《zcs》教案.doc

《z c s》教案教学目的：1、 指导学生学会声母Z、C、S，能读准音，认清形，正确书写；掌握z c s与单韵母a e u de 拼读方法，能准确拼读声介合母与后随韵母o组成的音节2、 指导学会整体认读音节zi ci si ,正确读出四声，正确书写3、 指导认识“打、字、马”三个生字，正确读词，会读句子4、 通过看情景图，训练学生的观察、思维和表达的能力教学重难点：1、z c s的发音2、带介母u的声介合母和后随韵母相拼（三拼连读）的方法3、整体认读音节zi ci si 及四声教学时间：两课时教学过程：第一课时一、 复习引入二、 指导看情景图说话三、 教学声母zcs的音、形、书写一）教学z：1、从拼音词语z j 引出音节z，接着分音z——a 学习Z2、读准音（1）教师示范读音，学生观察老师的口形，师边读边讲解发音部位和发音方法2）让学生观察、模仿和反复练习发音3）多种形式练习读、检查学生读读（指名读、分组读、开火车读、齐读）3、记忆形指导看图，认清形，看z像什么？利用顺口溜记忆：小2小2：ZZZ（二）用同样方法教学c s 四、小游戏：看图说话，找找zcs藏在哪里五、指导书写第二课时一、 复习引入二、 教学整体认读音节zi、ci、si1、 指导发音 把声母z、c、s的音读长些，响亮些，就是zi、ci、si的音了。

2、 对比发音z——zi、c——ci、s——si 让学生体会声母z、c、s发音短，整体认读音节zi、ci、si发音长、响亮3、 给zi、ci、si标调读标声调符号时，i上的点也去掉4、 指导学生看课文插图（1） 练习说话：谁在干什么？（2） 找找课文中出现的整体认读音节，指导学生朗读（3） 随即学习我会认的字“打、字、马”三、 指导z、c、s 与单韵母a e u 相拼四、 学习z、c、s与介母ｕ、韵母o的三拼连读法1、 复习三拼音节2、 出示z——u 让学生拼读 再在后面加上韵母o 板书z——u——o→zuo 复习哪个是声母、介母、韵母3、 复习三拼音节的拼读方法“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”4、 师范读、带读，学生模仿读 比赛读 5、 检查学生读的情况6、 同样的方法学习 cuo suo 7、 巩固三拼连读的方法五、 总结六、 布置作业板书设计：课后练习：一、 读一读，比一比每组的音节有什么不同z——zi、c——ci、s——sizu——zuo cu——cuo su——suo二、 读一读，连一连dă z mă马 打 字三、找一找，用－标出整体认读音节，用～标出三拼音节 ka suo zi gua yi ta nuo wu fo ci tuo si 。