2022年六年级数学下册第二单元《利率》教案.doc

　　人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案　　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率如何把教案做到重点突出呢？以下是人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案，希望对大家有所帮助　　人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案1　　难点名称　　理解本金、利息、利率之间的数量关系，利率和存期一一对应　　难点分析　　从知识角度分析为什么难　　利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要根据利率表，把整年度的利率和存期一一对应起来，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息但是求半年的利息，学生往往容易出现本金×半年的利息×6看见根据公式的有问题，学生的利率和存期的关系一一对应起来　　从学生角度分析为什么难　　学生对什么是利息，概念抽象、理解困难，六年级学生的心理上一看套公式解决问题，心理的松了，机械的带公式解决问题学生没有理解半年的年利率的含义，年利率的和存期没有一一对应起来，导致错误　　难点教学方法　　1.通过错例对比分析，发现利率和存期是一一对应关系，　　2.通过一题多解的方式，学生理解利率和存期一一对应关系　　教学过程　　一、导入　　1.谈话，将多余的钱存入银行即可增加收入，又支援了国家建设。

　　2.出示存单，介绍利息，思考利息与什么有关系？　　二、知识讲解（难点突破）　　3.出示利率表，根据利率表解决第一个问题，王奶奶到银行存钱，到期后可以取多少钱？思考问题的同时介绍本金、存期、利息的概念，出示求利息的计算公式，解决王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少钱的问题　　4.改变存期，本金不变，存期由一年变成两年，两年后王奶奶可取回多少钱？主要考察学生能否把存款的利率和存期一一对应起来，　　存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相应的利息了　　5.设疑激趣，引发学生思考　　改变存期由两年调整到半年，半年后的利率是多少呢？　　出示计算方法，5000×1.55%×6=465(元)　　发现半年的利息怎么比一年的利息还高呢？问题出在哪里？　　6.寻找出错原因　　（1）1.55%是半年的利率，6是6个月，6个月是多少年呢？1/2或0.5年，现在计算是多少？　　（2）介绍另一种计算方法，突出利率和存期可对应关系，　　5000×1.55%÷12×6=38.75(元)　　(4)通过两种计算利率的方法，理解利率和存期的对应关系　　存期用多少年表示，就要用年利率；存期用多少月表示，就要用月利率。

　　三、课堂练习（难点巩固）　　7.巩固练习　　王奶奶本金不变，存期三个月，到期可得多少利息？（独立完成）　　5000×1.35%×？=16.88（元）　　5000×1.35%÷12×3=≈16.88(元)　　四、小结　　8.扩展思考：存款、贷款、理财产品都涉及到利率的问题　　人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案2　　教学目标　　1．理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会正确的计算存款利息　　2．使学生初步认识储蓄的含义，感受到储蓄给人们生活带来的方便及益处　　3．使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的理财意识和实践能力　　教学重难点　　1.利息和本息和的计算　　2.利息和本息和的计算　　教学过程　　1．谈话　　大家的压岁钱是怎么管理的？为什么把钱存入银行？　　2．导入　　把钱存入银行，会获取一部分利息，怎么计算利息呢？这就是我们今天要学习的内容　　1．探究有关储蓄的知识　　（1）储蓄的好处　　（2）储蓄的方式　　（3）什么是本金、利息、利率以及三者之间的关系？　　2．深入理解有关储蓄的知识　　课件出示：小红20xx年9月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到20xx年9月1日，小红不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的3元，共103元。

　　引导学生找出题中的本金和利息　　3．探究利息、利息与本金和的计算方法　　（1）分析题意，引导学生探究利息的计算方法　　（2）组织学生尝试解题，交流汇报　　巩固实践爸爸妈妈给贝贝存了2万元教育存款，存期为三年，年利率为5．40%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税　　（1）贝贝到期可以拿到多少钱？　　（2）如果是普通三年期存款，应缴纳利息税多元？　　板书设计　　利率　　本金：存入银行的钱叫做本金　　利息：取款时银行多付的钱叫做利息　　利率：利息与本金的百分比叫做利率　　利息＝本金×利率×存期　　方法一：方法二：　　5000×3．75%×2=375（元）5000×(1+3．75%×2)　　5000＋375=5375（元）=5000×(1+0.075)　　=5000×1．075　　=5375（元）　　人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案3　　课 题 生活与百分数　　教学目的　　通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进一步熟练地掌握利息的计算方法经历信息搜集的全过程，提高搜集信息和综合运用信息解决百分数实际问题的能力　　重 点：经历搜集信息，运用信息解决问题的全过程。

　　难 点：设计合理的存款方案　　一、活动一　　上节课我们学习了储蓄的相关知识，知道了生活中离不开百分数，今天我们就继续来研究生活与百分数板书：生活与百分数）　　昨天我给大家留了一个作业，让你们去调查一下附近银行的最新利率，并与教材上的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因现在我们来交流一下　　（学生边说，教师边板书）　　你们知道国家为什么要调整利率吗？（向学生介绍：国家为了社会经济的稳定和增长，需要根据不同的社会情况来随时调整利率　　二、活动二　　（1）调查理财方式　　师：除了以上关于利率的事情，你们还调查到了什么？　　（2）提出探究问题　　课件出示：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，请你帮李阿姨设计一下，黑板上的三种理财方式哪种的收益更高？　　（3）学生用计算器独立完成后，进行小组内的交流　　请三位学生到黑板上板书三种方式的计算过程　　设计意图：在本环节的教学中，主要采取学生自主尝试解决问题的方式，先让学生讨论清楚三种储蓄方式，然后自己独立思考，再列式计算，最后通过对比发现本金和存期相同时，利率越高利息越高　　3、千分数和万分数　　（1）千分数表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数。

