高中化学复习方法和解题技巧.docx

高中化学复习方法和解题技巧 一、精读 课本是学问的依据，我们对新学的学问必需仔细细致、逐字逐句阅读其概念，把握其实质和含义，只有把课本读懂了，才能深刻理解，应用时才能挥洒自如如：“烃”的定义及其分类中说：“烃”是仅有碳和氢两种元素组成的一类物质总称包含烷烃，烯烃，炔烃，芳香烃等其中石油和煤的产品绝大多数是各种烃的混合物由此可知清洁燃料压缩自然气(CNG)和液化石油气(LPG)都是烃类，它们的主要成份都是碳氢化合物 阅读时，应边读边想，多联系教师课堂上所做的试验，多联系自己身边的（生活学问），多提问题，对于自己尚不理解的疑难之处应做好记号，准时请教教师和同学课后精读课本内容，概念清楚，理论理解透彻，利用短短的时间就轻而易举地完成作业，这就是“磨刀不误砍柴工”的道理 二、归纳 有些同学可怕化学，缘由之一就是化学“繁，难，乱”这时可以用归纳法来解决这些问题 1、我们可以从学问点动身用学问构造为主线，把所学化学学问归纳起来如讨论卤素学问点构造可知其教学挨次：构造→性质→用途→制法→存在→保存等。

可得⑴构造的规律性：最外层电子数，核外电子层数，原子半径等⑵性质的规律性：由最外层电子数为7，可推知单质的氧化性较强，得电子后形成离子复原性较弱，而（其它）含有卤素(正价)的化合物大多数都有较强的氧化性等等 2、依据物质的特点，把所学过的一类物质归纳起来，如离子化合物与共价化合物，可以归纳出学过的原子晶体有金刚石，单晶硅，碳化硅等 3、依据典型的习题可归纳出常用的高中化学解题方法，如（高一化学）的物质守恒计算、混合物计算等等 三、巧记 1、理解记忆 理解的学问记忆得长期，且便于应用如“物质的量”我们必需理解它是七个根本物理量之一，它的单位是摩尔，就是根据阿佛加德罗常数这个计数标准来定义的即某系统中所含根本微粒的多少倍，该系统中物质的量就是多少摩尔 2、归纳记忆 把学问根据肯定的规律进展联想、组合或分块，可增加枯燥记忆的兴趣和效果如常见易液化气体有HF，NH3，Cl2，CO2等;通入过量CO2气体仍有浑浊现象的有Na2SiO3溶液，NaAlO2溶液，C6H5ONa溶液，NaCO3饱和溶液等 3、比拟记忆 对简单混淆、相互干扰的学问，通过比拟可分清异同，防止干扰，把握实质。

犹如位素、同素异形体、同系物、同分异构体四种相像概念，都可以通过比拟，使理解加深，记忆坚固 4、歌诀记忆 对一些需要记忆又无规律的高中化学学问点，可编成通俗、生动的歌诀，提高记忆兴趣和效果如把过滤试验操作概括成“一贴、二低、三靠”，六个字包括了整个操作过程和留意事项还有常见化合价、酸、碱、盐的溶解性等都可以编成歌诀 四、勤练 练习是理解消化稳固课堂学问的重要途径，练习要有目的性，不要单纯为解题而练，更不能搞题海战术，课后的练习是为课堂中所讲学问效劳的，练前应回忆课堂的学问要点 分析某一习题时，要考虑用该课堂的哪些学问要点，哪些是课堂学问的补充、延长和进展，哪些是与旧学问一起综合运用练习后还要想一想哪些学问尚未应用于练习中，但还需要把握通过练习，把所学过的学问在头脑中再现，实现真正学会学懂 高中化学答题技巧 一、关系式法 关系式法是依据高中化学方程式计算的巧用，其解题的核心思想是化学反响中质量守恒，各反响物与生成物之间存在着最根本的比例(数量)关系 二、方程或方程组法 依据质量守恒和比例关系，依据题设条件设立未知数，列方程或方程组求解，是高中化学计算中最常用的方法，其解题技能也是最重要的计算技能。

