幼儿园四季教学设计(大全2篇).docx

幼儿园四季教学设计(大全2篇) 幼儿园四季教学设计1 活动目标 　 1．引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美　 2．通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力　 活动准备　 文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等　 音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》　 美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》（表现春天的景色）和《橡树？傍晚》（表现夏季的景色），列维坦的油画《秋》（表现秋日的景色）和《三月》（表现冬日的景色）　 设计思路与活动建议　 在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。

　 本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：　 一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好　 1．聆听音乐《春》　 提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好　 2．教师有感情地朗读散文《春天来了》提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放　 3．引导幼儿用散文里的语言描述春天　 提示：教师引导：春天美吗？你从哪里感觉到的？春天有哪些颜色？春雨是什么样的？你眼里的春天是什么样的？　 二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色　 1．欣赏美术作品《橡树？傍晚》，幼儿感受夏日景色　 提示：欣赏《橡树？傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放教师提问：夏日的景色是怎样的？你有什么感觉？引导幼儿感受夏日阳光的`明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机　 2．吟诵古诗《小池》，引导幼儿继续体验夏日美景　 3．鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色　 三、欣赏散文《秋天的雨》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色　 1．《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。

　 提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放　 2．引导幼儿用散文里的句子描述秋天　 提示：教师提问：秋天美吗？美在哪里？秋天的颜色是怎样的呢？又有什么样的气味？　 四、欣赏散文《第一场雪》部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景　 1．《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》　 提示：教师朗读时，《冬》作为背景音乐不间断播放　 2．引导幼儿用散文里的句子描述冬天　 提示：教师提问：冬日的景色怎么样？为什么说冬天里有白色的世界？你还见过哪些冬日景色？　 五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情　 音乐《四季》响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品　 提示：在回顾的过程中，教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受，教师也可以适当进行小结：桃李芬芳，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清新之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗犷之美；硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美…… 幼儿园四季教学设计2 教学目标： 　 1．认识本课的6个生字，读准音，记住形　 2．能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。

　 教学重点难点：　 1．认识本课的6个生字，读准音，记住形　 2．能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》　 教具学具准备：　 自制课件、生字卡片、树叶状的词语卡片　 教学过程：　 一、欣赏音乐，激发情感　 1、小朋友，廖老师这里有一首非常好听的歌，请大家一起来欣赏一下[歌曲：四季歌]　 2、这首歌真好听，名字叫《四季歌》　 真巧！今天我们将要学的一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》　 3、[出示课题]《30、四季歌》（指名读、小老师领读）　 二、学习字词，诵读儿歌　 1、学习生字“春夏秋冬”　 （1）一年有四季，你们知道分别是哪四个季节吗？　 春夏秋冬[媒体出示]　 （2）在这四个字中，你已经认识了哪个字？　 能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？　 （3）教学生用各种方法认识生字　 2、一年有四季，每个季节都有它各自的特点，现在就让我们一起来学习课文，感受一下其中的美吧　 （1）学生听课文录音要求：听清每个季节都有怎样的特点？[课文录音]　 （2）学生交流：你听到了什么呢？　 3、这么美的儿歌，老师也想读一读　 要求：仔细听清每一个字的字音[出示课文]　 4、在这首儿歌中其实还藏着两个生字宝宝，我们来跟它们打个招呼。

[出示生字]　 叶：给大家猜个字谜（十张嘴），想想是哪个字？　 你还有什么好办法记住这个字？　 谁来给“叶”找朋友？[出示词语学生读词]　 雪：读准音　 你们看到过雪吗？雪花什么样？[出示雪花图]　 [句式：（）的'雪花]　 5、感情朗读儿歌　 （1）四季的景色很美，在这首儿歌中，你最喜欢那一个季节？说说你的理由　 （2）学生交流，体会感悟，朗读这句话　 （3）请同学一起感悟朗读　 （4）师生合作朗读　 （5）配乐读儿歌[出示音乐]　 三、复习儿歌　 1、小朋友，你们知道现在是什么季节？　 2、秋风习习，树叶飘落，邮递员们给大家送来了许多树叶信！看，他们来了读词语）　 四、学编儿歌　 1、通过做送信的游戏，我们知道了秋天到了，树叶落了[出示秋天图]　 你们观察到，秋天我们周围还有哪些变化呢？　 [句式：秋天到了，_____________]　 2、那除了秋天，你们还知道其他三个季节有怎样的特点呢？（可选择其中的一季来说，也可选二、三个季节）[出示四季图]　 （1）逐图来讲　 （2）四个季节连起来讲一讲（4人一人讲一句）　 （3）配乐朗诵自己的儿歌　 （如：春天到了，花儿开了。

夏天到了，蝉儿叫了秋天到了，树叶黄了冬天到了，腊梅香了四季真美啊！）　 五、总结　 板书设计：　 四季歌　 春夏秋冬。