每一个学生，同时要求他们做到按时作息根据时间安排，关注孩子们是否准时上下课，准时放学等等学生们在学校除了完成一定的学习任务外，他们在校还学到了很多做人的知识与能力，培养了各种良好的行为习惯实习单位指导教师批阅意见： 电大指导教师批阅意见：实 习 日 记 3 2013年3月29日 星期 五 10时至12时 实习地点：万载县白水乡中心小学实习内容：听评课活动主要收获与体会：收获：发现孩子们都有很强的好奇心，能发现周围环境中有趣的事情，喜欢观察，在课堂上乐于动手动脑、发现和解决问题教师本着“学生为主体”，“ 全面发展”的新课程核心理念，深入到课堂教学。

体会：小学课堂非常精彩记事：小学生的探索活动主要是通过操作活动来实施的按照这种教学理论的基本特征，该活动应该是：“先试后导”“先练后讲”，再结合小学生的年龄特点来安排活动过程在整个教学过程中，这位老师也确实按照这种理论来安排教学活动的并按照一定的顺序将教学展开来：用先提问再看然后数，为小学生做了探索准备而探索过程则是这样展开的：整理——介绍——提要求——再整理——讲述——第三次次整理——提要求（——第四次整理条理清楚，层层推进教师没有先教，而是让小学生先试一试，使小学生在探索中学习虽然老师花了整整一堂课的时间，才让小学生明白怎样摆放才能合理利用空间比起用一句话，一次展示，就让小学生明白，好象花费了许多不必要的时间但是，探索教学的好处就在于它能让小学生学会自己寻找问题的答案，这是一个非常难能可贵的技能当然，这也不是一朝一夕就能达到的需要老师持之以恒地将这种教育理念贯穿于今后的教学中实习单位指导教师批阅意见： 电大指导教师批阅意见：实 习 日 记 4  2013年4月3日 星期 三 8时至12时 实习地点： 万载县白水乡中心小学实习内容：参与班主任工作。

向指导老师请教如何做好班主任工作，在班主任工作中，事务较多，怎么样才能理顺它们等等主要收获与体会：做好一个班主任，良好班风的形成很重要，班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进；班主任要带头树立公仆意识、服务意识；既要作好教师的组织者、协调者，又要作好小学生的教育者、管理者；既要自信，又要自省；既要互相合作，又要明确职责体会：不论什么工作都深入实际、讲求实效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家记事：时常，我们以为成人可以教育孩子，而事实上，孩子们的纯稚天真却可以做成人的指南当我融入孩子们的生活和活动中时，我理解了孩子们的情感，我领略了他们丰富多彩的内心世界，我接受了他们新鲜而富有创意的想法我的世界就是这些孩子，就这么简单，也因为简单才有了许多快乐，你信吗？简单就是快乐让我们和孩子一起在快乐中成长. 实习单位指导教师批阅意见： 电大指导教师批阅意见：实 习 日 记 5 2013年4月8日 星期 一 13时至16时 实习地点： 万载县白水乡中心小学实习内容：一年级语文教学《画家乡》课前做好了充分的备课，在上课时，充分应用各种合适的教学方法进行教学。

主要收获与体会："低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣"激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一因此，在教学这篇课文时，我结合课文插图，向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们去祖国各地游览、观赏这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣记事：《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水读着《画家乡》，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操一幅幅的优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡因此，本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡实习单位指导教师批阅意见： 电大指导教师批阅意见：实 习 日 记 6 2013年3月19日 星期 二 14时至16时 实习地点： 万载县白水乡中心小学实习内容：一年级语文教学《语文园地四》主要收获与体会： 我在设计时主要立足于以学生的发展为本这一基点，尽量放手让学生自己去做、去想、去问、去说，让学生在课堂上动起来，“实践出真知”、“多想出智慧”，力求培养学生的直觉思维和小组合作精神，不轻易否定学生，让学生真正成为课堂中的主人，使学生能够不惟书，不惟上，不惟师，能够用自已的眼睛去观察，用自己的头脑去想象，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。

我想，只要作为教师能尊重学生，尊重学生的需要，构建基于价值引导与自主构建相统一的教学，我们就有理由相信这样的教学培养的学生会更加自信、乐观，敢于想象，勇于创新，这不正是未来社会需要的人才吗？ 记事： 《语文园地四》这节课上我使用了课件教学，我出示了《语文园地四》中“我的发现”部分的字，让学生在这些字中寻找规律，在偏旁规律的基础上让学生想一想这些字的区别以及怎样记住这些字，将所有出现的字扩词，在讲述动词时还可以借用肢体语言来让学生理解和记忆的更加深刻初步教会他们形声和形义两种字在“我会读”环节中，我让学生自由朗读句子并仔细观察，看一看句子中有什么特别的地方，想一想多音字的不同用法在具体的实例中教学会比单个的枯燥讲解理解的更加透彻些 实习单位指导教师批阅意见： 电大指导教师批阅意见：实 习 日 记 7 2013年3月19日 星期 二 14时至16时 实习地点： 万载县白水乡中心小学实习内容：一年级语文《小壁虎借尾巴》教学主要收获与体会： 我先复习了上节课的内容，用板书示图来表示小壁虎的借尾过程，并让学生根据示图用自己的话来描述，这种简易的示图可以帮助学生记忆课文的内容，也可是让学生发挥充分的想象力，锻炼了口语交际的能力。

在指导朗读方面，我让学生假想一下自己就是那只小壁虎，当自己的心情高兴时是怎样的语气，当自己的心情悲伤时又该是怎样的语气，这样学生会感同身受，读的效果。