对初中物理开放性问题的浅析.doc

对初中物理开放性问题的浅析对初中物理开放性问题的浅析（睢宁县宁海外国语学校,江苏 徐州221200）摘耍随着物理教学改革的不断深入和素质教育0标的不断提高, 物理开放性问题史多地见诸于中考试题和各类练习之中，这对促进学 生思维发展，激发学生学习兴趣大有裨益物理教育工作者必须全面 把握物理升放性问题的类型，熟悉开放性问题的特点，采取科学的教 学策略，进一步提高教学水平和教学质量关键词类型；特点；教学策略物理开放性问题是指题设条件不确定，解题方法多样化，答案 不唯一的题目这些问题或是条件开放，或是策略开放，或是结论开 放，可谓形形色色、风格各异，取材于生活实际，聚焦社会热点，题 在书外，理在书内通过求解这一类问题，可以激发学生的求知欲， 提高学习兴趣，考查学生发散思维能力和创新能力一、物理开放性问题的类型1. 条件开放型，即问题条件不完备或满足结论的条件不唯一 例如：现备有器材：塑料饮料瓶、养料袋、大头针、剪刀、锥子、线、 气球、水从中选择你所需要的器材，设计一个验证液体内部的压强 随深度增加而增加的实验要求：（1）写出所选的器材： 2）简述实验方法和所看到的现象（必耍时，也可附加示意图 说明）。

2•策略开放型，即思维策略与解题方法不唯一例如：我们经 常都要爬楼，你知道自己爬楼的功率是多大吗？请设计一个方案来测 定它要求写出测量仪器、主耍实验步骤及功率表达式（用实验所测 得的物理量表示）又如：马路上一旦泼撒了机油，容易造成交通事 故,特别是摩托车、自行车很容易摔倒，这是由于摩擦力减少的缘故应急的解决办法有 （填一种办法）3•结论开放型，即在给定的条件下，结论不唯一例如：热机 工作时对环境造成的污染有 （填一种污染）二、 物理开放性问题的特点1. 突出问题内容的新颖性：即指物理开放性问题所附设的材料 新、条件复杂、结论多样、解决问题的思路和方法新颖而独特2. 展示问题形式的牛动性：即指物理开放性问题的开放可能在 于条件、结论、解法，也可能在于问题的设问角度、方式的变化3. 注重问题解决的发散性：即指解题者在解决问题过程中一方 面需要运用多种思维方法，另一方面需要多角度、多侧面、多层次地 进行分析来获取多种解决问题的途径，并从中选择最佳的途径4・强调教育功能的创新性：即指物理开放性问题能够扩大学生 的创新视野，激发学牛创造意识，可使学生积极投身于创造性活动中, 开发学生创造潜能三、 物理开放性问题的教学策略1. 激励学生参与问题解决的全过程新颖而具有丰富答案的开放性问题使每个学生都有能力参与探 索。

教师应激励学生展开思维，放开思想去探索、去创新、去发现、 去讨论尽可能多的合理结论教师还要及吋了解学生的学情，设置不 同的教学要求，让不同水平的学生都能自觉参与问题解决的全过程2. 把握开放性问题教学的最佳时机开放性问题是针对传统问题教学模式的局限性提出的，乂不能 简单地取代常规性练习开放性问题的解决离不开基本的物理规律、 计算技能和逻辑推理能力，因而两种问题模式交替使用，能起到互补 的作用由于开放性问题本身的不确定因素，使得课堂教学吋间、学 生思维的发散性和系统性难以把握，所以，教师应针教学内容的要求 和学生现有的认识水平及心理状态,选择最佳时机比如当学习材料 具有开放性要素，适合于创设开放性问题的情况，或是以讨论方式学 习物理知识吋，可考虑引入开放性问题实践证明，适时穿插开放性 问题，循序渐进，能给课堂教学带来新的生机和意想不到的效果3. 在解决问题中强化科学方法训练开放性问题的解决没有现成的模式可言，但无论哪一类开放题， 都离不开实验方法、观察方法、数学方法、理想化方法，以及等效、 分析和综合、类比、联想、归纳和演绎、猜想和假设等思维方法，这 些科学方法和思维方法，是打开开放性问题之门的钥匙。

因而，教师 必须高度重视学生在问题解决过程中科学思维方法的训练为了强化 科学方法和思维方法的训练，开放性问题教学中应充分发挥教师的指 导作用和学生的主体作用，使学生在问题解决过程中实现方法的迁移、 领悟方法的应用、感受科学方法的魅力4. 开放性教学中培养学生合作精神开放性物理问题的教学形成了交流、讨论的民主氛围，体现了 教师与学生之间、学生与学生之间积极探究的平等参与关系教师与 学生一样进入问题情景，充当角色，参与小组讨论，成为学生的合作 伙伴，并且鼓励学生提出各种可能的假设，互相评论和补充，进行交 流和比较，去感悟实践的全过程面对学纶列举趣的各种物理现象和 设计的不同方案，教师要及时引导学生分析比较，从中寻求规律，概 括出更一般的结论开放性问题解决，不仅使学牛:增强了自信，培养 了他们彼此之间的合作能力，同吋还能深切地体验到集体智慧的力量, 让他们从中体验到人与自然、人与技术、人与人的和谐关系，感到大 自然的美好、科技的进步和伙伴的友谊教学改革必然导致越来越多的开放性问题出现只有开放性的 问题才具有生命力，只有培养出具有创新意识的学生，才能解决开放 性的问题。