五年级下册数学教案打印稿供参考.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 2013---2014学年度第二学期五年级数学教学进度计划周 次日 期教 学 内 容课 时第一周2月17日至2月21日分数乘法5第二周2月24日至2月21日分数乘法5第三周3月3日至3月7日长方体（一）5第四周3月10日至3月14日分数除法5第五周3月17日至3月21日分数除法5第六周3月24日至3月29日分数除法、整理与复习（一）5第七周3月31日至4月4日数学与生活、长方体（二）5第八周4月7日至4月11日长方体（二）5第九周4月14日至4月18日巩固练习及单元检测5第十周4月21日至4月25日整理与复习(一)、 期中学业水平测试5第十一周4月28日至5月2日分数混合运算五一第十二周5月5日至5月9日分数混合运算巩固练习及单元检测5第十三周5月12日至5月16日百分数第十四周5月19日至5月23日百分数5第十五周5月26日至5月21日百分数、整理与复习（二）5第十六周6月2日至6月6日巩固练习及单元检测、数学与购物5第十七周6月9日至6月13日统计5第十八周6月16日至6月20日总复习5第十九周6月23日至6月27日期末学业水平测试5第二十周6月30日至7月4日单 元第一单元分数乘法课 题第一课时《分数乘法（一）》教学目标1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义；2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算；3、能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。

教学重点1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义；2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算；教学难点能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算教学准备课件 情境图 彩笔教学方法：尝试法 讨论法 练习法教学过程教学札记一、探索分数乘整数的意义和计算方法1、出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的1/5，剪3个这样的图案需要多少张彩纸？2、请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的3、组织全班交流师生一起来分享交流过程对学生提出的想法，师可以这样提问：你列的这个算式表示什么意义呢？对这个算法，你是怎么理解的，别的同学还有什么问题吗？教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算4、练一练：教科书第2页“涂一涂，算一算”学生独立完成后，让学生说说自己的思路讨论：你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗？小结：分数与整数想乘，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变练习：教科书“试一试”第1、2题5、探讨“先约分再计算”的方法出示 65/9让学生独立完成，指名板演学生可能出现两种计算方法，如果没有方法二，教师可指导学生看书得到。

教师引导学生比较两种算法，得出“先约分再计算”的方法比较简便练习：（1）教科书“练一练”第1题2）计算：二、巩固练习1、教科书第4页“练一练”第2、3、4、、题学生先独立完成，指名板演，在集体讲评2、教科书第4页“练一练”第5题让学生把计算结果写在课本上，再仔细观察，看看发现了什么？3、教科书第4页“数学故事”先让学生说说，你从每幅图中得到了哪些信息？如何解决图中提出的问题板书设计分数乘法分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变反思单 元第一单元分数乘法课 题第二课时 《分数乘法（二）》教学目标1、结合具体情境, ,进一步探索并理解分数乘整数的意义；2、进一步巩固分数乘整数的计算方法；3、能解决简单的分数与整数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切了解教学重点理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法教学难点理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法教学准备情境图 课件教学方法教学方法：讨论交流法　讲解法　练习法教学过程教学札记一、理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法1、出示教科书第5页情境图让学生说说从图中了解到的信息然后同桌同学互相讨论，如何求（1）淘气有多少个苹果？可能会出现两种解法： 62=3（个） 61/2=3（个）教师引导学生说说算式的意义，让学生明白这两个算式都表示求6的1/2是多少。

