试论于漪的语文教学艺术.pdf

分类编号：—— 密级：—— Y8 4 0 4 1 6 单位代码：l 嫂鲢 学号；2 蚀3 丛S 天滓I 币．苊大学 研究生学位论文 论文题目：试论于漪的语文教学艺术 学生姓名：韭搀 申请学位级别：亟± 申请专业名称：教直亟± 研究方向：堂型教堂：蚤塞 指导教师姓名：睦鍪明 专业技术职称：教援： 提交论文日期：三雯菱五生土= 目—— 试论于漪的语文教学艺术 中文摘要 于漪老师是我国当代著名的中学语文特级教师，也是一位卓越的语文教育 家从教5 0 年长期从事语文教学，形成独特的教学风格于漪老师的教学语 言象涓涓细流沁人心脾，她的课给人如坐春风的感受，堪称是一种艺术享受 于漪老师的教学特点被总结为寓教于情、声情并茂、教出趣味、活而有致本文 尝试在进一步总结于漪老师教学经验的基础上，对予漪老师优质教育背后的规律 尝试认识和总结 本文分为四大部分 第一部分探讨于漪的语文教育观首先探讨于漪语文教育观的内核是：教文 育人教语文的过程，也就是学做人的过程接着考察了于老师“教文育人” 思想的来由，大致有三个方面：( 一) 这是正确认识教育本质和教育使命的必然结 果；( 二) 这是正确认识语文科性质的必然结果。

虽然于漪老师对于语文学科性质 的认识有个不断发展的过程，但是她始终认为语文科具有很强的思想教育性；( 三) 这是研究传统语文教育经验得出的必然结论最后总结于漪教育理论贡献 第= 部分探讨于漪语文教学艺术的具体表现分作七个内容来研究：用语言 “粘”住学生，用情感感染学生，让美的光辉弥散课堂，普用教育机智，善于激 趣，培养学生的思维能力，语文课是立体的 第三部分主要通过对于漪生平的介绍揭示于漪老师的做人的根本、教育的理 念、执着的信念及高尚的人格对她教学艺术生成的影响于漪老师1 9 2 9 年2 月 生，1 9 5 7 年7 月毕业于复旦大学教育系天赋南人的热情、聪明、灵秀、儒雅， 加上长期生活工作在上海，更得“海派”风气的熏染，学识渊博，视野开阔广 博的阅读面以及对艺术广泛而持久的爱好，极大地丰富了于漪的知识储备强烈 的事业心和责任感，好学深思，加上丰厚的知识，使于老师的语文课堂教学出现 了异彩纷呈的景象 第四部分思考于漪语文教学，探究于漪的遗憾于漪老师是以道为先的对 意识形态的因袭过重，可能是于漪的悲剧从语文教学的艺术出发，真正的遗憾 不应该是对教学艺术本身的叩问，而应该是对一种教育文化的叩问。

