案例教学法在《职业生涯规划》中的应用.doc

案例教学法在《职业生涯规划》中的应用O徐其兵（古蔺县职业高级中学 古蔺 646500）案例教学法广义上讲，就是通过一个具体的教学情境的描述，引导学生 对这些特殊的情景进行观察、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开放式的教 学方法在案例教学过程中，教师要精心设计案例，要积极地鼓励学生参与讨论， 要引导学生进行分析、思考，要适时的给予学生必要的肯定，学生是整个教学活 动的主体，而教师只是引导者《职业生涯规划》是中等职业学校一年级新生开设的一门德育必修课树 立观念、学会方法、规范行为”是《职业生涯规划》教学的主要任务培养学生 规划职业生涯的能力，就是这门课程的总体目标案例教学法是《职业生涯规划》 课程教学过程中常用的一种教学方法这种教学方法有助于学生对知识的理解, 对观念的感悟，能有效的将知识转化为能力，并为学生自觉的规范行为创造条件那么，如何在《职业生涯规划》教学过程中使用案例教学法呢？一、案例的选择进行案例教学，没有好的案例是无法进行的案例的质量直接关系到教学的 成败进行案例教学要有充足的案例，案例的来源主要有两个方面：1. 教材中的案例《职业生涯规划》教材中的案例资源是案例教学的基础《职 业生涯规划》教材中设置了许多与中职学生生活紧密相连，与教材内容相辅相成 的案例，这些案例为教师进行案例教学提供了丰富的资料。

2. 教师收集的案例案例是为教学服务的，所以案例要有针对性，能够贴近 学生的生活，才能够吸引学生的兴趣案例的选择，必须要精炼、典型、能够切 中要害所以，在教学过程中，我根据自己所在学校中职生的特点，收集了一些 木校学生职业生涯发展的案例这些发生在学生身边的事情，更能吸引学生的注 意，让学生感到成功就在眼前，离他不远这样能更好地调动学生参与案例教学活动的积极性教师在收集案例时，要注意案例不仅要具奋普遍性，还要具奋典 型性和真实性，能够引起学生的共鸣，这样的案例才能让学生参与到教学活动过 程中，才真正成为教学活动的主体在收集案例时，我收集了来自不句层次、不 同性别、不冋民族的大量案例，进行汇总比较，并结合教学内容进行编写、设计， 为教学提供了大量的素材二、案例的实施无论是教材中的案例，还是自己收集的案例，都要以适当的方式呈现出来 教师如何选择切入U，如何导入，如何引导，如何组织，如何终结，如何在分析 过程中突出重点、化解难点，进行合理简要的分析，是案例教学的关键例如，我在进行《职业生涯规划》序言的教学时，我就进行了精心的设 计序言是这门课教学的开始，一堂好的序言课能够吸引学生的注意力，激发学生的 学习兴趣。

但是《职业生涯规划》教材中的序言内容，大都是理论性的阐述如 何导入，吸引学生参与，激发学生的学习兴趣非常重要在序言部分的教学过程 中，我没有按教材中的内容对学《职业生涯规划》课程的意义做简单的阐述, 而是通过提问引出案例，导入新课，进行案例教学的一开始上课，我就向学生 提出了三个问题：（1）你为什么选择了我们学校？ （2）你打算怎样度过这三年 的学习生涯？ （3）你希望毕业后能去哪里工作？你希望十年后你能过上什么样 的生活？这三个问题提出后，原本喧闹的课堂一下子安静下来，有的冋学脸露愧 色、低下了头；有的同学一脸迷茫、陷入沉思……我以此为切入点，导入案例“小 张的中职生活”的故事，化工学校2000级学生小张通过自身努力，不断地培养 兴趣，改变性格，提高能力他由一个普通的、内向的农村学生成长成为一名自 治区级优秀毕业生、三好学生、优秀团干部、优秀班干部，由一名大型企业普通 的职工成长为一名企业的中层管理者故事阐述完后，学生的脸上表情渐渐地舒 展了，情绪也渐渐地高涨起来，这时，我又围绕着前面的三个问题来逐步地分析 案例，学生的情绪调动了起来接着我就引导学生进入了下一个教学环节一一案 例分析讨论三、 案例的分析案例分析是教学中的重要环节。

在进行案例教学中，分析什么、如何分析， 就需要教师在备课时就要精心的设计出一些有助于理解理论并附有启发性的小 问题引导学生去思考、讨论、归纳、总结，从而得出问题的答案在讲授第四 单元、第一课第二课题“就业形式与择业”吋，我选择、设计了一个本校学生小 萍的就业故事，学分析专业的小年面对就业难的状况，不得不调整自己,先就业， 后择业在新的岗位上培养新的兴趣点，发挥自己的专长，最终由一名药店的售 货员发展成为一个大型药店人力资源部负责人在这个案例中，我设计了以下几 个问题：（1）学分析专业的小萍为什么去药店卖药？ （2）到药店工作后，小萍 都想了些什么？做了些什么？ （3）小萍的经历给你什么启示？我用故事叙述方 式导入案例，在导入案例前，我先向学生提了几个小问题：你所学专业学生毕业 后大都去哪里工作？都干些什么工作？都干的怎么样？这些问题作为引子，先活 跃一下气氛案例导入后，学生分小组开始分析、讨论，发言在这个过程中, 我进行巡视、引导最后，结合学生的的发言，我逐步的阐述了本课的教学内容四、 案例的总结案例的总结是案例教学的过渡阶段它是对案例教学的总结，也是对后续教 学的引申在这个阶段上，教师可以让学生总结，也可以教师自己总结。

在总结 中要讲明案例中的关键点以及在讨论中存在的不足和长处，还要揭示出案例中所 包含的理论，强化前面讨论的内容，揭示后续的案例并且给参与者及时的鼓励在教学过程中，我会结合学生案例讨论的具体情况，进行概括总结，一般情 况下我采用以学生总结为主，教师补充为辅的原则完成这部分教学学生通过总 结，不仅提高自己的逻辑归纳的能力，也提高自己的自信心教师进行恰当的点 评，给学生活动及时的肯定，指出存在的不足，补充学生总结是没奋涉及的部分 同时，将案例中包含的理论知识进行进一步的理论阐述，加深学生对理论知识的 理解总之，在《职业生涯规划》的教学过程中，通过案例教学法，使学生在教师的指导下参与到教学活动中，通过师生之间、生生之间的互动，平等的对话、积极地探宄，去发现问题、分析问题、讨论问题，解决问题在教学活动中，潜移 默化地滲透观念，规范行为，化“有痕”德育为“无痕”德育。