高中化学高效笔记初探.docx

高中化学高效笔记初探 陆庆旧摘要：与初中化学比较来说，高中化学除了在知识总量方面进行大幅增加之外，同时知识深度也不断加深，除了包含无机化学之外，还包含有機化学，同时化学反应的复杂程度以及方程式的复杂程度全都有所提升因此，相比于化学，高中化学整体学习难度进行了大幅提升学习期间，如果高中生没有记笔记这一习惯，或者没有一个正确记笔记的方式，则很容易在学习化学期间陷入困境，在解题期间常出现错误，进而使得其化学成绩难以得到提高本文就对高中化学这一科目当中的高效笔记加以探究，以期对高中生日后学习予以指导关键词：高中化学；学习笔记；笔记类型前言：和初中化学相比，高中化学无论在知识广度还是深度方面都有所加深，而且实验操作以及思维度较高其和物理以及数学科目相比，化学还具备文科类的一些特点，物质具有的化学性质、物理性质以及相应反应的方程式都属于抽象概念，高中生理解起来存在一定难度如果单靠学生机械记忆，难以将化学学好此时就需要教师对高中生记笔记这一习惯逐渐加以培养，让其针对不同对不同内容加以不同对待，这样才可让高中生对化学知识加以理解，并且牢固掌握，促进其化学成绩大幅提升一、对于文字表述类内容，采用提纲式的笔记提纲式的化学笔记主要是对课本当中主要内容加以归纳整理，其中包含重点内容、定义以及基本压紧力等。

在提纲式的化学笔记之中，高中生可把笔记页面分成两个部分，左侧对课程内容加以记录，而右边则进行注解以及添加内容如，学习氧化还原反应之时，应当先给出举例内容，之后给出相应概念（如图1）：高中生可在图例下面分别标出氧化产物、氧化剂以及还原剂这些基本概念之后对“降得还氧、升失氧还”这一规律加以总结，同时在笔记右方对该规律加以注释，剩余部分留给日后进行补充二、对于元素和其化合物，采用思维导图形式的笔记实际上，思维导图这种笔记形式是把放射性的思考当作基础的，其形象化高效思维方式，能够个人清晰、直观的看到知识实施此种形式的化学教学之时，化学教师能逐渐引导学生来对已学知识加以融合加工，进而通过整合形成一个系统性的知识框架并且使学生积极、主动的参与化学复习，进而对旧知识进行巩固以及升华例如，完成氮元素和其化合物的讲解之后，化学教师可对下面的思维导图加以设计（如图2）：在图的下方，教师可让高中生把所有反应对应的方程式写出来，同时标注相应反应现象按照思维导图，可让高中生将各个章节的重点内容归纳出来，进而让高中生对这些知识点进行透彻理解，并且形成准确记忆而对于难点内容的整体把握，学生不能只是停留在教材之上，教师需引导学生对知识加以延伸，使得高中生对知识进行深层次的认识以及理解。

思维导图这种教学模式对金属、化合物以及非金属这些章节非常适用[1]三、对于悬疑性的内容，采用问题式的笔记高中生在日常听课以及做题期间，遇到不懂问题应当及时在笔记当中加以记录，并且利用下课时间向教师或者其他同学请教，进而把问题彻底弄清楚必要之时，高中生可在题目一旁写出解题的详细过程除此之外，对于化学课上存在一些疑问以及没有听懂的知识，容易出现错误以及混淆的化学概念、上下环节具体联系，高中生都应当记录下来，这样能够为日后复习提供便利条件四、对于纠错类的内容，采用错题式的笔记在错题师的化学笔记之中，能够对学生出现过的错误加以完整记录，这样学生翻看之时，就可经常进行反思，并且记录日常课堂之上，教师对易错题的相应评价以及集体思路、技巧、规律，进而让学生逐渐养成一种纠错习惯，对其解题准确率加以提升记笔记期间，高中生可把试卷上的一些试题以及错误答案都剪下来，粘贴在错题式的笔记之中，并且在一旁用红色笔书写正确答案[2]这样不仅节约时间，同时还能对错误答案一目了然，进而让学生对过去出现过错误形成深刻印象，避免下次再次发生相同错误五、对于复习内容，采用归纳式的笔记恒心是学生养成良好学习习惯，对厌学情绪加以克服，并且对学习期间的乐观态度以及探索精神加以深入挖掘的前提条件。

当完成一个单元的学习之后，教师需让学生对整章知识加以复习归纳，把各个单元当中包含的全部知识加以梳理，对各个单元对应的知识框架加以总结同时，在这个框架之中，需要将出现问题以及主要习题类型加以体现，这都需要学生进行系统归纳[3]对于复习内容，高中生只有借助归纳式的笔记，才能对章节内容加以清晰了解，进而在脑海当中形成清晰的知识体系结论：综上可知，学习化学知识，笔记非常重要高中生除了要对记笔记加以重视之外，同时还要确保笔记的高效性，不要为了单纯记笔记而对教师板书完全照抄，这样不仅会增加学生复习量，同时还会在课上分散其注意力因此，教学之时，化学教师需教学生针对不同内容采取不同记笔记的形式，如，对于文字表述类内容，采用提纲式的笔记，对于元素和其化合物，采用思维导图形式的笔记，对于悬疑性的内容，采用问题式的笔记，而对于纠错类的内容，采用错题式的笔记，对于复习内容，采用归纳式的笔记等这样学生才能在课上保持精力集中，并且根据笔记内容来实现对知识的回忆以及深化，进而达到事半功倍这一成效参考文献：[1]黄俊霖.浅析化学学习中对课堂笔记的整理[J].中国高新区，2017（22）：106.[2]肖雄.我在高中化学学习中的思考感悟[J].中国高新区，2017（08）：79.[3]夏畅.抓住高中化学学科特点 掌握相应化学学习方法[J].化工管理，2017（02）：177. -全文完-。