虽有佳肴（解析版）-2024年中考语文之文言文对比阅读.pdf

专题2 5虽有佳肴(2022 山西 统考中考真题)在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者子曰：“三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣选 自 论语虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也是故学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也故曰：教学相长也兑命曰“学学半”，其此之谓乎！选 自 礼记学记1.辨其音 走进文本：与“知之者不如好之者”中“好”的读音和词义相同的一项是()A.用语似珠 B.好学不倦2.明其义理解内容：请完成下面语句的翻译1)有朋自远方来，不亦乐乎？翻译：有志同道合的人从远方来，(2)是故学然后知不足，教然后知困翻译：，3.悟 其 理 丰富思想：礼记中说：“虽有至道，弗学，不知其善也请摘抄下面诗中告诉了我们“至道”的诗句，并将这句诗蕴含的哲理批注在相应位置4.取其精学以致用：论语中有不少格言警句，如果要选择其中一句作座右铭，你会选择哪句？酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神诗句：_ _批注：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _为什么？温馨提示：座右铭泛指激励、警醒自己的格言；可以选自以上材料，也可以是 论语中的其他语句答案】1.B 2.不也很快乐吗？所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方3.诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春批注：这句诗蕴含的哲理是天地万物新陈代谢，生生不息，要用乐观的精神看待社会人生4.示例一：座右铭：学而不思则罔，思而不学则殆理由：我以此句为座右铭是为了警醒自己学习时要边读书边思考只是读书却不认真思考，就会迷惑，只空想却不读书，就会疑惑，只有将“学”和“思”结合起来，才能学得扎实深刻示例二：座右铭：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也理由：这句话的意思是一国军队可以改变其主帅，一个人的志向却是不能改变的我以此句为座右铭是为了激励自己在生活中无论遇到什么样的考验，都要坚守气节，不能改变自己的志向解析】1.考查字音字义知之者不如好之者”意为：知道学习的人不如爱好学习的人好”读作h M,意为：爱好A.意为：指诗文中警句妙语很多。

好”读作h d o,意为：美好；B.意为：爱好学习，不知疲倦好”读作h d o,意为：爱好；故选B 2 .本题考查文言翻译要求：完整，流畅，准确注意：（1）亦，也；乐，快乐；乎，吗；（2）是故，因此；困，困惑3.考查诗句赏析酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含了哲理的诗句是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春他劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉昵而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物，天地之间万物新陈代谢乃是常理，面对生活中的困境，应保持积极乐观的心态4 .考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可如 把“三人行，必有我师焉”作为座右铭这句话的意思是多个人同行，其中必定有人可以做我的老师这句话体现出一种谦虚的学习态度它会激励着我随时保持谦虚谨慎，戒骄戒躁，向身边的人学习，取长补短，得到进步与提升参考译文】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。

孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己所以说教和学是相互促进的尚书说命说：“教人是学习的一半这话说的就是这个道理2 0 2 3 甘肃庆阳统考二模）阅读下面文言文，完成题目甲】虽有嘉肴，弗食，不知其目也；虽有至道，弗学，不知其善也是故学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也故曰：教学相长也兑命曰“学学半”，其此之谓乎！【乙】建安二十二年，厉气流行，家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀或阖门而殖巴或覆族而丧或以为疫者鬼神所作夫罹此者悉被褐茹蕾之子，荆室蓬户 之人耳若夫殿处鼎食之家，重貂累薜 之门，若是者鲜焉。

此乃阴阳失位，寒暑错时，是故生疫而愚民悬符厌之，亦可笑节 选 自 太平御览疾病部 卷五）【注释】殖（y i）：死被褐茹蕾（h u d）：穿的是粗布衣，吃的是粗粮饭被，通“披”；褐，粗布做的衣服；茹，吃；蕾，豆子荆室蓬户：用荆条做房子，以蓬草编门形容居所简陋，家境贫寒重貂累蹲（r u）：穿貂皮衣服、拥有厚褥5 .解释下列加点词1）不知其日也（）（2）若是者鲜焉（）6 .下列加点词的意义和用法相同的一项是（)A.家家有僵尸之痛/醉翁之意不在酒（醉翁亭记）B.若是者鲜裁/且厚置土石（愚公移山）C.吸阖门而殖/而吸长烟一空（岳阳楼记）D.顼愚民悬符厌之/学画时习之（论语十二章）7.翻译下面的句子是故学然后知不足，教然后知困8.填 空从表达方式上看，甲文主要采用,乙文主要采用 o 甲文提出“”的中心论点，乙文认为疫情发生的原因是“”答案】5.味美 很少 6.A 7.因此学习后就知道不足，教学以后就知道困惑8.议论 记叙 教学相长也 阴阳失位，寒暑错时【解析】5.本题考查重点文言词语在文中的含义解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象1）句意：就不知道它的味美。

