苏教版高中化学：承载能力与素养考查的元素化合物.ppt

承载能力与素养考查承载能力与素养考查的元素化合物的元素化合物高考复习纲领高考复习纲领理念引领，把握尺度理念引领，把握尺度研究教材，高于教材研究教材，高于教材剖析高考，援引为例剖析高考，援引为例解读解读《《说明说明》》，新旧对比，新旧对比参考参考《《意见意见》》，优化课堂，优化课堂例例1 1、有、有11.2g11.2g铁粉，加到铁粉，加到0.4mol·L0.4mol·L-1-1的的H H2 2SOSO4 4溶液溶液1L1L和和0.1molKNO0.1molKNO3 3混合溶混合溶液中，产生气体的体积在标准状况液中，产生气体的体积在标准状况下为下为 L L联想联想1 1：在铁与铜的混合物中，加入一定量的稀硝：在铁与铜的混合物中，加入一定量的稀硝酸，反应后溶液中的剩余金属为酸，反应后溶液中的剩余金属为agag; ;再向其中加再向其中加入一定量稀硫酸，充分振荡后，溶液中的剩余入一定量稀硫酸，充分振荡后，溶液中的剩余金属为金属为bgbg，则，则a a与与b b之间的关系是（之间的关系是（   ））A A．．a a一定大于一定大于b bB B．．a a可能等于可能等于b bC C．．a a一定等于一定等于b bD D．．a a可能大于可能大于b b网上留言：网上留言： 老师，这是我期末考试遇到不会做的。

老师，这是我期末考试遇到不会做的请老师告诉我这种题的思路和方法，并请老师请老师告诉我这种题的思路和方法，并请老师给我几道类似的题让我做一做谢谢！！！给我几道类似的题让我做一做谢谢！！！（老师，要用极限法或守恒法吗？）（老师，要用极限法或守恒法吗？）网上提供的答案有网上提供的答案有A，还有，还有BD例例2 2、、NaNa2 2O O投入水中是促进水电离吗？投入水中是促进水电离吗？联想联想2 2：：NaNa2 2O O2 2、、SOSO2 2、、SOSO3 3如何影响水的电离？如何影响水的电离？例例3 3、设计实验证明、设计实验证明HClHCl、、COCO2 2、、H H2 2SiOSiO3 3酸性强酸性强弱稀盐酸稀盐酸大理石大理石Na2SiO3溶液溶液联想联想3 3：设计实验证明：设计实验证明NaOHNaOH、、NHNH3 3·H·H2 2O O、、Al(OH)Al(OH)3 3的碱性强弱的碱性强弱联想联想4 4：实验室制取：实验室制取O O2 2的实验装置的实验装置一、剖析历年高考试题一、剖析历年高考试题1 1．．浙江十年理综浙江十年理综2 2．各地．各地20092009理综理综拼盘形式拼盘形式 逐步成熟逐步成熟重视基础重视基础 综合能力综合能力知识内容减少知识内容减少 综合应用加强综合应用加强信息呈现多样信息呈现多样 工艺流程领先工艺流程领先二、解读二、解读《《高考考试说明高考考试说明》》 考试目标与要求：考试目标与要求： 以能力测试为主导，在测试学生进一以能力测试为主导，在测试学生进一步学习所必需的知识、技能和方法的步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素基础上，全面检测考生的化学科学素养。

养注重测量自主学习的能力，重注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协科学技术、社会经济和生态环境的协调发展 ” （（三）常见无机物及其应用三）常见无机物及其应用1 1．常见．常见金属金属元素（如元素（如NaNa、、MgMg、、AlAl、、FeFe、、CuCu等）等）（（1 1）了解常见金属的活动）了解常见金属的活动（性）（性）顺序2 2）了解常见金属及其重要化合物的主要性质及）了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用3 3）了解合金的概念及其重要应用了解合金的概念及其重要应用2 2．常见．常见非金属非金属元素（如元素（如H H、、C C、、N N、、O O、、SiSi、、S S、、ClCl等）等）（（1 1）了解常见非金属元素单质及其重要化合物的）了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及其应用主要性质及其应用2 2）了解常见非金属元素单质及其重要化合物对）了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境环境（质量）（质量）的影响3 3．以上各部分知识的．以上各部分知识的综合综合应用应用三、重读三、重读《《教学指导意见教学指导意见》》Cl、、Br、、I知识知识基本要求基本要求：：1 1、了解从海水中获取、了解从海水中获取氯、溴、碘的基本原理和方法，初步氯、溴、碘的基本原理和方法，初步掌握掌握氯气氯气的重要性质，了解溴、碘的性质，知道氯、溴、的重要性质，了解溴、碘的性质，知道氯、溴、碘性质的差异，认识氯、溴、碘及其化合物在碘性质的差异，认识氯、溴、碘及其化合物在生产和生活中的重要应用。

