2005年环境教育总结.doc

2010年度环境教育总结环境教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，关系着经济的发展，关系着人民的健康，《全国环境宣传教育行动纲要》指出：中小学要利用活动课教学时间，组织好环境保护活动，通过夏令营、冬令营、竞赛和征文等课外活动，使学生受到丰富多彩的环境教育，我校一直非常重视环境教育，把环境教育列入学校重点工作，一直不满足把师生生活、学习、工作的外部环境是充满着植物的绿意，更要让学校的内部环境是充满着师生生命、思想活力的生灵的绿意为此，我们把营造成“生态校园”作为办学目标，以争创为标准，可持续发展为指导思想开展创建全国“绿色学校”活动，积极创建环境优美、具有良好环境氛围和环境意识、促使师生生命和谐健康发展的“绿色”学校 一、健全组织，落实制度，创设良好的教育环境 1、组建机构 我校一直把如何开展环境教育列入重点，并专门成立了领导小组，由校长亲自任组长，德育处负责全面组织实施工作，组员由中层干部、大队员、班主任、部分任课教师组成为进一步增加教育的活力，发挥各层活动组的功能，激发全校师生参与环境保护活动的积极性打下扎实的基础 2、保证创建活动运行机制 的畅通 学校根据上级要求，联系本校实际，把环境教育列入学校发展规划，制订学校创绿、环教计划，确定每年的教育目标和活动内容、方法、措施等。

德育、教学、后勤各处室根据学校计划，联系本处室工作制订相应的环境教育计划和职责 3、构建保障体系健全和完善各种环境教育制度学校开展创建绿色学校工作以来，建立和完善了以此相一致的会议制度、学习制度和开展环境教育的奖励制度一方面学校订阅开展环境教育的学习、宣传资料另一方面对在开展环境教育和争创绿色学校工作中成绩显著的班级、学生给予表彰，每一学期还进行“环保小卫士”以及“绿色中队的评选 二、建立了充满着人文气息的生态化校园 校园生态属于物质文化的范畴和谐优美的校园自然环境一方面能直接给人以感觉刺激，能给人以一种美感、安全感、归宿感；另一方面，在人对自然景物的亲近、人与自然环境的协调过程中，会潜移默化地唤醒着人的环境意识、生命意识，从而达到教育师生拥有“人与自然和谐相处”的现代生存意识与素质 学校不是一幢幢建筑物的简单堆积，不是一间间教室的简易拼凑，不是一件件教具的漂亮展示无生命的建筑只要有生命的人的活动，有生命的植物的映衬，就会有其勃勃生机与无限内涵为此领导小组提出了“创建生态校园”的口号，追求创立“和谐的生态型”的校园系统，如今已取得初步成效目前，校园整洁美丽，布局合理，所有能够绿化的地方读披上了绿装，为师生们创造了一个整洁、优美、和谐、清净的工作和学习环境。

漫步校园，头顶上绿荫如盖，脚底下小草茵茵，葱绿的树丛中小鸟在歌唱；校园四周鲜花簇拥，春有茶花，夏有月季，秋有桂花，冬有梅花，令你的眼睛一年四季不感到寂寞尤其是后花园，高树和低树俯仰生姿，鲜花与绿草互相映衬，长廊、石阶、雕塑……给人以一种幽雅、清闲的享受，成为师生们的最爱清晨，学生的书声与鸟声交相应和；傍晚，老师们的闲情逸致和学生们的生动活泼相映成趣，使校园真正成为读书求知、修身养性的好地方 三、注重学科教育，渗透环保知识，培养师生环保意识 1、学科渗透 在小学进行环境教育，其深度和广度都是基础性和启蒙性的，使学生对环境有个初步了解，虽然没有专门的环境教育课，但我校要求每位教师在制定教学目标时，一定要适时渗透环境教育，增强学生环境保护的意识，把环境教育活动纳入学科教学中，主要从以下几方面入手：一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育；如数学中的校门口废气排放量的调查统计，语文中的环保广告词的编写，劳技课中的利用废物制造而成的“瓶娃娃”和笔筒等等；二是结合乡土教材，专门开设环保课；三是利用周一晨会和周三下午兴趣小组进行环保小分队活动，交流、评估、布置与，同时提供榜样，树立典型，期末评比“环保小卫士”。