语文教学必 须站在一种文化的平台上我们看见了于漪缺少的是一种文本的自信，缺少的是 对文化的自信于漪没能让语文走出真正的低谷状态 R e s e a r c ho nC h i n e s e t e a c h i n ga r t ‘o f Y uY i E n g l i s h A b s t r a c t M s ．Y uY ii Saf a m o u s ”f i r s t - c l a s sC h i n e s et e a c h e r [ T e - j iY u - w e nJ i n o - s h i 】¨i n p r e s e n ta g eo f C h i n a , a n da l s oas u p e r e x e e l l e n te d u c a t i o n i s t ．S h et a u g h tC h i n e s ef o r a b o u t5 0y e a r s ，f o r m e dh e ru n i q u et e a c h i n gs t y l e ．H e rt e a c h i n gl a n g u a g el i k ea t i n y s t r e a r mi ti st r i c k l i n ga n dr e f r e s h i n g ．S t u d e n t sf e e lh e rc l a s sl i k es p r i n gb r e e z ea n da k i n d o fa r tf e M t s t ．H e rt e a c h i n gc h a r a c t e r i s t i c sw e r es u m m a r i z e da sf e e l i n g ，v i v i d ， i n t e r e s t i n ga n da c t i v e ．1 K st h e s i st r i e dt os u mu pt h et e a c h i n ge x p e r i e n c e sO f Y uY i a n df i n dt h er u l e sb e h i n dh e rh i g h 删埘e d u c a t i o n ． T h et h e s i si n c l u d e sf o u rp a r i s ． T h ef i r s tp a r td i s c u s s e d 嘶n e s ee d u c a t i o n a lc o n c e p to fY uY i ．眦t h ei n n e r C O r eo fh e rc o n p Ⅺp ti s ‘“ e d u c a t i n g ' ’．‘叮_ l l eo o u r s eo ft e a c h i n gC h i n e s ei sac o u r s eo f c o n d u c t i n gp e o p l e ' ’．T h e n , t h eS O U l ℃eo f h e rc o n e e 口tw a s r e v i e w e da n di n c l u d e dt h r e e a s p e c t sa p p r o x i m a t e l y ．( 1 ) T h i sW a st h ei n e v i t a b l er e s u l to f u n d e r s t a n d i n ge d u c a t i o n a l e s s e n c ec o r r e c t l y ．( 2 ) T h i sw a st h ei n e v i t a b l er e s u l to fk n o w i n gC h i n e s ec h a r a c t e r s c o r r e c t l y ．A l t h o u g hh e rc o g n i t i o no fC h i n e s ew a sd e v e l o p m e n t a l ，b u ts h eb e l i e v e d C h i n e s ew a se d u c a t i v ea l lt h et i m e ．( 3 ) 1 K sw a st h ei n e v i t a b l ec o n c l u s i o nd e r i v e d f r o ms t u d i e so nt r a d i t i o n a le x p e r i e n c e s ．L a s t , t h ec o n 缸' i b u t i o no fY uY it oe d u c a t i o n a l t h e o r yw a ss u m m a r i z e d ． T h es e c o n dp a r td i s c u s s e dC h i n e s et e a c h i n ga r io fY u1 I f i ．I td i v i d e di n t os e v e n c o n t e n t s ，t h e ya r ca t t r a c t i n gs t u d e n t sb yl a n g u a g e ，c o m m u n i c a t i n gs t u d e n t sb yf e e l i n g ， d i s p e r s i n gb e a u t yi n t oc l a s s ，b e i n gg o o da tu s i n gw i t t i n e s s ，b e i n g9 0 0 da tw a k e n i n g i n t e r e s t s , c u l t i v a t i n g t h et h i n k i n ga b i l i t yo fs t u d e n t ，a n dC h i n e s el e s s o n sa r e t r i ．d i m e n s i o n a l ． n 地t h i r dp a r ti n 舡o d u c e da l lY uY i ’SI i f ew r i t i n g s ，d e v e l o p e dt h ee f f e c to fh e r e d u c a t i o n a li d e a , c l i n g i n gf a i t ha n dn o b l e n e s sp e r s o n a l i t yo nh e rs u c c e s s ．Y uY iW a s b o mi nF e b r u a r y1 9 2 9 ，a n dg r a d u a t e df r o me d u c a t i o n a ld e p a r t m e n to fF uD a n U n i v e r s i t yi nJ u l y1 9 5 7 ．S h ei sv e r ye l e g a n ta n di n t e l l i g e n t ．S h ew o r k e da n dl i v e di n S h a n g h a if o ral o n gt i m e , b e c a m ew i s e ra n dw i d e rv i e wb yi n f l u e n c eo f “s h 锄妙l a i ” s t y l e ．Y uY i ’Sk n o w l e d g eW a se n r i c h e db yh e rw i d e l yr e a d i n ga n dp e r m a n e n tl o v eo f a r t ．W h a tm a k eh e rC h i n e s et e a c h i n gr i c ha n dc o l o r f u la r ch e rs t r o n ge n t e r p r i s ea n d r e s p o n s i b i l i t yj o i n i n gw i t l lh e rr i c ha n dg e n e r o u si n f o r m a t i o n ． T h ef o r t hp a r tt h o u g h ta b o u tY uY i ’SC h i n e s et e a c h i n ga n de x p l o r e dh e rp i t i e s ． M s ．Y uY ib e l i e v e dT a o i s m ．I tm a yb eh e rt r a g e d yt h a ts h ec o p i e di d e o l o g yt o om u c h ． T 曩I 【a b o u tt h ea r to fC h i n e s et e a c h i n g , t h er e a lp i。