三、守恒法 高中化学方程式既然能够表示出反响物与生成物之间物质的量、质量、气体体积之间的数量关系，那么就必定能反映出化学反响前后原子个数、电荷数、得失电子数、总质量等都是守恒的巧用守恒规律，常能简化解题步骤、精确快速将题解出，收到事半功倍的效果 四、差量法 找出高中化学反响前后某种差量和造成这种差量的实质及其关系，列出比例式求解的方法，即为差量法其差量可以是质量差、气体体积差、压强差等 差量法的实质是依据化学方程式计算的巧用它最大的优点是：只要找出差量，就可求出各反响物消耗的量或各生成物生成的量 高考化学复习的五大误区 误区之一：高三学习初期进展化学综合训练 进入高三的同学心态比拟乐观，不少同学暑期就着手自学高三内容或参与各种预高三培训学习有的同学请教师指定参考书、练习册开头大量做题有的同学总想尽早获得实质性进步，购置综合卷进展高强度练习实际上高三初期的主要任务是扎实根底，不宜过早进展大量的综合训练建议间歇性、渗透性地做一些高三综合练习，一方面是给以必要刺激，另一方面作为参照系衡量进步状况 误区之二：通过“题海复习法”提高学科成绩 很多教师认为：只要学生聪慧没有不会的道理。

做一张试卷，把错误的地方挑出来，再做一张试卷，怎么也得多会一些三弄两弄，分数就提高了许多学生沉醉于题海之中，“做题目──对答案──再做题目──再……”，实际上收效甚微高三不能不做题，但光做题目不行，要用脑子学否则即使会考试也是高分低能建议分专题集中练习，练习过程中不断进展归纳，使自己的熟悉不断提高 误区之三：学会全部解题方法之后自然得高分　　学会解题方法在120分以下有效，高于120分以后分数提高比拟困难实际上综合卷到达120分以后，真正不会做的题目已相当少，这时提高分数的关键是提高答题的精确性 错误有时很可笑： (1)审题不严如关键的字、词没有看清晰，有些条件丢漏，题目没有明确之处自己想固然等等;(2)低级错误脑中所想、口中所读与笔下所写不全都，计算题单位错误，小数点位置点错等等3)所答非所问要求写元素名称却写元素符号，要求写物质标号①②③却写物质名称，要求写反响现象却写出反响产物等等建议对自己的错误进展归类，然后一类一类克制比方做比例会把前后挨次颠倒，反响kc1o3+6hc1─→kc1+3c12↑+3h2o中复原剂与氧化剂的物质的量之比应写1∶5却写成5∶1，可严格按题目要求挨次对号入座，将数字写在复原剂和氧化剂的下方。

误区之四：背离素养（训练）片面追求升学 高三复习中，有的教师或同学，完全丢开课本的学问体系，眼睛不是盯在课本上，而是盯着当年的高考题：“高考考什么，教什么;怎么考，怎么教不在学问点上下功夫，而是贪大求全，搞学问块的“大串联”、“大掩盖”、“大综合”，不利于学生的学习和进展，也不利于学生各种力量的培育大多数学生吃不消，不适应，可悲的是高考往往也考不出好成绩 误区之五：有些学问化学必需死记硬背 任何学科都有需要记忆的根底学问，完全可以通过各种方法进展消解在中学阶段化学学科需要记忆的内容确实较多，进入高三承受信息量进一步增多，但并不意味着化学学科学问或局部学问必需死记硬背 (1)通过学生自己的归纳将学问内化比方制取气体的三种装置及对应制取的气体 (2)通过科学的理解或形象化的理解把握相关学问比方干馏是隔绝空气加强热的过程，分拆为“干馏是操作(或加工)过程”，需要两个条件：“隔绝空气”、“加强热”也可形象地理解为“馏”是一种烹调方法，往往指高温爆炒，不放盐、不放油的“馏”称为“干馏” 。