旨，味美；（2）句意：像这样染病的情况却很少啊鲜，很少6.此题考查一词多义A.结构助词，的/结构助词，的；B.语气助词，可译为“啊”/疑问代词，哪里；C.代词，有的家庭/副词，有时；D.连词，表转折，可译为“可是”/连词，表顺承，不译；故选A o7.文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点是 故（因此）”“学（学习）”“困（困惑）”是此句中的关键词语，一定要解释正确8.此题考查学生对表达方式和文章内容的掌握甲文运用类比手法，指出教和学是互相促进、相辅相成的，引 出“教学相长”的观点，并引用 兑命中的话作为佐证，由此可知，主要运用了议论的表达方式；乙文中“建安二十二年，厉气流行，家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀或阖门而殖，或覆族而丧或以为疫者鬼神所作夫罹此者悉被褐茹蕾之子，荆室蓬户之人耳若夫殿处鼎食之家，重貂累薜之门，若是者鲜焉”运用的是记叙的表达方式，“此乃阴阳失位，寒暑错时，是故生疫而愚民悬符厌之，亦可笑”运用了议论的表达方式，主要的表达方式为记叙。

甲文中“教学相长也”意思是“教与学是相互推动，相互促进的”，这就是作者的观点，也就是文中的中心论点；“此乃阴阳失位，寒暑错时，是故生疫”的意思是“这是因为阴阳失衡，寒署错位，所以会产生瘟疫”，即疫情发生的原因是“阴阳失位，寒暑错时”参考译文】乙：建安二十二年，强烈的传染病不断蔓延，儿乎家家户户都经历着丧失亲人的悲痛，家家哀伤的号泣声不时传来有的家庭是全家病死，有的是一族俱亡有人认为疫气是鬼神带来的而遭遇这次灾难的人，都是粗衣恶食、荆舍蓬门的贫苦百姓啊想想那些华堂玉食，穿貂皮衣服、拥有厚褥的富贵人家，像这样染病的情况却很少啊这是因为阴阳失衡，寒暑错位，所以会产生瘟疫可是无知的人却用悬符的方法来驱秽，也是很可笑的事情啊！(2023 安徽合肥合肥市第四十五中学校考三模)阅读下面的文言文，完成小题甲虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也是故学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也故曰：教学相长也兑命日：“学学半其此之谓乎？(选 自 虽有嘉肴)乙 书曰：“好问则裕礼云：“独学而无友，则孤陋而赛闻”盖须切碰相起 明也见有闭门读书，师心自是巴稠人广坐,谬误差失者多矣。

选 自 颜氏家训)【注释】起：启发，开导师心自是：以己意为师，自以为是稠人广坐：公共场合稠人，众人9.请解释下列加点词在文中的意思1)不知其日也 旨：(2)学学半 学：(3)好问则裕 裕：(4)谬误差失者 谬：1 0 .请把下面的句子翻译成现代汉语1)虽有至道，弗学，不知其善也2)礼云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”1 1 .【甲】文开头运用 的手法，引出教与学的关系；【乙】文开头采用 的手法，引出了学习“须切磋相起”1 2.【甲】【乙】两文都谈论了学习，请结合内容谈谈你从两文中获得的启示答案】9.(1)旨：味美2)学：同“教”，教导3)裕：充足4)谬：错误1 0.(1)即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处2)礼记上说：“独自学习而没有朋友共同商讨，就会见识浅陋，听闻很少1 1.类比 引用 1 2.要主动学习；教和学是互相促进；学习要善于提问，这样才能充实自己的知识；学习需要与朋友共同切磋，彼此启发答案不唯一，言之有理即可)【解析】9.考查重点文言词语在文中的含义解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象1)句意为：不知道它味道甘美旨：味美2)句意为：教人是学的一半。

学：同“教”，教导3)句意为：喜欢提问则知识充足裕：充足4)句意为：在大庭广众之下口出错误言论的人谬：错误1 0 .考查文言文翻译的能力解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可重:点词语：(1)虽，即使；至道，最好的道理；善：好处2)独，独自；无友，没有朋友(共同商讨)；孤陋，见识浅陋；寡闻，听闻很少1 1 .考查文章内容和写作手法的理解第一空，根据甲文中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也是故学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也故日：教学相长也”的内容可知，本文 从“佳肴”写起，由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比”第二空，结合乙文中”书曰：好问则裕礼云：独学而无友，则孤陋而赛闻”的内容可知，乙文开头引用了 书经 礼记的内容，引出了学习“须切磋相起”的观点，由此可知，乙文采用了引用的手法12.考查内容理解和感悟启示根据甲文中“虽有至道，弗学，不知其善也（即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处）”可得：要主动学习；根据甲文中“是故学然后知不足，教然后知困.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也（所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励所以说教与学是。