教育技术考试重点可编辑.doc

1. 教学（教育）技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论 和实践P6）2. 教育技术的理论基础：学习理论、传播理论、教学理论与系统科学理论c （PI5-25）3. 教育信息化的概念：教育信息化是指教育领域全面深入地运用以多媒体计算机和网络通 信技术为基础的现代化信息技术，促进教育改革和教育现代化，使之适应信息化社会对 教育发展的新要求P32）4. 教育信息化的特征：数字化、多媒体化、网络化、智能化P32）5. 教育信息化与教育改革的关系（P33.36）：（1） 教育技术为教育信息化提供技术支持和智力支持2） 教育技术有助于促进教与学的改革3） 教育技术有助于促进教师专业化发展6. 教育媒体的特征：固定性、散播性、重夏性、组合性、工具性、能动性0（P55-56）7. 教育媒体的发展趋势：（1）更加小型化和智慧化；（2）印刷图文、影像、声音的数字化;（3）学习网络化o （P57）8. 听觉媒体的教学方法：（1）录音示范法；（2）创设情境法；（3）反馈训练法；（4）交互 对话法-（P72）9. CBE：计算机辅助教育，CAI：计算机辅助教学，CMI：计算机管理教学P88-89）10. 多媒体：利用计算机将多种媒体如文字、图形、图像、声音、动画、视频等集成在一起, 形成一种展现和传播信息的全新的媒体。

它是利用计算机和相关技术设备对图、文、声、 像等多种媒体信息进行数字获取、管理、通信、处理，并能通过和用户的交互对话向用 户提供所需信息的新一代的计算机集成环境o （P103-104）11. 多媒体教室系统结构框图（P107）12. 多媒体课件开发的步骤：（1）环境分析；（2）教学设计；（3）脚本设计；（4）课件生成;（5）评价与修改P109-111）13. （I）文本素材文件后缀:*.txt> *.rtf> *.doc、*.wps、*.pdf（2） 声音素材文件后缀：*.wav、*.mid、*.mp3、*.cda（3） 图像素材文件后缀:*.bmp、*.dibrle、*.gif、*.pcx、*.tif、*wmf、字.ped、*.plt（4）动画素材文件后缀：*.swf（5）视频素材文件后缀：*.avi、*.mov、*.mpg、*.dat （PH 1-113）14. 计算机网络的概念：计算机网络是利用通信设备和传输介质把处于不同地理位置的多台 具有独立功能的计算机连接起来，在通信软件（网络协议、网络操作系统）支持下，实现计 算机之间资源共享、信息交换和协同工作的系统P128）15. 对于学习资源的划分，有儿种不同的分类方法（P151-152）：（1） 按学习资源的来源分为两类：设计的资源和可利用的资源；（2） 按学习资源的表现形态分为两类：硬件资源和软件资源；（3） 按学习资源所设计的人与物的关系分为两类：人力资源和非人力资源。

16. 基于资源学习的优点（P156）：（1） 强调优秀的、丰富的学习资源；（2） 强调学习的灵活性；（3） 强调学习的自主性；（4） 强调学习设计的全面性；（5） 强调学习设计的一致性；（6） 强调以学习为主17. 网络教育信息资源的局限性（PI6I-I62）：（1） 信息资源分散，数量庞大；（2） 有价值的信息不免费；（3） 信息加工深度不够；（4） 实质性信息少；（5） 灰色信息过度18. 教学系统设计的概念：教学系统设计也称作教学设计，是以学习理论和教学理论为理论 基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解 决方案、评价试行结果和修改方案的过程，以获得优化的教学效果为目的o （P201）19. ABCD模式：所谓ABCD模式是指一个规范的教学1=1标一般应包括4个要素：对象（Audience）＞ 行为（Behavior）、条件（Condition）＞ 程度（Degree）,简称为 ABCD 模式: 对象——指教学对象行为——主要说明通过学习以后，学习者应能做什么条件——主要说明上述行为在什么条件下产生程度——规定行为应打到的程度或标准在一-个学习目标中，行为的表述是最基本部分，不能省略，相对而言，条件和程度是 两个可选择的部分。

描述行为的基本方法是使用一个动宾结构的短语，其中行为动词说明学 习的类型，宾语说明学习的内容例如：通过本节课的教学,全体学生都能够 掌握鸟纲的主要特征学完本单元后，学生应能够给“教育技术学”下定义给计算机辅助教学下定义附注：本要点需要认真参考课本P212所述内容，考试时需要回答的内容要视问题而定）20. 以“教”为主的教学系统设计过程分析（P207.219）（1） 学习者分析；（2） 学习需要分析；（3） 教学目标的分析与设计；（4） 教学内容的选择与组织；（5） 教学媒体的选择和运用；（6） 教学策略设计；（7） 教学系统设计结果评价附注：要求会根据这七条写出具体的教学系统设计，就是我们那次作业啦）21. 布卢姆把认知领域的教育目标分为6级：知道、领会、运川、分析、综合、评价P210）22. 教学评价的概念：教学评价就是根据教学目标的要求，采用测量的工具和方法对学生的 学习结果进行量化的描述，并对量化的结果做出价值判断过程P257）.（本人第一次整理，如有不完善之处还请见谅哈）。