千分数也叫千分率与百分数一样，千分数也有千分号，千分号写作“‰”千分号具有一切百分数的特点例如：某市20xx年人口总数是3500000人，这一年出生婴儿28000人，该市的人口出生率是8‰20xx年我国全年出生人口1604万人，出生率为11.93‰，死亡人口960万人，死亡率为7.14‰；自然增长率为4.76‰　　（2）万分数表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫做万分数万分数也叫万分率与百分数和千分数一样，万分数也有万分号“？”万分数也具有一切百分数和千分数的特点例如：一本书有10万字，差错率不能超过1？，即该书的差错数不能超过10个　　三、全课总结　　师通过今天的学习，你有什么新的收获？还有什么问题？　　人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案4　　教学目标　　1理解利率，能利用百分数知识，解决与储蓄有关的实际问题结合储蓄等活动，学会合理理财，培养分析问题、解决问题的能力　　教学重点难点　　理解概念，能利用百分数知识，解决与储蓄有关的实际问题　　教学过程　　一、复习引入　　1复习利率有关知识：税收的种类，应纳税额，税率在日常生活中，我们会积攒一些零用钱，我们积攒的暂时不用的零用钱，会怎么处理呢？学生回答，由学生的回答引出“储蓄”。

　　3谁存过钱？怎么存的？将钱存入银行有什么好处呢？讨论利息的情况这节课我们就来研究相关储蓄方面的知识，探讨利率有关的知识　　二、新课探究　　1自读教材11页例4上面的部分内容：　　学习要求：理清以下问题　　（1）存款有哪几种方式？　　（2）什么是本金？　　（3）什么是利息？　　（4）什么是利率？　　（5）怎样计算利息？　　学生自学教材，学习后汇报教师结合学生汇报，考查学生对利息的理解，对利息公式的理解　　检测：　　（1）结合20xx年10月利率表，说说各种存款方式的年利率是多少？　　（2）整存整取一年的年利率是150%，表示什么意思？　　2学以致用，教学例4：　　（1）出示例4　　（2）读题思考：两年后可以取回多少钱，取回哪些钱？包括几部分？　　（3）利息的多少和什么有关系？（引导学生知道是与本金、利率、时间有关）　　（4）归纳整理汇报：实际取回的钱数=本金+利息；利息=本金×利率×时间；　　学生独立完成，教师注意巡视学生计算过程，避免丢落项和计算不准确　　三、巩固练习　　1完成教材第11页“做一做”　　（1）学生读题，分析题目，比例此题与例4的不同：本金不同，存期不同，利率不同计算方法相同吗？　　（2）学生运用公式独立解答后集体订正。

　　2教材第14页“练习二”第9题　　先让学生观察存款凭证，从中能获取哪些信息？本金、利率、时间各是多少？再根据利息的计算方法进行解答教材第15页“练习二”第12题　　（1）妈妈需要慎重选择吗？怎么办？　　（2）第一种方式的时间，利率是多少？第二种呢？　　（3）分别计算后比较并做出决定学生独立解答讲一讲自己的解题思路　　小结：在实际生活中，我们常常需要这样做出选择，选择时需要用心地算一算，算的过程不要怕麻烦，按照时间和方法一步一步地去想，就能很好地解决问题　　四、课堂小结　　同学们，这节课有什么收获？　　学生汇报，引导学生懂得储蓄是利国利民的事情；在银行存款的方式很多种，如活期、整存争取、零存整取等；存入银行的钱叫做本金；取款时银行多支付的钱叫做利息；利息与本金的比值叫做利率我们还知道了计算利息的方法是：利息=本金×利率×存期；计算时遇到步骤比较的计算时，要一步一步认真计算，有耐心，保证计算结果正确　　板书设计　　利率　　利息=本金×利率×存期（时间）　　例4 5000 ×（1+375%×2）　　=5000×1075　　=5375（元）　　答：到期时王奶奶可以取回5375元　　人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案5　　难点名称　　了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案合理性做出充分的解释。

　　难点分析　　从知识角度分析为什么难　　让学生综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题，使学生对不同的促销方式有更深入地认识，经历综合应用知识的过程，具有一定的难度　　从学生角度分析为什么难　　解题过程中对学生掌握百分数应用题的数量关系，解决问题的.熟练度有较高的要求商场促销”虽对学生来说都不陌生，但学生购买促销商品的经验还不足，对各促销方式的实质理解具有一定的难度　　难点教学方法　　1、通过复习整理、引导分析、巩固练习，运用百分数的相关知识解决生活中的“促销”问题　　2、通过自主学习、小组讨论、反思总结体会各促销方式的实质　　教学过程　　一、导入　　1.妈妈想买一件原价700元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？（重点理解答五折的意思）　　2.指名学生回答　　700×50%=350（元）　　答：五折之。