生产和生活中的重要应用 2 2、能用电子转移的观点认识氧化还原反、能用电子转移的观点认识氧化还原反应，指出氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产应，指出氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物，判断物质氧化性、还原性强弱，表示出电物，判断物质氧化性、还原性强弱，表示出电子转移方向和数目，能举例说明生产生活中常子转移方向和数目，能举例说明生产生活中常见的氧化还原反应见的氧化还原反应发展要求发展要求：了解检验：了解检验BrBr- -、、I I- -离子的常用方法；离子的常用方法；视视条件可增补条件可增补用浓盐酸与二氧化锰反应制备氯气用浓盐酸与二氧化锰反应制备氯气的实验NaNa、、MgMg基本要求基本要求：：1 1、能用实验的方法探索和、能用实验的方法探索和理解理解钠的重要性质，了解镁及其化合物的主要性质和钠的重要性质，了解镁及其化合物的主要性质和应用；能通过实验应用；能通过实验研究碳酸钠研究碳酸钠的性质，能通过实的性质，能通过实验对比研究碳酸钠、碳酸氢钠的性质，并知道其验对比研究碳酸钠、碳酸氢钠的性质，并知道其在生产生活中的应用在生产生活中的应用2 2、了解钠的制取和海水中镁的提取。

了解钠的制取和海水中镁的提取3 3、知道离子反应的本质及其发生的条件，学会用、知道离子反应的本质及其发生的条件，学会用离子方程式表示溶液中的离子反应；能区分强弱离子方程式表示溶液中的离子反应；能区分强弱电解质，并能书写强弱电解质的电离方程式电解质，并能书写强弱电解质的电离方程式发展要求发展要求: :了解侯氏制碱法的原理和了解侯氏制碱法的原理和流程流程AlAl基本要求基本要求：：1 1、了解地壳中铝元素的含量，知道、了解地壳中铝元素的含量，知道铝元素在自然界的主要存在形式，了解从铝土铝元素在自然界的主要存在形式，了解从铝土矿中获得铝的方法，从炼铝方法的变化体验化矿中获得铝的方法，从炼铝方法的变化体验化学科学的发展对人类生活的影响学科学的发展对人类生活的影响2 2、通过实验探究，、通过实验探究，理解理解铝的重要性质，如与酸、铝的重要性质，如与酸、碱反应，钝化现象等了解铝、氧化铝、氢氧碱反应，钝化现象等了解铝、氧化铝、氢氧化铝的性质，能举例说明铝合金的应用，进一化铝的性质，能举例说明铝合金的应用，进一步认识化学与生活的关系步认识化学与生活的关系3 3、以铝的氧化物和氢氧化物为例了解两性氧化物、、以铝的氧化物和氢氧化物为例了解两性氧化物、两性氢氧化物的概念和一般性质。

两性氢氧化物的概念和一般性质发展要求发展要求：：1 1、知道明矾的组成和净水作用知道明矾的组成和净水作用2 2、通过铝热反应实验，加深对铝热反应特点及用、通过铝热反应实验，加深对铝热反应特点及用途的认识途的认识3 3、了解铝及其重要化合物之间的关系了解铝及其重要化合物之间的关系FeFe、、CuCu基本要求：基本要求：1 1、了解自然界铁、铜的存、了解自然界铁、铜的存在形式和冶炼方法，体会铁、铜的冶炼对在形式和冶炼方法，体会铁、铜的冶炼对人类文明的影响人类文明的影响2 2、通过生产生活中的应用实例和实验探究，、通过生产生活中的应用实例和实验探究，了解铁、铜、了解铁、铜、FeFe2+2+、、FeFe3+3+的性质，了解的性质，了解FeFe2+2+、、FeFe3+3+的相互转化，了解铁、铜及其化合物的的相互转化，了解铁、铜及其化合物的重要应用重要应用发展要求发展要求：了解：了解FeFe3+3+的常用检验方法的常用检验方法SiSi基本要求基本要求：：1 1、了解硅在自然界的存在形式，、了解硅在自然界的存在形式，了解硅及其化合物（以二氧化硅和硅酸钠了解硅及其化合物（以二氧化硅和硅酸钠为例）的重要性质，知道水泥、陶瓷、玻为例）的重要性质，知道水泥、陶瓷、玻璃三大硅酸盐产品。

璃三大硅酸盐产品2 2、了解工业上高纯硅的制备方法了解工业上高纯硅的制备方法3 3、了解硅、二氧化硅在信息技术、材料科学、了解硅、二氧化硅在信息技术、材料科学等领域的应用及其与人类文明发展的关系，等领域的应用及其与人类文明发展的关系，激发学生研究、开发新材料的意识激发学生研究、开发新材料的意识发展要求发展要求：初步了解分子筛的化学组成、结：初步了解分子筛的化学组成、结构和作用，初步了解光导纤维的组成和作构和作用，初步了解光导纤维的组成和作用S S基本要求基本要求1 1、了解硫的重要性质，认识二氧、了解硫的重要性质，认识二氧化硫的主要性质和作用化硫的主要性质和作用2 2、实验探究硫酸型酸雨的形成过程，了解二、实验探究硫酸型酸雨的形成过程，了解二氧化硫对空气的污染，知道硫酸型酸雨的氧化硫对空气的污染，知道硫酸型酸雨的形成原因和防治办法，形成良好的环境保形成原因和防治办法，形成良好的环境保护意识3 3、知道工业生产硫酸的基本原理，认识浓硫、知道工业生产硫酸的基本原理，认识浓硫酸的特性，了解硫酸的应用酸的特性，了解硫酸的应用4 4、知道硫及其重要化合物之间的转化关系知道硫及其重要化合物之间的转化关系。

