教案 兔子先生去散步（中班）.doc

中班活动：兔子先生去散步执教： 让文学作品回归到孩子的生活中去，《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎所创，这是一本关于讨论标记的书，原本是由各种各样的标志串成一个故事，根据故事中的出现的标志联想诙谐、有趣的故事情节，教师通过修改标记出现的方式及颜色，帮助幼儿体验更为真实、客观的生活中的标记，并通过一体机与孩子互动游戏，运用观察、猜测、合理想象的方式来欣赏故事，了解不同标志所包含的不同意义，一方面培养幼儿阅读观察能力，另一方面，还提升幼儿在主题活动《我在马路边》下的社会认知经验目标：1.关注故事出现的不同颜色的标志，大胆猜测标志所代表的意义 2.感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注准备：1.课件《兔子先生去散步》2.经验准备：认识并知道常见的交通标志 关键点：知道不同颜色的标志有着不同的含义 活动过程：观察细节主角导入一、兔子先生和他的家环节要求：初步感知标志认识兔子先生的家1.绿草地上有一所小房子，猜猜会是谁的家，你是怎么知道的？小结：有了门上的标志我们就能马上知道这是谁的家二、兔子先生去散步理解故事识别标志环节要求：以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思。

1.今天呀，兔子先生想要去散步，散步是什么意思？2.兔子先生去了哪里散步，你看懂了吗?出示三个标志（蓝色指示标志）小结：看懂了蓝色标志就能知道兔子先生散步的路线3.兔子先生发生了什么事？兔先生说：“这次的标志和刚刚不一样，我没看懂，可把我摔疼了，你们看懂了吗？”小结：不同颜色的标志表示的意义不同，黄色标志提醒我们前方有危险，要注意安全4.兔先生走着走着迷路了，请你们一起和兔先生来走走看，记得仔细看看红色的标志该怎么走？（迷宫操作）制作标志合理摆放小结：生活中有各种各样的标志，有的是告诉我们周围有哪些地方，有的是提醒大家有危险，有的是禁止我们做的一些事情，注意周围的标志就会更安全 三、兔子先生来幼儿园，幼儿创意标志环节要求：通过表述不同标志，巩固迁移经验1.兔子先生要来我们的幼儿园了，这一会儿我们可要帮助兔子先生，看看幼儿园哪些地方可要用到哪些标志 2.分组自由选择表述3.兔子先生就要来了，那我们赶紧回教室把设计好的标志做出来吧。