在着基础上学校特地编写了《成长》系列校本课程，其中《环境教育课堂渗透参考材料》及《环保教育读本》 2、全员渗透环境教育思想 全员渗透环境教育指除校长切实负责起学生环境教育的责任外，全体教师积极参加环境教育的校本课程开发，各科教师以至职工都参与环境教育实践，形成一个积极的“软”环境定期召开会议，制定环境保护及绿化美化环境的工作计划，拨出绿化专款，制定切实可行的活动计划，并开设环保兴趣小组，使环保工作达到了“无处不教育，无处不管理，事事有章法，人人有职责”的局面，逐步使环境教育向科学化、规范化迈进教育的关键在教师，学校定期组织教师学习环境保护的有关知识，提高广大教师的环保技能，使广大教师的教育观念得以转变，环境意识得以增加，教师们能充分认识到新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发展，是学校德育的重要内容，是素质教育的需要，并把这种认识变成教育的具体行动，从而成为环境教育中教与学双方面中的主动者，为环境教育开展提供重要前提 3、环境教育与班队活动、行为规范养成教育相结合 （1）学校充分利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增强师生环保意识。

（2）学校每个班级每学期都要举行环保为主题的班队活动，内容丰富多彩，丰富了学生的学习生活，增强了环保意识 （3）学校开展以环保为主题的黑板报评比，如“环保知识”、“爱鸟周”、“绿色的地球”、“绿色的家园”激发学生爱动物、爱家乡、爱地球的情感 （4）学校规定各班对教室、校园卫生包干区实行一日三扫在每学期开学与结束时，开展了教室的绿色美化评比、班容班貌评比，改善教室、校园环境 （5） 通过世界环保纪念日有关的主题设置小报、环保征文、环保绘画等比赛，加强环保意识的培养 （6） 学校开展争创“环保”活动，将节水、节电、拒用一次性用品、班级卫生、教室布置、垃圾分类、收集废电池等环保教育内容纳入评比要求，通过活动提高学生的环保意识四（2）中队开展《节约从我做起》主题队活动，在苏州电视台上播出 （7）开设“心情驿站”，及时疏导学生心理隐疾，营造和谐健康的育人环境使学生们“苦恼及时吐，烦恼及时解” 我校正是通过在德育教育中有意识地渗透环境教育，逐步把“净化、美化、绿化”校园的意识深入人心，使整个校园外部环境变的更加美丽；并且让学生在活动中潜移默化地陶冶情操、净化心灵、完善素质，使整个校园内部环境变的更加温馨。

四、注重行为实践，开展绿色活动，增强教育实效 活动是提高环境教育实效性，增强师生参与环保教育的最有效形式一年来，在学校的统一计划下，开展了经常性的绿色实践活动主要有： 1、实践活动 组织学生走出校门，到附近的工厂、农村观察社会现象、自然现象，认识人与环境的关系通过观察、调查，学生们都普遍感觉到我们的生活中确实存在着很多环境问题，比如工业废水、医院用水、居民生活废水对水质的破坏、使用化肥对土壤肥力的影响、城市噪声对人们身体的影响等问题为了让学生有活动的空间，有进行环境教育的场地2010年学校紧紧环绕“建设生态校园”和创建全国绿色学校的契机，组织开展全校性的环保活动，让少年儿童树立热爱环境、保护环境，与自然和谐共处的绿色文明意识，进一步推进素质教育的开展结合实际情况，学校以 “绿色希望”为主题， 展示少先队员综合实践教育活动成果到实践基地开展“寻找生态园的春天”活动，举行了“环保时装秀”，服装由学生平时收集的易拉罐、塑料袋、废纸等，通过生动有趣的时装表演，使全校师生的环保意识更强对学生环保意识的提高有了很大的促进自己动手“变废为宝”小制作评比，利用废旧物品制作精美的手工制作品；利用废旧物品创作书画作品。

学生以校园文化艺术节“绿色希望，传承梦想”为主题，创作书法、美术作品，来展示他们多姿多彩的艺术细胞在这基础上组建“美化家园小队”、“雏鹰洁净服务小队”、“城市环保小队”、“校园小小美容师”等假日小队，深入社区、街道开展调查城市环境污染情况的活动 2、进行以环保为主题的学生征文赛及其他各项竞赛 校少先队大队部还组织了绿色家园黑板报比赛全校各班结合读书活动，通过读书选材，自己规划，设计版面，编辑文字图案，设计绿色家园小报通过班级评比，学校总评得到一致的称赞此外还在学生中进行“寻找生态园的春天”的征文活动，优美的文笔使一向为难的语文老师一致表示以后多开展这样的活动这些活动使学生在实践中丰富了环保知识，增强了环保意识和对生命的热情 五、今后的设想： 1、发挥优势，配备校外环保员，及邀请有关环保专家到校讲座 2、通过多种途径使学生及时了解当前环境教育的现状及趋势 3、多让学生参加各种环保实践活动，进一步激发兴趣，提高环保意识太原市实验小学2010年1月 2010年度环境教育总结太原市实验小学2010年1月1。