发展要求发展要求: :了解几种重要的硫酸盐的用途了解几种重要的硫酸盐的用途N N基本要求基本要求：：1 1、认识氮的氧化物的性质，了、认识氮的氧化物的性质，了解氨、铵盐、硝酸的性质和用途，知道含解氨、铵盐、硝酸的性质和用途，知道含氮化合物对社会生产的积极作用和对环境氮化合物对社会生产的积极作用和对环境的影响2 2、通过对含氮化合物性质实验的探究，让学、通过对含氮化合物性质实验的探究，让学生体验实验探究的过程和乐趣生体验实验探究的过程和乐趣3 3、了解氨的合成对氮肥生产的促进作用，知、了解氨的合成对氮肥生产的促进作用，知道氮肥的性质，认识科学使用氮肥的意义道氮肥的性质，认识科学使用氮肥的意义发展要求发展要求：：1 1、形成氮及其化合物相互转化的、形成氮及其化合物相互转化的知识网络知识网络2 2、了解工业上制备硝酸的主要设备和流程了解工业上制备硝酸的主要设备和流程四、整理元素化合物知识网络四、整理元素化合物知识网络 海水海水Br2I2NaMgNaClNaHCO3Na2CO3Br-I-MgCl2AgBrAgI Mg(OH)2HBrHI Na2ONa2O2TiCl2NaOHH2HClCO2CuCl2FeCl3CaCO3Mg3N2Ca(ClO)2 HClOCaCl2矿物矿物Al2O3AlCl3NaAlO2Al(OH)3AlFe3O4Fe2O3FeCuFeS2CuFeCl2FeCl3SiO2SiNa2SiO3CaSiO3SiCl4CuSO4Cu(OH)2CuOCu2OFe(OH)2Fe(OH)3FeOCu(NH3)4+KAl (SO4)2Fe(SCN)3CuSO4·5H2OCu2(OH)2CO3大气大气SFeS2SO2SO3H2SO4HgSNa2SO3H2SO3Na2SO4BaSO4N2NH3NONO2HNO3NH4+NH3·H2OCu(NO3)2NaNO2NaNO3Na2S2O3HNO2Mg3N2新课程教学特点：新课程教学特点：1 1．强调学生的主体性．强调学生的主体性2 2．重过程轻结果．重过程轻结果3 3．以化学实验为主．以化学实验为主4 4．重视激励．重视激励五、研究学情利于对症下药五、研究学情利于对症下药六、内练基本功，优化复习课六、内练基本功，优化复习课1．细读教材．细读教材教辅用书三类问题，一是老题，二是出界（外教辅用书三类问题，一是老题，二是出界（外省），三是错题省），三是错题 2．．“朝三暮四朝三暮四”变化形式，设计综合探究性问题变化形式，设计综合探究性问题 ①①列举列举5个事实证明个事实证明Na的金属性比的金属性比Mg强强 ②②推测金属推测金属Ca的化学性质的化学性质③③用用7种方法制取种方法制取MgCl2④④用用10种方种方法制取法制取Al(OH)3⑤⑤FeCl3溶液十一种颜色变化溶液十一种颜色变化⑦⑦Fe(OH)2如何制备？如何制备？⑦⑦检验贝贝血宝中的铁元素检验贝贝血宝中的铁元素是什么价态？是什么价态？⑧⑧多种方法比较多种方法比较Cl、、S非金属性强弱非金属性强弱” 例例4 4 下列措施不能减少氮氧化物对空下列措施不能减少氮氧化物对空气污染的是气污染的是 A A．少用家用轿车．少用家用轿车 B B．在汽车上安装尾气转化器．在汽车上安装尾气转化器 C C．对化工厂的废气进行吸收处理．对化工厂的废气进行吸收处理 D D．使用酒精、氢气等其他物质作汽．使用酒精、氢气等其他物质作汽车能源车能源3 3．抓住作业中的错误开展探究．抓住作业中的错误开展探究例例5 5 实验室用右图所示装置制取氨气，实验室用右图所示装置制取氨气，其化学方程式为其化学方程式为 。

△△NH4Cl==NH3↑+HCl↑ (NH4)2SO4==2NH3↑+H2SO4      NH4NO3==NH3↑+HNO3             NH4HCO3==NH3↑+CO2↑+H2O      NH4Cl+NaOH==NaCl+NH3↑+H2O△△△△△△△△ 4 4．重视新增内容．重视新增内容《《实验化学实验化学》》Na2S2O3、、NaNO2、、HNO2、、Zn、、IO3-、、Cu(NH3)42+、、Al(OH)4- 等等七、外修解题能力，做好心理七、外修解题能力，做好心理准备准备 1 1．．模拟试题模拟试题的编写的编写2 2．分块强化综合练习．分块强化综合练习3 3．实战演练中调整心理状态．实战演练中调整心理状态。