在音乐教学中培养学生的倾听能力(共6页).docx

在音乐教学中培养学生的倾听能力在音乐教学中造就学生的倾听实力 　　 　　江苏昆山●冯萍 　　 　　对于孩子来说，首先要擅长倾听——这是学习的关键音乐是听觉的艺术，学会倾听的重要性不言而喻，造就学生情愿听，造就学生听的习惯和实力，已成为小学音乐教育的重要任务 　　 　　一、让学生在鼓励中情愿倾听 　　 　　场景一：音乐课上学唱《小树叶》由于两段节奏不尽一样，学生唱其次段时简单被第一段影响使唱歌走调，老师示范后叫一个学生歌颂，检查是否唱对这时仍有很多学生要唱，还有其他的学生插嘴跟着唱甚至有些学生不再听，自己私下轻唱“沟通”，很少有学生听别人唱接着请另一学生唱，往往又重复别人的错误上述现象在音乐课上是常见的 　　 　　思索：在低年级课堂教学中，有些老师很观赏学生的演唱，认为这是新课程理念下的一种好现象其实这是个误会教育理论和实践早已证明：老师鼓舞学生踊跃表现的同时，必需努力去造就学生谨慎倾听、敬重他人的好习惯 　　 　　解决策略：〔1〕语言鼓舞适当的语言鼓励可调动学生学习的踊跃性，也是造就学生的倾听习惯的重要手段。

老师不要吝啬赞美，要让学生养成细致听、谨慎听的好习惯〔2〕角色扮演让学生扮演小教师，往往会起到事半功倍的效果这样，孩子们会听得更细致，而且会等到学生一唱完，再举手发言 　　 　　二、让学生在引导下学会倾听 　　 　　场景二：苏教版音乐一上《小猴子》，先导入：小挚友们，森林里新盖了一所动物学校，今日开学了，让我一起唱着歌去看看起先律动：《上学歌》然后让学生听赏：你们听，是谁一大早上学来了，请你用身体动作来告知大家 　　 　　1. 播放活泼欢快的音乐，学生表现出兔子、袋鼠、小猫、小狗等小动物形象 　　 　　第一组小挚友演兔子，随着音乐跳跳跳，跳跳跳二三两组拍节奏2/4××× 　　 　　2. 播放消沉缓慢的音乐，学生表现出大象、老虎、狗熊、乌龟等动物形象 　　 　　其次组演乌龟，随着音乐爬爬爬爬，其他两组跺脚2/4 × × 　　 　　3. 播放美丽抒情的音乐，学生表现出孔雀、天鹅、小鸟、蝴蝶等动物形象 　　 　　第三组来演小鸟，动作改成拍节奏2/4×- ×-，保持住，不要停。

接着乌龟和小兔子一组一组加进来 　　 　　思索：这样的设计意图是让学生感受三段不怜悯绪的音乐，既欢愉快泼、消沉缓慢、美丽抒情，同时又感受不怜悯绪的音乐所表现的不同的音乐形象老师借此创设情境引出小鸟、乌龟、兔子三种动物，再与节奏嬉戏贯穿起来，让学生相识x -、x 、x组成的简洁节奏，也为歌曲的学习埋下伏笔而此处的倾听是一种技巧，更是一种修养，我要对学生切实加以引导，让学生听有目标、听有爱好、听有思索，在听中激起思维的火花，真正实现听有所得 　　 　　解决策略：〔1〕确定目标，引导倾听倾听就是细心听，专心听因此，老师应注意造就学生听的实力和习惯，引导学生观赏音乐，感知和理解音乐的内涵，加深对音乐的理解同时，老师应让学生经常听音乐，引发其对音乐的爱好 　　 　　〔2〕老师示范，共同倾听要让学生具备听的实力和好习惯，老师要先专心倾听音乐响起，老师应停下全部的动作，和学生一起倾听老师以身作那么，谨慎倾听，长此以往，听的重要性将在学生心中根深蒂固 　　 　　三、让学生在按部就班中擅长倾听 　　 　　场景三：在上苏教版音乐其次册《唱着歌儿去劳动》时，老师首先让学生默唱练习，录音伴奏。

然后，引导学生：你觉得勤快人的心情怎样，为什么？学生沟通学生用欢快的心情唱第一段，录音伴奏师：让我来感受一下大厨房里欢快喧闹的劳动场面吧！学生看录像我的厨房也很喧闹，你听： 　　 　　老师接着引导：这些好玩的声音合在一起该是多奥妙啊，快竖起你的小耳朵来细致听学生三声部声势练习，边说边听整体声音效果，并且能在教师的指挥下整齐地起先和完毕老师在导入其次段时，引入：在这么喧闹的厨房里呀，还有一个人，他是谁呢？他在干什么呢？你们听一听，猜一猜学生再听其次段，老师范唱，然后学生进展表演唱 　　 　　思索：纵观前面的整个教学环节，是让学生在按部就班中擅长倾听，擅长学习在教学中，运用音乐的表演和嬉戏，不仅能调动学生学习的踊跃性，而且可以造就学生学习的爱好但这样的活动只是一种形式，我不要在喧闹的活动中遗忘了音乐教学的教学目标假设无视了倾听这一重要元素，音乐的学习将会变得虚无缥缈 　　 　　解决策略：〔1〕听为先，在表演和嬉戏前整体感受乐曲音乐是听觉的艺术，全部的活动都离不开学生听力的经历因此，在进展表演或者嬉戏之前，必需让学生细致听音乐，学会整体感受乐曲的特点。

　　 　　〔2〕听为主，在表演和嬉戏中体会心情改变学生表现欲望很强，当听到欢快的音乐时就会跃跃欲试因此，老师要给学生明确：音乐的表演或者嬉戏，要听音乐的指挥当学生谨慎听并缔造性地表现歌曲的时候，必定会为音乐的美妙而愉悦 　　 　　总之，造就学生有效的倾听习惯和实力是音乐教学的重要任务，小学音乐老师要谨慎实践、持之以恒，让学生拥有一双擅长倾听的耳朵 　　 　　〔江苏省昆山市培本小学〕本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页。