一年级数学图形算式教案2023.docx

一年级数学图形算式教案2023 一年级数学图形算式教案20231 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第17，第21页第5～6题 【教学目标】 1、使学生认识“ ”“ ”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用 2、使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感 3、培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德 4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力 【教具、学具准备】 录音机;投影仪;主题图;图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1～5数字卡片;学具盒 【教学过程】 一、复习旧知 (一)认读l～5各数 (二)排序 1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4 2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列 同桌互相检查、纠正 二、探究新知 (一)观察主题图，回答问题 要求：看图听故事 教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。

可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德) 提问：1、图上有哪些水果分别是多少 2、图上有几只猴子如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够 (二)引导学生操作学具，学习“ ”“ ”和“=” 1、教学“;”(猴和桃比) (1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少教师出示相应图片及数字 (2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3” 2、教学“ ”(猴和香蕉比) (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3 2(板书3 2) (2)请学生观察“ ”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆 3、教学“ ”(猴和梨比)方法同2 “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼 4、请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于;大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

5、发散思维 (1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几 (2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平(培养学生处理问题的能力) 小组讨论后让学生各抒己见 三、知识运用 (一)教科书第18页“做一做”第1题 教师读题，请学生听清题意 1、左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几 2、右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几 学生独立填写，教师注意巡视，及时批改 3、请学生读一读两道算式 (二)做教科书第21页练习二第5题 1、学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几 2、花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几 (三)游戏：看谁找得快 1、教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快 2、小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号 3、填第22页第6题，相互评价 四、全课总结 一年级数学图形算式教案20232 教学内容：教科书第37-38页的内容。

教学目标： 1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法 2、进一步体验数学与日常生活的密切联系培养知识迁移和抽象概括的能力 教学重点： 组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识 教学难点： 清楚地表述自己的想法 教学资源： 多媒体课件 教学过程： 一、复习谈话引入新课，揭示课题 1、(出示复习课件)：全班集体回答 2、谈话：你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗(出示课件)这些数有的大，有的小，今天这节课我们就一起来学习比较100以内数的大小板书课题：比较数的大小) 二、合作学习，探索新知 1、(出示课件)请听：(教师讲述故事) 在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳大白兔数了数说：“我捡了46个小松鼠说：“我捡得多大白兔说：“我捡得多到底谁捡得多呢你能给他们当一下裁判吗 2、(出示课件)小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢为什么(同桌交流) 3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。

4、(出示课件)指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小板书：4638) 追问：你是怎样比较这两个数的(看十位，一个是四十几，一个是三十几，肯定四十几比三十几大) 在比较两个数的大小时，可以用多种方法两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，我们一起用手势表示一下出示课件“〉”) 5、指名板书后全班读一读 6、练习扩展(出示课件)学生说一说想法 师小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大 7、(出示课件)比较63和68的大小 8、扩展练习出示课件) 师小结：两位数和两位数比较大小，当十位上的数相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大 9、再独立完成试一试出示课件) (1)这两组数我们能比较它们的大小吗(学生在书上完成) (2)说说你是怎样想的(53和56要比个位，因为十位上都是5100和98比的是数位，三位数肯定比两位数大) 师引导学生总结：十位上的数不同时，要先比较十位上的数;十位上的数相同时，要进一步比较个位上的数;100大于所有的两位数，所有的两位数一定大于一位数 三、组织练习，深化提高 1、“想想做做”第1题。

提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题你们能回答吗 你能说一说六十几有哪些数(按顺序说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小比七十呢(个别学生回答) 口答：四十几在几十与几十之间八十几比几十大，比几十小(集体口答) 2、(出示课件)，集体练习后，学生独立完成后三道“想想做做”第2题 让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小 指名汇报 3、“想想做做”第3题 学生独立完成，同桌学生互相检查 4、“想想做做”第4题 (1)指定一个学生(学号是两位数的)说出自己的学号谈话：他的学号是两位数(板书：两位数)请学号是两位数的同学都站起来其他同学的学号是几位数 (2)写出三个个位上都是6的两位数 学生写好后提问：你写了哪三个数谁谁最小你能把这三个数按一定的顺序排列吗 (这个学生在黑板上排，其余学生坐在座位上排) 为什么这样排(可以从小到大，也可以从大到小排) 个位上是6的两位数有几个(顺次说一说) (3)写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个，哪个最小 让学生多独立完成后再相互交流同桌交流) 四、扩展延伸 1、谈话：刚才小朋友写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数(2度20度35度)我们一起读一下。

你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗(小组讨论后汇报) 你能用符号表示三个数的大小关系吗 2、学生独立完成“想想做做第5题” 五、总结评价 1、今天的数学课你学得开心吗你有什么收获 2、游戏(排路队) (1)谈话：小朋友们你们还想写数吗请你们每人再写一个数在小组里比一比谁写的数，谁写的数最小 (2)排路队：出示路队旗(旗上分别写着：“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比60大的数”) 根据刚才自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的队路队下课 一年级数学图形算式教案20233 教学目标： 1、让学生在实际情境中数数量是8，9的物体，建立8和9的数感，体会8和9的基数含义 2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小，知道8和9的序数含义 3、通过主题图的教学，激发学生热爱劳动，爱护花草树木的热情 教学重点：知道8和9的含义 教学难点：8和9基数和序数的区别 教具准备：课件、卡片、计数器等 一、游戏导入： 1、看数字卡片列加法或减法算式 2、小游戏： 师：同学们，我们来做个游戏，游戏的名字是“谁是顺风耳”，老师拍手请你们仔细听，并在心里默默的数，待会儿告诉我我敲了几下。

教师拍手8、9次，让学生猜一猜) 师：今天我们就一起来认识8和9板书) 二、创设情景： 1、观察主题图，点数事物的数量 师：小朋友们表现得真棒!为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗生：(齐)想!(课件出示教材53页主题图) 师：你在图上看到了什么它们各有多少个先自己数一数，和同桌说一说 师：谁愿意和大家说一说 生：我看见了8棵大树 师：你是怎样数的 (师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字说的好的小朋友每人奖给一朵小红花) 2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木 师：图上的老师和小朋友在干什么(他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献) 师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗生：(齐)美! 师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努力，好吗(领读：“热爱自然，保护环境”8个大字) 三、探究新知： 1、8和9基数的含义 (1)师：老师这里有两张点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子生：第一张上面有8个点子，第二张上面有9个点子(在点子图下分别板书8、9) (2)生活中哪些东西还可以用8或9来表示(妈妈给我买来8个大苹果、我有9个好朋友、我攒了9元零花钱————) 2、8和9的顺序和大小 (1)8和9的顺序 师：小朋友们说得真好!生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。

师拿出计数器) 师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子(师拨珠子，生轻声数) 生：老师拨了7个珠子 师：(神秘地)大家注意了!我要变出8来了!(师又拨了一个珠子)现在是几个珠子 生：(齐)现在是8个珠子 师：8比7多几 生：8比7多1 师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢它比8多几 生：现在是9个珠子，9比8多1 (2)学习直尺图 师：同学们观察得真仔细，我们的一个老朋。