继续让学生求出（2）笑笑有多少个苹果？让学生理解求一个数的几分之几用乘法计算2、练习：（1）教科书第5页“试一试”第1题学生独立完成，指名板演，集体讲评2）教科书第6页“试一试”第2题先说说“九折”是什么意思？然后独立计算二、课堂练习1、教科书第6页“练一练”第2题学生在课本上计算，指名板演，集体讲评强调“先约分再计算”2、教科书第6页“练一练”第1、3题提醒学生认真读题学生完成后再讲评3、教科书第6页“练一练”第4题先让学生完成，再说说解题思路板书设计分数乘法（二）整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？反思单 元第一单元分数乘法课 题第三课时 《分数乘法（三）》教学目标1、合具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义；2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切了解教学重点具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义；教学难点探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；教学准备1、每人准备一条约10厘米长的纸条；2、每人准备5张长方形的纸课件教学过程教学札记一、探索分数乘分数的意义和计算方法1、先让学生读一读教科书第7页的一段话。

再让学生拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪一剪剪好后，师问：怎样列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几？”并根据剪的结果写出得数1/21/2=1/4 1/41/2=1/8学生列出算式后，师问：为什么用乘法计算？引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少，与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算2、折一折，涂一涂 3/41/4-=？让学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求折一折，涂一涂3、讨论：（1）请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4吗？4、做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果2/31/5 5/61/35、说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母想一想：此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗？试一试：1/4 2/3 3/52/9 7/85/14强调：能约分的要先约分二、课堂练习1、计算练习教科书第8页“练一练”第2题学生计算后观察：分数相乘的积一定小于每一个乘数吗？2、解决问题。

1）教科书第8--9页“练一练”第3、4题学生完成后，说说解题思路2）教科书第9页数学故事 “唐僧分瓜”板书设计《分数乘法（三）》反思单 元第一单元分数乘法课 题第四课时 分数乘法的练习课教学目标1、使学生理解分数乘分数计算法则也适用于整数与分数相乘的原理，并正确进行计算2、能运用分数乘法解决一些简单的数学问题3、利用题目素材，培养学生热爱科学的精神教学重点分数乘法计算法则教学难点分数乘法计算法则教学准备口算卡片、演示板 课件教学过程教学札记一、基础练习1、出示口算卡片1/41/3 2/53/4 3/85/6 5/124/5145/7 153/5 5/84/5 2/1510要求 ：用口算卡逐一出示题目，学生读出算式，说出结果，说一说计算过程，2、计算：学生板演7/323/14 5/74 275/9二、加强练习1、对比练习5/124说一说：有什么体会？教师小结2、强化练习3/52/3 3/45/6 3/83/10 7/123/14611/12 83/20 125/6 157/10三、巩固练习完成课本第9页“练一练”的第5-7题。

板书设计分数乘法的练习课9的因数有哪些？ 15的因素有哪些？反思单 元第一单元分数乘法课 题第五课时《练习一》教学目标1、通过练习，进一步理解分数乘法的意义；2、较熟练地进行分数乘法的计算；3、能正确解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切了解教学重点较熟练地进行分数乘法的计算；教学难点能正确解决简单的分数乘法的实际问题教学准备课件教学方法练习法教学过程教学札记一、计算练习1、教科书第10页第3题学生独立计算，指名板演，集体讲评2、 教科书第11页第11题先让学生根据分数的意义进行判断，再计算确认二、基本练习1、教科书第10页第1、2、4、5、6、7题学生独立完成，指名板演并说说解题思路，集体讲评2、教科书第11页第8题如果有时间，可以把剩下用品的现价全部算出来3、教科书第12页第12、13、14题同桌互相讨论完成，集体讲评三、拓展练习教科书第11页第9题每人提三个问题后尝试解决同桌交流有异议提出来让全班评议四、尝试练习教科书第12页“你知道吗？”鼓励学生回家查找资料，把问题求出来比一比，谁完成得最快板书设计第一单元分数乘法《练习一》反思单 元第二单元 长方体（一）课 题第一课时 《长方体的认识》教学目标1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。

2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题3、通过具体的操作活动，发展空间观念教学重点经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题教学难点能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题教学准备准备一些长方体和正方体的纸盒 课件教学方法操作法 归纳法 讲解法教学过程教学札记一、认识长方体和正方体1、说一说师：请同学们仔细观察13页的情境图，辨认一下哪些物体的形状是。