三年级下册《语文园地一》导学案参考.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 语文园地一 （口语交际）四股桥小学 三（1）班 主备人 王宝仙学习目标1、了解自己的家乡和他人家乡的景物，增强热爱自己家乡和祖国山河的美好情感 2、提高口头表达能力 3、学会倾听别人发言，学习补充问题和提出问题 4、 学习评价别人知识链接：家乡，是指自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”、“老家”、“故园”等1、回顾 ：通过本组几篇课文的学习，我感受到了大自然的美好，《 》让我们仿佛看到了一大幅活的画，《 》叫整理永远忘不了家乡的石板小路……其实 ，我的家乡也有这样美好的景物 2、读一读，写一写描绘景色的词语：风景秀丽 山青水秀 桃红柳绿 黄澄澄 绿油油 还有( )、（ ）、( ) ( )……【不懂的可以请教同学哦，也可以参考16页的读读背背喔】 3、看一看，，学习小伙伴努努给你带来的一篇美文，你就知道怎样介绍自己的家乡了。

我是你们的学习小伙伴努努你就知道怎样介绍自己的家乡了最妙的是下点小雪看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇山尖全白了，给蓝天镶上一道银边山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微﹍﹍露出点粉色就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（1）这段话介绍了济南冬天（ ）时（ ）的景色 （2）我最喜欢的句子是（用﹍﹍画出），因为（ ）牛刀小试4、我先填一填：我的家乡在（ ）,那里（ ），最美的风景是（ ），我最喜欢( )5、我来向小组的同学夸一夸我的家乡每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景我说时，声音要清晰，让大家听得清楚；同学介绍时，我要认真地听，可以互相补充，也可以提问，但是要等别人说完一个意思再插话）6、我来评价（ ）同学。

本次学案我完成得（很好 一般，下次 继续 加油）（选择打“√）第二课时（基础知识）学习目标1、了解10个反义词的意思，体会语言的丰富并积累词语 2、学习准确运用量词，积累词语 3、积累描写大自然景物和现象的四字词语 4、学习观察、描写景物的方法自主学习1、 我自己读一读“我的发现”里的词语，想想这些词语有什么特点？然后跟旁边的同学交流 我们来试一试，写出几个这样的词语动静 得失 （ ） （ ） （ ）2、 我填一填课本15页中的“我会填” ，然后读一读3、 （1）我借助拼音自己读一读课本15页中的“读读背背” ，结合生活实际，试着体会词语的意思，想想这些词语有什么特点第一行的词语描写（ ），第二行词语描写（ ），第三行词语描写（ ） （2）我们组的同学来开火车读（3）我能很快地背出这些词语4）我能用其中的一个词语造（5）我们还能写出几个这样的词语（ ） （ ）( )4、我认真阅读“宽带网”，这部分告诉我们作家描写的（ ）、（ ）、（ ）很生动、形象，在课外阅读中，我们时常会读到描写大自然的精彩片段，可以随手把它们（ ），做成（ ）。

5、我能背出其中的一个句子作文教学（第一课时）一、 轻松阅读（1）此次作文要求写的内容是： (2)此次作文还要求我们做到： 二、温故而知新 1、《燕子》这一课选择了（ ）来写；《咏柳》选择了（ ）来写；《春日》选择了（ ）来写；《荷花》选择了（ ）来写；《珍珠泉》选择了（ ）来写 2、我认为此次单元作文可以选择这些材料来写： 三、经典连接 读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？ 不要人夸好颜色，要留清气满乾坤──元王勉《墨梅》 浓绿万枝红一点，动人春色不须多──宋王安石《咏石榴花》 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜──宋苏轼《饮湖上初晴后雨》 谁言寸草心，报得三春晖──唐孟郊《游子吟》 落叶西风时候，人共青山都瘦──宋辛弃疾《昭君怨》 满园春色关不住，一枝红杏出墙来──宋叶绍翁《游园不值》 随风潜入夜，润物细无声──唐杜甫《春夜喜雨》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风──南唐僧志安《绝句》 四、方法领悟 认真阅读以下片段，按要求完成思考题片段（一） 雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。

雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪 思考：这段话是按什么顺序安排材料的 ？片段（二） 家乡的芦苇塘尤其迷人夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了这时，塘中又显得那么静没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中这一切构成了恬静的苇塘 思考：这段话写出了景物什么特点？五、快乐表达 现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好选择什么样的材料，然后想清楚按什么顺序安排自己的材料，抓住什么特点写注意写出自己的想象和联想哟作文（第二课时）取长补短（组内分享）1．朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺2．伙伴互相修改，相互启发1）找出伙伴写得好的句子 （2）、提出你的建议： 这篇文章选择的材料合适吗？你认为应该选择或补充哪些材料会更好？ 这篇文章这样安排材料的顺序合适吗? 好文章是改出来的（共15分钟） 请你对照评议的结果，修改、补充好文章是改出来的（共15分钟） 请你对照评议的结果，修改、补充自己的习作，注意借鉴别人的好方法好词语。

自己的习作，注意借鉴别人的好方法好词语你认为应该怎样安排材料会更好？ 这篇文章运用哪什么样的表达方法？你认为还可以在什么地方运用那种表达方法？ 3、小组评选最佳，推荐一个参加全班交流全班交流认真听这些作品，提出你的宝贵意见啊妙笔生花好文章是改出来的请你对照评议的结果，修改、补充自己的习作，注意借鉴别人的好方法好词语语文园地二四股桥小学 三（1）班 主备人 王宝仙学习目标：　　1、口语交际能力得到提高，保护环境的意识得到增强　　2、写出综合性实践活动中的见闻或想象练习修改习作　　3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象　　4、积累意思相反的几组词及优美的诗句会认7个生字　　5、积极参加综合实践活动成果展示　　 第一课时 口语交际　　一、导入：　　师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下　　二、在小组交流：　　1、交流自己了解到的情况　　推举代表，准备在班组汇报　　三、全班交流：　　各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说　　四、总结、引导讨论　　1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况　　2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？　　如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父 母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

　　3、评出合理化的建议　　五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议作业与设计：把本次口语交际的内容讲给父母听第二课时 习作　一、明确习作要求，自主选择习作内容1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情想跟大家进一步交流吗？2、根据习作提示，自主选择习作内容　二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写师巡视个别指导作业与设计：完成一篇习作总结与反思：　　 第三课时 修改习作　　一、自读习作，初步修改　　1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改2、读别人习作，帮助同学修改　　二、指名读习作，大家共同修改　　1、选择不同内容习作，指名读，师生评议　　评议要点：　　（1）语言是否通顺，用词是否准确　　（2）是否把意思表达清楚2、再次修改自己的习作　　三、展示台　　1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

　　2、展示自己想展示的内容　　（1）在小组内展示（2）在全班展示作业与设计：同桌互改习作总结与反思：第四课时　我的发现日积月累　　　一、我的发现　　1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？　　2、说说自己的发现：　　第二句话加上了整理的想象，就更形象了3、说说你还积累了哪些这类的句子　　二、日积月累　　1、读读认认　　（1）自己读一读，认一认　　（2）指名读，注意字音是否正确　　（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的　　（4）组词大列车　　2、读读背背　　（1）自己练习读诗句　　（2）指名读　　（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？　　（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）　　（4）男女生比赛读背诵诗句引导背诵:抓住诗写的对了特点抄写诗句 作业与设计：抄写诗句，默写诗句教学反思语文园地三 四股桥小学 三（1）班 主备人 王宝仙一、教学目标　　1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力　　2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力第一课时 口语交际二、预习学案1．实物投影仪。

　　2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画　　3．词语卡片三、导学案1．谈话导入，激发兴趣　　同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）　　师：秋天真是个美丽的。